趙蘭英

喜歡寫作的人一定要多讀書，不但要多讀書，而且要讀好書。讀書不是讀完就沒事，還要思考。思考的過程就是消化的過程，讀書就要消化，消化成自己的思考，有自己的感受，這樣才能在讀書中得到有益的東西。這對(duì)我們寫作是很有幫助的。幾年來，我們教育局積極倡導(dǎo)學(xué)生讀書活動(dòng)，并要求寫日記，要求學(xué)生每學(xué)年讀幾十篇名著，剪裁自己喜歡值得珍存的文章，寫300多篇讀書日記。期末取得一次優(yōu)異的學(xué)習(xí)考試成績。要把讀書和寫作作為一種生活中的一部分.讓學(xué)生自覺做到讀書立德、讀書增智、讀書促進(jìn)寫作。我們學(xué)校在學(xué)生自己讀書的基礎(chǔ)上，借助網(wǎng)絡(luò)信息資源，為學(xué)生建立了學(xué)習(xí)文件夾，讓學(xué)生經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)查閱積極上進(jìn)的中外名人成長故事、各學(xué)校推薦的優(yōu)秀文章，來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，邊閱讀邊摘寫，掀起了讀書寫作的熱潮?？茖W(xué)幻想小說、探險(xiǎn)、名人故事、勵(lì)志的名言等內(nèi)容深入到我校每位學(xué)生的心田，填補(bǔ)了學(xué)生閱讀量的不足。學(xué)校定期檢查評(píng)比，確保學(xué)生教師學(xué)有所得，而且受益匪淺。具體感受有以下幾點(diǎn)：

一、有效讀書，能激發(fā)寫作欲望。

1.自讀，通過自己反復(fù)讀書，理解其意義，提高自己的閱讀質(zhì)量，文章讀完以后，想一想這篇文章主要內(nèi)容是什么。

2.小組讀，小組的同學(xué)在自讀的基礎(chǔ)上再一次讀議。按照老師的問題理清文章的層次。

3.理解讀，抓文章的重點(diǎn)部分深入理解。閱讀一篇文章，不能僅僅滿足于泛泛而讀，要抓住文章的重點(diǎn)部分仔細(xì)品讀。對(duì)于不理解的詞語，要查字典、詞典，對(duì)于生動(dòng)形象、含義深刻的句子，要細(xì)心體會(huì)作者是如何準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語的，體會(huì)句子的深刻含義和句子所表達(dá)的思想感情，弄清作者用了什么樣的修辭手法。

4.誦讀，背文章中自己喜歡的部分。一篇優(yōu)秀的文章，要經(jīng)常誦讀，學(xué)校為此組織誦讀小組，誦讀“精彩篇段”，每周三誦讀，學(xué)期末賽讀。這樣不僅有助于加深對(duì)文章的理解，而且有助于寫作水平的提高。

5.讀后寫寫感受，在每讀一篇優(yōu)秀文章后，都會(huì)讓學(xué)生用自己的語言談?wù)劯惺?、然后寫下來?/p>

通過多年有效的讀書，知道不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)有針對(duì)性的讀書。多思考，多調(diào)動(dòng)，不斷地在課堂上提高讀的效率，使得學(xué)生輕松起來，找準(zhǔn)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

二、讀書能提升學(xué)生的寫作能力

“讀書破萬卷，下筆如有神”。從詞句中可以看出多讀對(duì)于寫作有很大的幫助。閱讀也是開拓學(xué)生視野的窗口。讓學(xué)生博覽群書，廣為汲取，才能開闊視野，才有可能下筆如有神。如果課外閱讀再拓展一下，還應(yīng)包括學(xué)生對(duì)社會(huì)的閱讀，對(duì)生活的閱讀。無論是社會(huì)中的人、事、物乃至思想感情，教師都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，仔細(xì)觀察，處處留意，就可吸取到更加豐富的營養(yǎng)，這樣全面的觸動(dòng)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在無限的“閱讀”中去寫作，去提高。方法不斷改變。向良性循環(huán)發(fā)展，不斷地讀好書，多讀書，不斷汲取營養(yǎng)，從學(xué)（下轉(zhuǎn)第頁）

