余萍

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，加快了我國(guó)教育改革進(jìn)程。在教育新課改理論要求下，金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作改變了傳統(tǒng)單一培訓(xùn)模式，把任務(wù)驅(qū)動(dòng)理論和金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合，提高了學(xué)生金融業(yè)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)了金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。本文主要就任務(wù)驅(qū)動(dòng)理論下的金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)展開(kāi)分析和研究。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)理論 金融實(shí)訓(xùn)教學(xué) 分析和研究

金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)是金融專業(yè)學(xué)生一門實(shí)踐課程，其是利用構(gòu)建學(xué)生日后工作模式，來(lái)增加學(xué)生和日后工作聯(lián)系性。增強(qiáng)學(xué)生額業(yè)務(wù)能力，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，保證學(xué)生具備良好實(shí)踐能力，姑鞏固金融理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)理論下的金融模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)

對(duì)金融專業(yè)學(xué)生進(jìn)行金融模擬實(shí)訓(xùn)教育具有實(shí)際意義，可以提高學(xué)生實(shí)際操作能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生日后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了保證在一定時(shí)間內(nèi)，達(dá)到金融模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果最大化，落實(shí)金融人才培養(yǎng)要求，為社會(huì)提供全面型人才，首先要對(duì)金融模擬培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)方案構(gòu)建。對(duì)于金融模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，主要包括：前期培訓(xùn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、實(shí)訓(xùn)進(jìn)行環(huán)境、實(shí)訓(xùn)總結(jié)環(huán)境。其一，前期培訓(xùn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)體系的構(gòu)建。首先要建立合理化實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)，建立在任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念基礎(chǔ)上，教育工作人員，要依據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力、接受理解能力、實(shí)際操作能力、技能水平等等，把其和金融知識(shí)點(diǎn)整合，建立合理化教學(xué)方案，給出實(shí)訓(xùn)任務(wù)要求和教學(xué)計(jì)劃。其二，在實(shí)訓(xùn)進(jìn)行環(huán)境，教育工作人員，要注意改變傳統(tǒng)教師主體的培訓(xùn)形式，把學(xué)生放在教學(xué)培訓(xùn)主導(dǎo)位置，培養(yǎng)學(xué)生自主性、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中、多進(jìn)行觀察和積累，和同學(xué)之前進(jìn)行寫作，注意實(shí)訓(xùn)工程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。其三，在金融實(shí)訓(xùn)總結(jié)環(huán)節(jié)，教育工作者要注意把教和學(xué)進(jìn)行結(jié)合。教育工作者首先要站在自身角度進(jìn)行總結(jié)，對(duì)不同實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和不同學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，找出自身實(shí)訓(xùn)教學(xué)弊端，完善自身實(shí)訓(xùn)教學(xué)不足環(huán)節(jié)。其次，教育工作者也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，依據(jù)自身實(shí)訓(xùn)的情況，發(fā)展自身金融知識(shí)掌握薄弱環(huán)節(jié)，提高自身實(shí)際操作嫩能力，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)理論下，金融實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)具體實(shí)踐

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)前期培訓(xùn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，增加教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理性

在進(jìn)行金融實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)過(guò)程中，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法進(jìn)行教學(xué)，首選要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。在金融實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)進(jìn)行時(shí)，首先要選擇的實(shí)際培訓(xùn)企業(yè)，可以利用科目集合表格來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，集合表格的內(nèi)容構(gòu)建包括金融賬目、明細(xì)審核、編制條款、金融科目等等來(lái)進(jìn)行表格的制作。其次，要對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)目標(biāo)難易度進(jìn)行構(gòu)建，在進(jìn)行金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以把難易度劃分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)。對(duì)于一級(jí)任務(wù)內(nèi)容的構(gòu)建，可以依據(jù)金融專業(yè)具體從業(yè)要求展開(kāi)構(gòu)建，把金融知識(shí)內(nèi)容和企業(yè)業(yè)務(wù)涉及環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)整合構(gòu)建，讓學(xué)生依據(jù)金融知識(shí)和日常積累經(jīng)驗(yàn)，來(lái)完成教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。第二類，第二類任務(wù)難度和第一類相比，稍有增加，業(yè)務(wù)數(shù)量稍有增多，具體提高性特點(diǎn)。對(duì)于這一類實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的構(gòu)建，可以依據(jù)企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)要求，選擇具有難度的內(nèi)容，類進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生則可以依據(jù)金融學(xué)習(xí)理論知識(shí)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，來(lái)完成教學(xué)要求。第三類，第三類實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容具有延伸性特點(diǎn)。可以把金融企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)的業(yè)務(wù)來(lái)進(jìn)行任務(wù)的布置，學(xué)生可以利用金融知識(shí)，把金融知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展，來(lái)完善第三類實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。其次，教育工作人員在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建活動(dòng)時(shí)，要注意構(gòu)建目標(biāo)的合理性，保證其具有實(shí)際意義，符合當(dāng)下金融企業(yè)發(fā)展要求和符合當(dāng)下金融教學(xué)發(fā)展要求。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

對(duì)于任務(wù)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要分為以下幾個(gè)方面闡述。其一，實(shí)踐過(guò)程中，要注意角色的變化。首先，明確教育工作者是金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)的購(gòu)置者位置，把學(xué)生放在關(guān)鍵位置。在以往的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中，教師把自身放在教學(xué)主要位置，教學(xué)較為單一，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，主要是教育工作者在單一講授知識(shí)，學(xué)生處在被動(dòng)位置，進(jìn)而實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果較差。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式下，要求教育工作人員把學(xué)生放在教學(xué)關(guān)鍵位置，教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，扮演導(dǎo)演角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和輔助，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果最大化。其二，教師要注意實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)判的合理性，建立合理化獎(jiǎng)懲制度。對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，首先要在滿足企業(yè)對(duì)人才要求下，提高金融專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，來(lái)提高企業(yè)發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。因此學(xué)生是面向企業(yè)工作的，因此教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要求，嚴(yán)格要求學(xué)生，增加評(píng)判的人性化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，提高學(xué)生實(shí)實(shí)踐能力。其次，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注問(wèn)題

教師在利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法進(jìn)行金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，要注意一下幾個(gè)方面。其一，教師要注意任務(wù)分組的合理化，保證每個(gè)組別人數(shù)在六個(gè)作用，其二，教師要注意任務(wù)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要和金融專業(yè)知識(shí)解密結(jié)合，對(duì)于教學(xué)知識(shí)的構(gòu)建，不僅要體現(xiàn)當(dāng)下教學(xué)內(nèi)容，也要涵蓋以往教學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)，增加知識(shí)關(guān)聯(lián)性。其三，對(duì)于不同難以程度的任務(wù)，給予不同要求。對(duì)于第一類的任務(wù)，教育工作人員可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述和分析，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成任務(wù)。對(duì)于第二類任務(wù)，教師可以進(jìn)行實(shí)際示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論完成任務(wù)。對(duì)于第三類任務(wù)，教師可以增加講解環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生細(xì)致化指導(dǎo)。

三、結(jié)語(yǔ)

在金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中，利于任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法進(jìn)行教學(xué)，改變了傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，創(chuàng)新了實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，增加了實(shí)訓(xùn)教學(xué)靈活性。建立在任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生可以充分發(fā)生自身理論優(yōu)勢(shì)，把金融理論知識(shí)和具體實(shí)踐相互結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐能力，利于在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)自主解決問(wèn)題能力，增加學(xué)生協(xié)作能力。利于任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，提高了學(xué)生業(yè)務(wù)水平，利于學(xué)生在日后步入企業(yè)后，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

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（作者單位：重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院）