哈尼克孜·馬木提

學校管理既是一門科學，也是一門藝術。管理從思想上來說是哲學的，從理論上來說是科學的，從操作上來說是藝術的?，F如今，學校管理活動已經從經驗走向科學繼而走向科學與人文的整合。這就要求現代學校管理者要有一個進步的管理思想氛圍，如民主、人本、效率等富含現代管理意蘊的思想，這與現代教育的使命是密切相關的。因此，小學校長應當順應現代社會的發(fā)展要求，有效地實施學校管理工作。通過近幾年的教學實踐，筆者就如何搞好學校教學管理工作和大家進行探討。

一、樹立以人為本的辦學觀念

小學教育是教育的起始階段，有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思維意識，所以小學教育在整個教育體系中具有非常重要的作用。而在小學生的具體學習過程中，教師和家長雖然扮演著不同的角色，但對學生的學習都具有不可替代的重要作用。所以，小學學校管理者應該樹立以人為本的辦學觀念，正確處理好學生、教師、家長之間的關系，以及它們與學校的關系，特別是應充分關注和尊重教師群體與學生群體，善于傾聽他們的意見和建議，這樣才能充分調動教師教學的積極性和學生學習的主動性。如管理者要關心和尊重每一位教師，深入了解每一位教師的生活情況和教學情況，幫助每一位教師解決遇到的各種實際困難，盡量滿足每一位教師的心理需求。同時，學校管理者還可以鼓勵家長參與到學校管理當中，進而加強家長與教師、家長與學生之間的交流和溝通。

二、建設健康和諧的校園文化

建設健康和諧的校園文化是學校教育的重要組成部分，同時也是學校管理的重要環(huán)節(jié)，能夠充分體現學校的辦學特色、師生文明情況和教育理念，是區(qū)別于其他學校的重要因素。健康和諧的校園文化，是一種巨大的、無形的教育力量，能夠引導學生樹立正確的價值觀，能夠讓教師得到心靈上的凈化，有著獨特的教育魅力。建設健康和諧的校園文化需要特別重視人文關懷，使校園到處都充滿著濃濃的人情味。如小學學校管理者可以組織教師和學生建設獨具特色的校園文化長廊，內容可以有學生藝術作品、學生獲獎作品、教師風采、教師科研成果、名人故事等，注重內容的藝術性、知識性、人文性、科學性和趣味性。而教師在學校的發(fā)展中具有重要的作用，所以，學校管理者要給予教師更多的人文關懷，除了生活上的幫助，還要努力為教師營造一種輕松的、寬容的、具有濃厚人文關懷的環(huán)境，讓教師產生一種強烈的責任感，在以后的工作中更加努力。而且現代學校的管理者除了要關注教師的業(yè)務水平，還要關注教師的身心健康和精神狀態(tài)，讓教師在工作中體會到快樂和幸福，進而將這種快樂和幸福傳遞給學生。

三、營造濃厚的學習氛圍

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！蔽覈怨乓詠肀阌忻夏溉w之說，由此可見，一個人在學習的過程中很容易受到外界的影響。尤其是中小學生，由于年齡較小，定性不佳，因此，在學習過程中更容易受到外界因素的影響。隨著我國課改的進行，筆者認為，學校也應該根據本校實情，逐漸革新學校的教學理念。因為有趣的學習氛圍能夠讓人更樂于學習。因此，將課改中所要求的科學的教學理念融入課堂，改變過去枯燥、乏味的教學模式，讓學生能夠在充滿趣味的課堂中學習。此外，由于每個教師所面對的學生不盡相同，因此，教師應該根據本班學生的學習特點制定相應的教學理念和教學模式。在實踐中，只有慢慢調整自己的教學方法，才能夠找到適宜本班學生的教學模式。好的教學質量是對學校管理工作的肯定。

四、運用信息技術手段改變管理工作

在信息時代下，學校的管理工作也離不開信息技術手段的應用。面對新的教育形式，中小學管理工作顯得相對滯后，因為很多中小學的領導一味關注學生的成績以及學校的升學率，而不重視學校管理工作的信息化建設。但是在新時代的背景下，學校的管理工作不應只是傳統(tǒng)的傳授知識的管理，而是對知識與信息的資源的管理。因此，學校的管理也要接受新的變化和挑戰(zhàn)，不斷地改革、適應時代的發(fā)展。在過去，由于技術限制以及管理需要，學校不得不開設許多管理部門。而學生要了解相關的信息，就必須到相應的部門進行了解，這樣不僅大量浪費了人力、物力、財力，也不利于學校的管理工作的進行。因此，學?？梢赃m時運用信息技術手段，將學校相應數據在本校的網頁上進行公布，以利于學生查閱，這樣不僅節(jié)省了學校的大量資源，也有利于學校管理工作的進行。一個學校的優(yōu)良傳統(tǒng)應該在順應時代發(fā)展的背景下得到傳承，這樣才能將學校本身所具有的文化特色很好地體現在人們面前。

五、考核管理到位，提高辦學質量

科學化的考核方式是檢驗各項工作完成情況、質量高低的重要依據。多年來，我校在狠抓制度落實的前提下，嚴格考核管理：一是認真研究制定考核細則。依據制度要求制定各項工作考核辦法，經過自上而下的研究討論，修改完善，達成共識，形成考核細則；二是在嚴格落實考核上下功夫。在考核

方法上，采取平時考核與期末考核相結合，工作成績考核與基本技能考核相結合，突出教學工作全程考核這一重點。三是執(zhí)行考核公示制度，提高考核透明度。凡學校組織考核的結果都必須向全體教師公布或公示，使教師認識到自己工作中有存在的問題與不足，從而激發(fā)教師改進工作的主動性和認真做好工作的積極性。四是考核結果與評先評優(yōu)掛鉤。做到評先評優(yōu)不舉手，嚴格按照考核走。形成激勵競爭機制，人人力爭上游，積極主動做好工作，提高工作質量的良好局面。

六、校長必須率先垂范

當一個好校長，必須先當好一個好老師。校長必須言傳身教，率先垂范，其言行和舉止直接影響著一所學校的教風與學風，其信心和干勁是推動學校各項工作前進的原動力。校長身體力行，教師才會與你同心同德，共同戰(zhàn)斗，出色地完成任務。作為小學校長而言，提高教學質量，增加學校教學水平是學校發(fā)展的必然選擇。只有校長將學校教育的發(fā)展作為學校綜合實力提升的前提工作來做，在教學上應緊跟時代步伐，通過對新課程改革的學習與實踐，在教師隊伍結構上的優(yōu)化，最終規(guī)范完善學校的教育體系。通過這些教學改革步驟來提高學校的綜合實力，促進學校教學質量的發(fā)展。

總之，學校管理是一個錯綜復雜的過程，只有通過在優(yōu)化中實踐，在實踐中優(yōu)化，才能更加完善、更加科學，更加實用。才能發(fā)揮科學管理的職能作用，真正達到提高辦學質量的目的。