賈漢軍

要讓課堂“動”起來，需要實施“活動化”的教學(xué)策略?！盎顒踊辈呗允且环N新的教學(xué)思想，也是一種新的教學(xué)形態(tài)，就品德學(xué)科而言，可以理解為教師根據(jù)《義務(wù)教育品德與社會課程標準》中認知與行為的要求和具體的教材內(nèi)容，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，在教學(xué)設(shè)計和實施教學(xué)的過程中，通過創(chuàng)設(shè)具體的情境和設(shè)計具體的活動過程，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、自主活動，使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，并在主體活動中明白做人的道理，培養(yǎng)道德情感，強化和鞏固正確的行為方式，以達成教學(xué)目標的一種教育理念和教學(xué)方式。

在教學(xué)《現(xiàn)在的我能做什么》（蘇教版三年級上冊）一課時，筆者采用了“活動化”的教學(xué)策略，收到了良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將主要教學(xué)片段摘錄如下：

活動一：小小發(fā)布會

1.小小發(fā)布會

師：課前同學(xué)們做了調(diào)查，了解了爸爸媽媽一天要做多少事。同桌同學(xué)交流一下。

師：誰愿意說給大家聽一聽？（啟發(fā)學(xué)生說具體的事）

師插問：哪件事讓你最感動？你覺得爸爸媽媽辛苦嗎？

2.真情感言

師：爸爸媽媽為什么要這么辛苦呢？此時此刻你想對爸爸媽媽說什么？

師：同學(xué)們說得非常好！今天回家就把這些感激的話對爸爸媽媽說一說。

活動二：討論交流

1.小組合作討論交流

師：為了減輕爸爸媽媽的負擔(dān)，同學(xué)們現(xiàn)在能做什么呢？已經(jīng)做到了哪些？（學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，選擇部分學(xué)生進行交流并板書）

師：我們不僅要幫爸爸媽媽做家里的事，更重要的是自己的事情自己做，來減輕父母的負擔(dān)，這樣爸爸媽媽一定會很開心，而我們自己也會很快樂。

2.完善自我

師：我們能做的事還有很多，有些事情你沒有去做是什么原因呢？

小結(jié)：家里的事我們要幫著做，不會做的事要努力學(xué)著做，爸爸媽媽不讓我們做的事情，我們也要主動爭著去做。

3.不做“小麻煩”

師：生活中有的同學(xué)經(jīng)常給父母添麻煩，看看他們給父母添了什么麻煩？（出示教材上不做“小麻煩”的4幅圖，說說圖意，你想對他們說些什么？）

活動三：實踐感悟

1.小表演

請部分同學(xué)表演疊衣服、梳辮子、整理書包、系鞋帶、洗紅領(lǐng)巾等。

2.學(xué)一學(xué)

小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)疊衣服、疊被子（用小毛巾代替）。

3.幸福遐想

師：當(dāng)我們做了自己能做的事情以后，我們的爸爸媽媽就會怎么樣呢？

出示：如果我能自己整理房間，爸爸媽媽就能___________？

如果我能幫媽媽收拾碗筷，媽媽就可以___________？

如果我作業(yè)做得又好又快，爸爸就能___________？

如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以___________？

如果我能___________，爸爸媽媽就可以___________？

師：同學(xué)們真的很懂事，你們都有一顆感恩的心。我們要感謝父母，盡量減輕父母的負擔(dān)。

4.落實行動

師：快快拿起你的筆，來為自己制定一個“行動計劃”吧！

（學(xué)生填寫行動計劃表）

小結(jié)：老師看了你們的計劃，真的很高興，相信你們的爸爸媽媽看了也一定很開心。別忘了，請爸爸媽媽做監(jiān)督員。讓我們行動起來，自己的事自己做，家里的事幫著做，不會的事學(xué)著做。愿每個同學(xué)都有一雙勤勞的手，有一顆責(zé)任心，這份責(zé)任就是對父母的愛、對家人的愛，有了這份愛，我們的家一定會更溫暖、更幸福。

在上述教學(xué)活動中，涉及了課前調(diào)查活動、交流討論活動、合作探究活動、操作實踐活動等。調(diào)查搜集資料是兒童自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。教學(xué)中教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、兒童的興趣和水平進行組織與指導(dǎo)，將得到的資料按兒童熟悉的方式整理、利用、交流的，從而深化拓展教學(xué)內(nèi)容。討論是最常用的兒童學(xué)習(xí)、交流活動形式。討論活動能使兒童有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示、分享、交流自己的成果，鍛煉表達能力。合作探究活動是一種積極的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)生的合作意識、主動探究、自主學(xué)習(xí)和解決問題。一般在小組或同伴合作中開展問題探究、比較探究、實踐探究等。操作實踐活動是由課程實踐性的特性決定的，包括行為操練活動、模擬操作活動、動手制作活動等。旨在拓展課堂教學(xué)的內(nèi)涵，達到知行的轉(zhuǎn)化，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學(xué)生學(xué)會正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

除此以外，教學(xué)中教師還可以組織表演體驗活動、游戲娛樂活動、欣賞感受活動、成果展示活動、辨析判斷活動、小組競賽活動、參觀訪問活動、辯論活動、品嘗活動、解說活動等，使課堂教學(xué)“動”起來。需要指出的是，以上所列舉的各類活動在實際教學(xué)過程中并不是單一割裂、相互排斥的，許多活動可以有機結(jié)合、綜合運用。

編輯 高 瓊