孟桂元++周發(fā)明++彭健民++金晨鐘++陳勇++周靜

摘 要：為響應(yīng)有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω邔哟螌ｉT(mén)人才特殊需求，我國(guó)開(kāi)展了“服務(wù)國(guó)家特需”碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作，要求加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)緊密結(jié)合，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，切實(shí)保證培養(yǎng)質(zhì)量。導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是“服務(wù)國(guó)家特需”專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要內(nèi)容。該文針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)中導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，對(duì)構(gòu)建“特需”專門(mén)人才培養(yǎng)中導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)體系提出了對(duì)策。

關(guān)鍵詞：服務(wù)國(guó)家特需 專業(yè)學(xué)位 導(dǎo)師隊(duì)伍 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（a）-0203-02

針對(duì)國(guó)家有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω邔哟螌ｉT(mén)人才的特殊需求，2011年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第二十八次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于開(kāi)展“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，決定開(kāi)展學(xué)士學(xué)位授予單位培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作，要求明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索專業(yè)學(xué)位研究生教育服務(wù)國(guó)家特殊需求的有效途徑。有研究表明，導(dǎo)師在專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)中起著關(guān)鍵性作用[1-3]。“服務(wù)國(guó)家特殊需求”試點(diǎn)單位，由于其專業(yè)學(xué)位研究生教育辦學(xué)時(shí)間短，各方面還處在建設(shè)期，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方面存在以下問(wèn)題[4-5]，校內(nèi)導(dǎo)師實(shí)踐能力、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)有待加強(qiáng)，校外導(dǎo)師作用發(fā)揮不明顯；導(dǎo)師遴選及激勵(lì)機(jī)制有待完善；“雙導(dǎo)師”制落實(shí)有待提高。為此，要提高“服務(wù)國(guó)家特需”專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)體系便成了當(dāng)前緊迫而又極為重要的任務(wù)。

1 加強(qiáng)管理體制建設(shè)，完善導(dǎo)師遴選制

為提高“服務(wù)國(guó)家特需”試點(diǎn)單位專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展，須不斷加強(qiáng)管理體制建設(shè)，完善導(dǎo)師遴選條件和程序。一是專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師遴選時(shí)，要求校內(nèi)導(dǎo)師在該領(lǐng)域具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論和寬廣專業(yè)知識(shí)并有一定實(shí)踐指導(dǎo)能力，而校外導(dǎo)師則需具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力并有一定理論水平，且校內(nèi)外導(dǎo)師在教學(xué)中需不斷更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)技能，提高教學(xué)效果等；此外，在加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)注重充實(shí)學(xué)歷教育和專業(yè)教師實(shí)踐能力并重的“雙師型”教師隊(duì)伍，切實(shí)提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是建立對(duì)現(xiàn)有研究生導(dǎo)師招生資格復(fù)查制度。根據(jù)目前導(dǎo)師的研究指導(dǎo)情況，對(duì)于不具備專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力和指導(dǎo)研究生不負(fù)責(zé)的教師應(yīng)取消招生資格。三是實(shí)行導(dǎo)師考核制度。為促進(jìn)導(dǎo)師不斷提升綜合素養(yǎng)及指導(dǎo)能力，須對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行相應(yīng)考核，且考核結(jié)果與導(dǎo)師聘任、薪酬、職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，以明確導(dǎo)師責(zé)任，增強(qiáng)導(dǎo)師責(zé)任感，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

2 加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍培養(yǎng)，提升“特需”人才培養(yǎng)質(zhì)量

根據(jù)學(xué)位專業(yè)研究生培養(yǎng)需要，研究生導(dǎo)師需不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)吸收融合不同學(xué)科專業(yè)知識(shí)，并通過(guò)參與科研和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)不斷提升創(chuàng)新思維及培養(yǎng)能力；“服務(wù)國(guó)家特需”試點(diǎn)單位應(yīng)定期組織校內(nèi)外導(dǎo)師參加培訓(xùn)，除講解國(guó)家對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育有關(guān)政策和該校研究生教育管理制度，導(dǎo)師職責(zé)，研究生培養(yǎng)流程、目標(biāo)及方案等外，校內(nèi)導(dǎo)師還需加強(qiáng)交叉多學(xué)科專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能培訓(xùn)，校外導(dǎo)師則應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)師職責(zé)、研究生實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)及論文指導(dǎo)等問(wèn)題上培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升校內(nèi)外導(dǎo)師素養(yǎng)，發(fā)揮好導(dǎo)師作用?！胺?wù)國(guó)家特需”試點(diǎn)單位還要有針對(duì)性的建設(shè)校內(nèi)導(dǎo)師專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)制度，如定期下企業(yè)、下農(nóng)村等進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，掛職、兼職或開(kāi)展技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)、科學(xué)普及等，主動(dòng)接受實(shí)踐崗位的培訓(xùn)和能力培養(yǎng)，取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。這一培訓(xùn)制度有利于提高導(dǎo)師實(shí)踐能力和指導(dǎo)能力，促進(jìn)導(dǎo)師與企事業(yè)單位及社會(huì)實(shí)務(wù)部門(mén)緊密聯(lián)系，有益于開(kāi)展研究生綜合能力培養(yǎng)鍛煉。