（上接第頁）生自我出發(fā)，消化理解，提升學(xué)生的寫作能力。要善于利用時(shí)間，多讀書，讀好書，才能體味書中的微妙之處，汲取書籍中的養(yǎng)料。放假就是補(bǔ)充精神營養(yǎng)的最好的時(shí)間，列好書目就是你精神的食譜。一本好書，相伴一生。讀書，大道無形。好書不是給你路子，而是讓你去想，去感受，去正視自己的感受，并把它寫出來，相信這些感受才是世界的真實(shí)，這才是好書應(yīng)該給人的內(nèi)容。不斷思考，不斷積累寫作素材！讀思結(jié)合，也更能寫出優(yōu)秀作品。

我的學(xué)生大多喜歡讀書，其中一名平時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生在讀《美國總統(tǒng)羅斯福》一書后，他和我們教師討論治理國家的道理，我們教師都為之汗顏，同時(shí)還寫了一篇長長的文章：“長大要當(dāng)外交家”。通過讀書樹立了遠(yuǎn)大的理想，發(fā)奮讀書。對(duì)教師的觸動(dòng)是應(yīng)該用欣賞的眼光去看學(xué)生，用賞識(shí)的語言去和學(xué)生交流，不論什么學(xué)生，他們身上都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)生閱讀。應(yīng)該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣?！卑验喿x的雨露灑到每一個(gè)學(xué)生的心田，讓每一名學(xué)生在閱讀快樂成長，都會(huì)成為祖國的棟梁。一路享受閱讀，收獲寫作，提升學(xué)生的閱讀能力。

三、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

我們提倡素質(zhì)教育，尤其在語文教學(xué)中培養(yǎng)聽說讀寫能力。教師教學(xué)課堂中狠抓的是字詞、重點(diǎn)語句含義、段落結(jié)構(gòu)的劃分和中心思想的理解；各類教學(xué)參考推波助瀾，斷章取義，從頭到尾，老師講得嗓子發(fā)干，學(xué)生眼睛瞅著黑板，手記得發(fā)酸。試想，這樣的課堂，學(xué)生能從教學(xué)中學(xué)習(xí)別人的寫作思想和寫作方法嗎？能聯(lián)系實(shí)際激發(fā)他們的寫作興趣嗎？因此，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，必須改革這種課堂模式，在改革的閱讀教學(xué)中培養(yǎng)并提高學(xué)生的寫作能力。語文課本上的篇篇文章，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔助練習(xí)。比如對(duì)文章重點(diǎn)部分或者描寫優(yōu)美的段落要求學(xué)生背誦，然后讓學(xué)生默寫或者改編這些文段，這樣的教學(xué)方法既符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的慣性，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的掌握和理解，對(duì)學(xué)生寫作能力的提高也有很重要的促進(jìn)作用。或者在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生閱讀文章中的一段，到分析文章情節(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)局進(jìn)行猜測(cè)，并根據(jù)原文作者的寫作習(xí)慣編寫結(jié)局，并讓學(xué)生講解改編的依據(jù)。最后，教師和學(xué)生共同閱讀原文的結(jié)局。這種開放式的教學(xué)更容易讓學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，對(duì)學(xué)生寫作能力和閱讀能力都能起到很好的鍛煉作用。讓學(xué)生通過文章作品的精妙和蘊(yùn)涵的人生哲理，體驗(yàn)到閱讀的快樂，主動(dòng)拿起筆書寫自己苦樂悲哀，閱讀教學(xué)才能真正走向正道。

總之利用一切時(shí)間讀書，讀書成了學(xué)生日常生活的一部分。讀好書，每天能保持一種樂觀的態(tài)度去對(duì)待生活、對(duì)待學(xué)習(xí)。遇到問題站在不同的角度去分析解決困難，解決了困難，還能獲得一份成就感，其次讀書使人思索，讓人沉靜。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)一切都在發(fā)生著改變。這是因?yàn)殚喿x的視野變了，相應(yīng)的對(duì)實(shí)物的理解就變了，寫作的思想也變了。通過讀書活動(dòng)，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自我的素質(zhì)，還要有一顆熱愛教育的心。把平凡的工作當(dāng)成一項(xiàng)偉大的事業(yè)來干。所以人生更充實(shí)快樂。

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，把讀書當(dāng)成生活的一部分，并學(xué)以致用，運(yùn)用到寫作上來，時(shí)時(shí)用前輩的經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生走向美好的明天。