車廣明

結合自己多年的小學數學教學，淺談幾點提高小學數學教學質量的做法，與大家商榷。

一、大膽勇敢嘗試解決問題

在課堂教學過程中，還有一個重要的原則就是教師應該引導學生勇于嘗試解決問題。教師在教學過程中，可以提出一些簡單的問題，讓學生能夠嘗試著去解決，通過在解決的過程中不斷積累經驗和問題，讓學生能夠接收到教師有針對性的指導，使學生能夠加深對于問題的理解程度。在這個過程中教師需要給學生一些暗示，讓學生能夠逐漸形成一種清晰的思路，同時又不能夠過于明顯，使學生缺少動腦的過程。例如，教師在學生解決問題過程中遇到了困難，教師可以給學生簡單分析一下，讓學生能夠梳理清楚思路，同時給與學生更多的支持，讓學生勇于嘗試解決問題，提高學生的主動性。

二、數學不能忽視數學語言能力教學

教師在觀念上要意識到培養(yǎng)學生數學語言能力的重要性，思想先于行動，結果成功與否與觀念的正確與否息息相關。因此提高小學生的數學語言能力的一個很重要的前提就是教師要擺脫“應試教育”觀念的影響，在平時的教學中注重對數學概念、術語、符號等的講解，從一點一滴上培養(yǎng)和提高學生的數學語言能力。首先要提高教師自身的專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)為此，教師必須做到以下幾點：第一，注意區(qū)分日常語言和數學語言，并實現(xiàn)二者的有效轉化；第二，因為小學時期教師的一言一行都會成為學生模仿的對象，教師應當注重數學語言表達的嚴謹性和規(guī)范性，為學生數學語言的學習起到良好的示范作用。

三、做到轉變固有的教學觀念，扎實備課環(huán)節(jié)

作為新時代的一名小學數學教師，一方面需要以全新的教育理念來武裝自己，不斷地加強自身的業(yè)務學習以及專業(yè)進修；另一方面，也需要及時地走下高高的講臺，放下身段主動走近學生，和學生打成一片，及時地了解學生們的真實想法與實際需求。建立起良好的師生關系，這對于高效率的課堂教學是大有益的。常言說：要想給學生一杯水，教師就需要一缸水。這句話也強調了備課在教學當中的重要性。備課可以說是提高數學教學質量的基本前提，數學教師在備課環(huán)節(jié)上所花時間的多少都會對課堂教學效率產生直接的影響。俗話說“教學有法無定法，貴在得法”。作為一名數學教師，要完成教學大綱中規(guī)定的教學任務，同時也要鍛煉學生的智力，培養(yǎng)他們的學習能力，這就需要教師充分做好備課環(huán)節(jié)?；诖?，教師需要做的就是認真鉆研教材，明確教學的目的與要求，要真正地做到心中有數，有的放矢。使得數學課堂教學真正地達到“善教者學藝而功倍，不善教者學勞而功半”的效果。

四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，開動腦筋展開想象

我們要改變原有的數學教學方式，放手讓學生在生活中尋找身邊的數學問題，更開發(fā)激發(fā)學生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學方式，不能夠活躍課堂氣氛，也就很難給學生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境，數學教學生活化能夠更好地將數學教學和生活實際相結合，提供給學生更多的實踐、探索機會，加深學生對于數學的理解，挖掘學生的創(chuàng)造力。小學生往往多具有其思維的惰性，即使是對相當形象直觀的實物或者就是圖形，也往往不去思考其實物和圖形的特征，最為明顯的是觀察和思維的嚴重剝離，沒有做到觀察為思維進行服務，更沒有做到利用思維對觀察進行抽象性的提升。在建立學生空間觀念的教學中，這樣的觀察是不具任何意義的。所以，小學數學教學形成學生空間觀念必須努力促使學生在觀察的基礎上開動腦筋展開想象，首先是時段上的開足腦筋，提倡學生邊觀察邊思考，要求學生不要去做不思考之觀察的無用功，就像閱讀教學中所提倡的不動筆墨不看書一樣。現(xiàn)代教育技術的應用，電子白板進入課堂，給學生邊看邊思考帶來了便捷。在學生進行如此豐富而又深刻想象的基礎上，空間想象能力會逐步得到提高，從一定意義上說，學生的想象潛能得以充分挖掘出來，學生的思維得以比較充分地發(fā)揮出來，那空間觀念的形成則完全可能是水到渠成和事半功倍。如讓學生去想象鐘面秒針、分針、時針的運動過程和運動軌跡后，學生便對圓的本質特征有了比較深刻而又完滿的認識。

五、要提高小學生的學習興趣，數學教學要生活化

數學教學生活化能夠極大豐富課堂教學內容，而且還能有效地提高學生的學習主動性，激發(fā)起學生們的學習興趣和求知欲望。將生活時間與數學教學緊密結合，能夠讓學生在應用數學知識解決實際問題過程中提高成就感，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生充滿熱情地去學習數學知識。數學教學中要融入游戲與活動，學習的過程也是學生生活經驗的成長過程，所以在數學教學中，應關注學生生活經驗的積累。在生活中，積累經驗的最有效途徑是游戲和活動。游戲和活動可以極大地豐富數學教學內容，增加教學趣味性，從而有效地提高學生學習數學的積極性，使其能夠積極地參與到教學中?；钴S的數學課堂氛圍以及貼近生活的教育模式以其有效的教育方式得到了廣大學生的積極參與。事實上，數學教育貼近生活的意義在于將數學知識與實際生活聯(lián)系在一起，逐步形成學生的數學思維，使得學生能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中去。從另一種意義上說，這種貼近生活的教育方式對于促進學習程度不強的學生來說是十分有必要的。這種方式可以有效增強學生的理解程度，并在一定程度上縮小與優(yōu)等生之間的知識差距，提升學生的自信心。與此同時，教師的監(jiān)督輔導作用也是必不可少的。利用課后作業(yè)對學生進行監(jiān)督，對于學習程度不夠的學生用以特殊的教育方式，悉心教導，耐心細心的引導他們實現(xiàn)學習上的進步，并對有進步的同學給予一定程度上的鼓勵，增強他們的學習自信心，從而增強學生學習的積極主動性。