3 構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，落實(shí)好“雙導(dǎo)師”制度

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)全方位合作，積極創(chuàng)建校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，為“雙導(dǎo)師”模式有效實(shí)施提供平臺(tái)。目前，“服務(wù)國(guó)家特需”試點(diǎn)單位專業(yè)學(xué)位研究生教育在“雙導(dǎo)師”制度建設(shè)方面剛剛起步，在隊(duì)伍建立，制度健全、任務(wù)分工、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面還有待完善。一是在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃中，要設(shè)置一定的校外實(shí)踐導(dǎo)師隊(duì)伍比例，切實(shí)加強(qiáng)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)；二是通過(guò)多種方式技術(shù)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)骨干作為校外導(dǎo)師，同時(shí)通過(guò)一些項(xiàng)目合作，把相關(guān)企業(yè)發(fā)展成為優(yōu)質(zhì)實(shí)踐合作基地，以確保研究生得到較好實(shí)踐指導(dǎo)和培養(yǎng)。三是試點(diǎn)單位應(yīng)和校外導(dǎo)師單位一同制訂有效管理制度，明確雙方職責(zé)和權(quán)益。如明確校外導(dǎo)師在授課、實(shí)踐指導(dǎo)、論文指導(dǎo)及基地建設(shè)等環(huán)節(jié)中的職責(zé)；設(shè)立校外導(dǎo)師專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支付導(dǎo)師酬金、論文指導(dǎo)費(fèi)等。四是加強(qiáng)校內(nèi)外導(dǎo)師溝通交流。加強(qiáng)校內(nèi)外導(dǎo)師的溝通是完善、落實(shí)“雙導(dǎo)師”制的關(guān)鍵因素。校內(nèi)導(dǎo)師作為研究生第一導(dǎo)師，在培養(yǎng)上具有更大責(zé)任，應(yīng)積極主動(dòng)與校外導(dǎo)師就學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行溝通交流。導(dǎo)師間通過(guò)對(duì)研究生理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)情況交流，可不斷調(diào)整、完善培養(yǎng)方式，避免專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐技能培訓(xùn)脫節(jié)，充分發(fā)揮“雙導(dǎo)師”制的作用，提升專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

4 制定激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，提高導(dǎo)師指導(dǎo)積極性

目前，部分高校對(duì)教師工作量的考核側(cè)重于教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研項(xiàng)目、發(fā)表論文數(shù)量等要求，忽視了教師指導(dǎo)研究生、參與企業(yè)合作項(xiàng)目、服務(wù)社會(huì)發(fā)展工作，進(jìn)而影響了教師指導(dǎo)研究生積極性。建立激勵(lì)機(jī)制，是加強(qiáng)學(xué)位專業(yè)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)教導(dǎo)師更好指導(dǎo)研究生，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量及服務(wù)地方發(fā)展的重要保障。試點(diǎn)單位應(yīng)將導(dǎo)師指導(dǎo)研究生工作及成效納入考核，并將其作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，同時(shí)，在科研立項(xiàng)、科研條件、經(jīng)費(fèi)使用、教學(xué)工作量適當(dāng)減少等方面給予政策傾斜，充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師指導(dǎo)研究生積極性。要落實(shí)“雙導(dǎo)師”制，關(guān)鍵要充分發(fā)揮校外導(dǎo)師的作用，因而需適度提高校外導(dǎo)師的待遇，激勵(lì)其指導(dǎo)研究生積極性，發(fā)揮其實(shí)踐指導(dǎo)研究生的作用，達(dá)到提高專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力的目標(biāo)。

5 構(gòu)建導(dǎo)師在“特需”人才培養(yǎng)質(zhì)量中評(píng)價(jià)體系，切實(shí)確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

試點(diǎn)單位應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面的評(píng)價(jià)制度建設(shè)，一是在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中，長(zhǎng)期就研究生對(duì)校內(nèi)外導(dǎo)師教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)、論文指導(dǎo)、道德育人等方面及學(xué)校在研究生培養(yǎng)方面滿意度進(jìn)行調(diào)查，此外，研究生就導(dǎo)師、學(xué)校研究生培養(yǎng)可提出個(gè)人看法和建議；另一方面，學(xué)校應(yīng)對(duì)研究生培養(yǎng)中各類情況進(jìn)行考察，如研究生生源專業(yè)不對(duì)口及基礎(chǔ)較差、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)生動(dòng)手能力差、學(xué)生畢業(yè)就業(yè)及發(fā)展，以及學(xué)校在導(dǎo)師教學(xué)條件、教學(xué)工作量和年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面的意見(jiàn)等，以便學(xué)校在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)及研究生培養(yǎng)方面有較全面情況動(dòng)態(tài)了解，并針對(duì)上述問(wèn)題，不斷改進(jìn)完善學(xué)位研究生教育管理體制，切實(shí)加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，完善人才培養(yǎng)評(píng)估制度，切實(shí)確?！疤匦琛备邔哟螌I(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

綜上，根據(jù)“服務(wù)國(guó)家特需”專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)要求，導(dǎo)師要求具有扎實(shí)系統(tǒng)的理論知識(shí)，較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更加注重綜合性、應(yīng)用性和實(shí)用性。為提高“特需”專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量，項(xiàng)目試點(diǎn)單位應(yīng)從加強(qiáng)管理體制建設(shè)，完善導(dǎo)師遴選制；加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍培養(yǎng)，制定激勵(lì)及評(píng)價(jià)機(jī)制；構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)，落實(shí)好“雙導(dǎo)師”制度；構(gòu)建導(dǎo)師人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估體系等方面不斷完善導(dǎo)師隊(duì)伍體系建設(shè)。

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