馬艷榮

一、要創(chuàng)設(shè)生活情境，在教學中激發(fā)學習數(shù)學興趣。

為學生創(chuàng)設(shè)生活情境，能讓他們更好地感受到學習數(shù)學的快樂，從而對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，這不僅有利于當前知識的掌握，對后期數(shù)學的學習也是極為有利的。因此，教師在數(shù)學教學中，應該盡量引入生活情境，最好能使例題生活化、教學生活化、練習生活化，讓學生從小養(yǎng)成熱愛數(shù)學的思想，在今后的數(shù)學學習中，能夠取得更好的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)生活情境最重要的是要考慮可行性與真實性，其目的是為了讓數(shù)學課堂變得更加生動有趣，讓學生在輕松的氛圍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用數(shù)學的思維解題。要穿插生活情境，簡化學習。多數(shù)人對數(shù)學的理解是抽象加理論，其實，排除這種思想是學習數(shù)學的關(guān)鍵因素之一，數(shù)學問題可以聯(lián)系到我們生活的實際中，將生活情境融入課堂，將實際問題抽象成生活中的數(shù)學模型進行解釋和應用，使學生對知識的理解更加清晰，就像生活中的一些簡單的實例，坐公交車的時候，車與車之間的相遇問題、一個站點車行駛大約多長時間，這些時間間隔是否相等。學生在學習和做題中，大大降低了之前對數(shù)學枯燥、抽象的印象，降低了學習難度，學生學習興趣自然會提高上來。教師要善于引導學生從生活中提煉數(shù)學，從書本里走向生活，使學生學會在生活中學習數(shù)學、應用數(shù)學?？傊?，數(shù)學的學習不能再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的閉門苦修，小學數(shù)學教師要通過創(chuàng)新式的教學模式積極地培養(yǎng)學生對數(shù)學的理解能力，而不是一提到數(shù)學就和枯燥二字相連。讓學生知道數(shù)學的用途，能解決生活中的問題，領(lǐng)悟數(shù)學的真諦，認知數(shù)學的魅力所在。

二、要鼓勵學生大膽探索，培養(yǎng)數(shù)學思維能力

在新課改的過程中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容來激發(fā)學生的探究興趣，使他們在學習過程中養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的學習習慣，在數(shù)學課堂中開發(fā)學生的智慧和潛力，使他們的數(shù)學能力獲得有效發(fā)展。在鼓勵學生進行自主探究的過程中，教師要讓他們對新知識進行大膽探索，運用已有的知識從多個方面進行分析，通過探究、分析，獲得新的知識體驗。在新的教學模式下，學生和教師的關(guān)系和地位發(fā)生了變化。在教學中，教師要做好教學的組織者和指導者，對他們在探究學習中遇到的問題進行指導，使學生的數(shù)學思維不斷發(fā)展，能夠從多方面、多角度來分析問題，促進數(shù)學思維的發(fā)展。在讓學生進行大膽探索時，教師可以根據(jù)知識的重點內(nèi)容給他們提出幾個問題，讓學生帶著問題進行探究，能夠使他們積極思考，有效掌握探究內(nèi)容。

三、要采取針對性的教學方法，提升學生數(shù)學學習能力

課堂教學中，教師應充分考慮到不同學生在學習基礎(chǔ)方面存在的差異，從而選擇具有針對性的教學方法開展教學工作。首先，小學教師應當完成一些基礎(chǔ)的教學內(nèi)容，然后再結(jié)合學生的學習情況針對不同的學生制定出科學的教學方案，盡可能地幫助成績較差的學生提升數(shù)學學習能力。除此之外，小學數(shù)學教師還可以進行探究式分組教學，在課堂上提出問題后，留給學習小組足夠的時間進行討論，從而激發(fā)出學生的學習潛能，從整體上提升小學生的學習效率。這樣一來，就能使原本枯燥乏味的數(shù)學學習變得更加容易、輕松，能夠最大限度地提升學生的學習效率與學習能力。所以說小學數(shù)學教師不但要將基礎(chǔ)的數(shù)學知識教授給學生，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，而要做到這一點，數(shù)學教師必須要創(chuàng)新教學方法?？茖W運用多媒體技術(shù)進行教學，合理創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，提高小學生學習數(shù)學的興趣與數(shù)學水平。

