李英偉

【摘要】隨著職業(yè)教育的發(fā)展，相關(guān)資助政策體系存在的弊端也逐漸顯露了出來，因此，為了保證工作的順利開展，對資助政策體系的內(nèi)容進行完善就成為了現(xiàn)階段各職業(yè)院校的主要工作內(nèi)容。本文以職業(yè)教育資助政策體系中存在的問題為出發(fā)點，運用理論與實際相結(jié)合的方式，提出了對其進行完善的策略，供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；資助政策體系；評價

構(gòu)建職業(yè)教育資助政策體系的初衷在于對學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境進行保障，尤其是面對貧困家庭的學(xué)生，加大資助的金額和范圍，構(gòu)建完整、高效的管理制度和調(diào)整機制，是非常有必要的，只有這樣才能真正實現(xiàn)教育的公平，詮釋教育活動的初衷“面向人人、面向社會”。

一、職業(yè)教育資助政策體系存在的問題

1、缺少評判的標準

在針對貧困家庭學(xué)生進行評判的過程中，不同的地區(qū)甚至院校之間都具有不同的標準，評判標準的差異性會導(dǎo)致矛盾和誤會的產(chǎn)生，不僅會歪曲資助政策的初衷，還會影響有關(guān)部門在人們心中的威嚴和聲譽，從而造成非常不利的影響。

2、宣傳力度不夠

我國人口眾多，在對資助政策進行宣傳的過程中，極易出現(xiàn)由于宣傳力度不夠而導(dǎo)致學(xué)生和家長對政策內(nèi)容存在理解偏差的情況出現(xiàn)，甚至?xí)?dǎo)致很多貧困家庭的學(xué)生由于沒有得到有效幫助而放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，因此，加大宣傳的力度和范圍是非常有必要的。

3、發(fā)放時間滯后

我國的相關(guān)政策明文規(guī)定了助學(xué)金為“按月發(fā)放”，但是由于審批環(huán)節(jié)不暢，或是學(xué)校申報工作不及時等情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致在對助學(xué)金進行發(fā)放的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)放時間滯后的現(xiàn)象，難以保證貧困學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、如何完善職業(yè)教育資助政策的評價體系

1、提高獎勵金額和范圍

現(xiàn)階段，我國所推行并且實踐的資助政策都是以學(xué)生家庭的貧困程度作為主要的評定依據(jù)，對學(xué)生本身在學(xué)習(xí)以及思想品德方面的表現(xiàn)并未引起足夠的重視，久而久之，會在學(xué)生成長的過程中產(chǎn)生非常不利的影響。除此之外，職業(yè)院校在對助學(xué)金進行發(fā)放的過程中，通常具有自己的標準，甚至?xí)霈F(xiàn)由于學(xué)校資金不足，而停止對助學(xué)金進行發(fā)放的情況，這對學(xué)生的成長是非常不利的，原因在于職業(yè)院校的學(xué)生與普通中學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和氛圍等方面均具有一定的不足，而助學(xué)金的發(fā)放可以在很大程度上起到促進學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，基于此，提高獎勵金額和范圍就顯得尤為重要。想要真正實現(xiàn)助學(xué)金額的提高以及覆蓋面積的擴大，需要國家根據(jù)職業(yè)院校的實際情況制定出相應(yīng)的政策，對助學(xué)金進行規(guī)范化管理，通過財政部門和學(xué)校共同支出的方式，保證不同地區(qū)助學(xué)金額的統(tǒng)一性，這樣能夠在激勵學(xué)生認真的學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生形成通過努力證明自己價值的思想，有助于職業(yè)院校和諧、良好的學(xué)習(xí)氛圍的形成。

2、進行大力宣傳

通過對職業(yè)院校學(xué)生進行走訪調(diào)查可以得知，現(xiàn)階段仍舊有一定比例的學(xué)生對資助政策的內(nèi)容存在理解偏差，具體表現(xiàn)在對申請資助需要的程序理解不清等，這個問題的出現(xiàn)在很大程度上影響了我國資助政策的落實程度，以及最終的效果，因此，想要避免這一情況的發(fā)生，就需要有關(guān)部門對職業(yè)院校所實行的資助政策進行大力宣傳，除此之外，職業(yè)院校在招生、報道以及在開學(xué)之初，都應(yīng)當對相關(guān)的資助政策進行定期宣傳，使每一位在校學(xué)生都能夠?qū)υ擁椪叩闹饕獌?nèi)容、需要的條件、申請流程以及最終的結(jié)果具有準確、清楚的認識。與此同時，增加宣傳的渠道也是非常重要的，隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的使用頻率越來越高，教師可以根據(jù)這一社會現(xiàn)狀，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布相關(guān)的政策和信息，讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)的途徑對其進行了解，從而實現(xiàn)對資助政策進行全面宣傳的目的。

3、對助學(xué)金進行及時發(fā)放

由于不同的貧困家庭具有不同的困難，而不同地區(qū)在證明貧困家庭真實性的過程中所采取的形式也千差萬別，上述情況的出現(xiàn)都為助學(xué)金的評判帶來了非常大的工作難度，因此，這就要求各職業(yè)院校根據(jù)所在地區(qū)的實際情況制定出相應(yīng)的評審規(guī)則，并且在助學(xué)金評定的過程中，對相關(guān)證明以及學(xué)生在校期間的表現(xiàn)進行綜合考量，以此保證助學(xué)金發(fā)放的公平性。另外，按照我國的相關(guān)政策規(guī)定，助學(xué)金總數(shù)需要根據(jù)上一學(xué)年學(xué)校的情況進行大致估計，并且提前進行預(yù)撥，這樣做可以有效避免由于助學(xué)金發(fā)放延遲而影響學(xué)生日常生活的情況出現(xiàn)。

4、提供勤工儉學(xué)的機會

職業(yè)院校與普通中學(xué)的不同之處在于，在課程設(shè)置方面以綜合技能為主，因此，職業(yè)院校的學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)的知識和技能，還需要鍛煉自己吃苦耐勞、團結(jié)合作的品格和意識，資助政策的實行會導(dǎo)致一部分學(xué)生喪失奮斗的動力，將經(jīng)濟來源寄托于助學(xué)金的發(fā)放，這不僅違背了資助政策的初衷，還會對學(xué)生的心理造成嚴重傷害。因此，在實行資助政策的基礎(chǔ)上，合理的開展勤工儉學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過勞動賺取相應(yīng)的生活費是非常有必要的，除此之外，在這個過程中學(xué)生還可以樹立自力更生的意識，以便于在畢業(yè)后更好的融入社會。

三、結(jié)論

綜上所述，作為基本人權(quán)的一項，公平的教育是確保社會和諧的前提，隨著職業(yè)院校在社會中所占比例越來越大，職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生也在對社會進行建設(shè)的過程中貢獻了一定的力量，因此，針對職業(yè)院校的現(xiàn)狀實施資助政策體系是非常有必要的。而助學(xué)金的發(fā)放，能夠在確保學(xué)生接受公平教育的基礎(chǔ)上，加快我國教育發(fā)展的進程，達到保障社會和平的目的。

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