董歷

一、學(xué)情分析

處于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生在閱讀能力和理解能力方面都有了很大程度的提高，經(jīng)過小學(xué)五年的語文學(xué)習(xí)，漢語生詞也得到了一定的積累，可以說小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單文章的閱讀，并能夠運(yùn)用自己的語言對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行描述與總結(jié)。

這個(gè)階段的學(xué)生，除了具備一定的閱讀能力和理解能力以外，社會(huì)參與、集體意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感也都明顯增強(qiáng)，能夠有意識(shí)地去參與一些道德意識(shí)的評(píng)判，對(duì)大是大非能夠有基本的判斷能力和認(rèn)知能力。

因此，我們認(rèn)為，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生，不應(yīng)該僅僅停留在語文基本知識(shí)與技能的教學(xué)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出更高層次的要求，即在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本知識(shí)與技能教學(xué)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的情感和價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀，提高學(xué)生的道德意識(shí)，尤其是環(huán)保意識(shí)。

二、教材分析

《只有一個(gè)地球》是一篇說明性的文章，文章講述了地球的渺小、自然資源的有限以及不可再生，而人們?cè)诶米匀坏倪^程中又不加節(jié)制，造成資源浪費(fèi)、環(huán)境污染，以此來告訴大家，我們只有一個(gè)地球，如果一直破壞下去，地球?qū)⒉粡?fù)存在，而人類也將走向滅亡。

這是一篇寫作目的很強(qiáng)的文章，而作者的這一強(qiáng)烈的寫作目的也正是本文的教學(xué)重點(diǎn)，即在語文課文的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)的滲透，使學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

（一）知識(shí)與技能

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解作者的寫作意圖

2.認(rèn)識(shí)并能夠正確使用“晶瑩、和藹可親、資源、礦物、恩賜、枯竭、濫用、威脅、目睹、慷慨、移民、破碎、璀璨、指望”等生字。

（二）過程與方法

1.學(xué)會(huì)歸納段意，并運(yùn)用自己的語言對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行描述。

2.運(yùn)用自己的語言表達(dá)能力對(duì)文章的寫作內(nèi)容以及作者的寫作目的進(jìn)行語言描述，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生在《只有一個(gè)地球》一文的學(xué)習(xí)中，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生能夠熱愛地球，保護(hù)地球，珍惜生活，珍愛大自然，樹立正確的環(huán)境意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠根據(jù)段落的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。

2.在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)地球的美麗，以及人類行為的不合理。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠根據(jù)段落的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。

2.在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)地球的美麗，以及人類行為的不合理，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，在語文教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的滲透。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：

教學(xué)導(dǎo)入：

播放《新正氣歌》（保護(hù)地球母親世界和平之歌）

教師活動(dòng)

大屏幕展示歌詞：天地有正氣，雜然賦流形，下則為何岳，上則為日星，于人曰浩然，沛乎塞蒼冥，皇路當(dāng)清移，含和吐明庭，時(shí)窮節(jié)乃現(xiàn)，一一垂丹青，藍(lán)藍(lán)的地球，人類的母親，七十億同胞，齊心團(tuán)結(jié)緊，愛護(hù)森林，愛護(hù)水源，愛護(hù)礦藏，愛護(hù)土地，全球兄弟姐妹，齊心團(tuán)結(jié)緊，保護(hù)地球母親……

引導(dǎo)：同學(xué)們知道老師為什么給大家放這首歌聽嗎？因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，今天我們就來學(xué)習(xí)第13課《只有一個(gè)地球》。

環(huán)節(jié)二：

教學(xué)過程：引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，對(duì)課文進(jìn)行逐段分析。

教師活動(dòng)：讀課文第1，2自然段，問學(xué)生：你們知道從太空看地球是什么樣的嗎？我們每天都生活在地球上，卻沒有機(jī)會(huì)看到地球的全貌，讓我們通過宇航員叔叔的眼睛來看看我們的地球吧。通過PPT展示地球遠(yuǎn)景多角度照片供學(xué)生欣賞。

引導(dǎo)：同學(xué)們，你們說，我們的地球美不美？說說你看到的地球是什么樣的？通過第一段和第二段的閱讀，你知道了地球的哪些知識(shí)？

讀課文第3，4自然段，問學(xué)生地球母親為我們?nèi)祟愄峁┝四男┵Y源？這些資源都有什么用途呢？如果沒有這些資源，人類的生活會(huì)是怎樣的？可是人類又是怎么對(duì)待地球的呢？人類又是怎么使用這些資源的呢？通過PPT向?qū)W生展示各種能源的照片，以及人類破壞自然浪費(fèi)能源的照片。

大家看到這樣的照片有什么感想？

讀課文第5，6，7自然段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：如果地球被人類破壞了，我們可以移民去別的星球嗎？人們找到適合人類居住的星球了嗎？用PPT展示較為熟知的星球照片：太陽、月球以及幾大行星和地球進(jìn)行對(duì)比。

如果給你一次選擇的機(jī)會(huì)你會(huì)在哪個(gè)星球生活？

你認(rèn)為哪個(gè)星球最漂亮，哪個(gè)星球最適合人類居住，為什么？

讀課文第8，9自然段，重復(fù)宇航員的話：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”提問學(xué)生：宇航員為什么會(huì)這樣說呢？你覺得他說的對(duì)嗎？如果你覺得宇航員叔叔說得對(duì)嗎？那以后我們應(yīng)該怎么做呢？預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生沉醉在歌聲里，開始進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

環(huán)節(jié)三：

教學(xué)過程：展示不同季節(jié)、不同地貌特點(diǎn)的自然風(fēng)光。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光進(jìn)行賞析，加深學(xué)生對(duì)地球的情感預(yù)設(shè)，學(xué)生行為：學(xué)生沉醉在歌聲里，開始進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

預(yù)設(shè)學(xué)生行為沉浸在美麗的自然風(fēng)光中。

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地球的熱愛程度，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

讀了這篇課文，你有什么感受？為了保護(hù)地球母親，我們應(yīng)該怎樣做？把你的感想寫出來。

七、板書設(shè)計(jì)

只有一個(gè)地球

晶瑩、美麗、壯觀、和藹可親

資源有限、生態(tài)災(zāi)難、嚴(yán)重威脅

人類無法移居

地球可愛而易破碎

編輯 溫雪蓮