四、要養(yǎng)成自主學習的良好習慣

自主學習，即學生自主制訂學習目標、監(jiān)督學習、檢驗學習效果的過程，一方面可以節(jié)省課堂時間，提高教學效率，另一方面可以提高學生的自主學習能力，為今后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。掌握自主學習能力，將促進學生的個人發(fā)展，真正實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，對學生的一生來說都是一筆受用不盡的財富。譬如，教師可以引導學生在上課之前進行有效的預習，通過提問的方式讓學生有目的地學習，久而久之，學生就可以根據(jù)這個思路進行自主預習。例如，在講授“小數(shù)的大小比較”之前，我布置的預習問題是：（1）你覺得哪個整數(shù)比較大？（2）加了小數(shù)點之后，你覺得哪個小數(shù)比較大？進行過有效的預習之后，教學活動也得以更加順利地展開。

五、要靈活運用多媒體技術(shù)輔助教學

在信息化的今天，多媒體技術(shù)儼然已經(jīng)成為課堂中一個必不可少的手段，它以強大的優(yōu)勢席卷了課堂，成為一道亮麗的風景線，特別是對于小學生來說，五顏六色的圖片、靈動優(yōu)美的音樂、富有吸引力的卡通人物、情境遠遠比枯燥乏味的理論知識更加奪人眼球。興趣是最好的老師，濃厚的興趣是有效開展教學活動的前提和基礎(chǔ)，教師不妨將教學內(nèi)容與學生的興趣緊密結(jié)合，寓教于樂，可謂是一舉兩得。例如，在講授“數(shù)一數(shù)”這一課時，我精心制作了課件，為學生創(chuàng)設(shè)了大森林的情境，活蹦亂跳的小動物、生動形象的鳥語花香，學生仿佛置身其中，紛紛把眼睛睜得大大的，目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕。多媒體技術(shù)是一把雙刃劍，在使用多媒體的同時，教師也應該注意趨利避害，以免多媒體的制作過于精彩造成本末倒置，包括板書的忽視等等?？偠灾鳛檎驹诮逃钋把氐慕逃ぷ髡?，我們要樹立認真負責的工作態(tài)度，以一顆真誠的心去對待每一個學生，與學生共同學習、共同進步，活到老，學到老，不斷調(diào)整教學策略。只有這樣，才能充分激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，將新課程改革思想貫徹并落到實處，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷地輸送人才，變“要我學”為“我要學”，真正實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

六、要實施開放式的課堂教學

學生是課堂教學的主體，只有在開放的教學環(huán)境中激發(fā)學生的主觀能動性，才可以切實拓展學生的思維能力。為此，教師應當根據(jù)小學數(shù)學這門學科的特點實施開放式的教學，從而激勵學生更進一步地探究數(shù)學知識和發(fā)現(xiàn)新問題。例如，教師在教授學生統(tǒng)計圖表這一部分知識的時候，給學生充分的自由，不限制于內(nèi)容與形式，要求學生自主地調(diào)查感興趣的人或者是事情，再形成統(tǒng)計圖表，進而有效地體現(xiàn)學生的學習主體性。并且，教師進行開放式的教學評價，也就是在評價內(nèi)容中融入學生的價值觀、態(tài)度、情感等，實施自評、師生互評、生生互評等各種方式的評價，進而使教學評價體系拓展，提高課堂教學的有效性。總而言之，新課改下的小學數(shù)學教學的主體是學生，因此教師實施的教學模式也應當體現(xiàn)學生的學習主體地位。最終實現(xiàn)小學數(shù)學課堂的創(chuàng)新模式。