曹慧君

摘 要：隨著信息化在中國的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)這種新興的教學(xué)方法逐漸被引入傳統(tǒng)的英語教學(xué)之中。該文以一節(jié)小學(xué)英語課為藍(lán)本，從單詞傳授、句型運用等方面探討了多媒體與實際教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢。因此，多媒體能在極大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和沖動。運用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。多媒體技術(shù)可以幫助教師把課堂教學(xué)變成一個信息傳遞、反饋、控制的完整體系。筆者相信，信息技術(shù)在今后小學(xué)英語教學(xué)中的道路會更加寬廣、深遠(yuǎn)。如何達(dá)到信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的完美整合，需要教師不斷地探索、反思和總結(jié)。讓大家一起努力，使英語這朵奇葩綻放得更加美麗、鮮活。

關(guān)鍵詞：英語 多媒體教學(xué) 實踐 合理運用

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（a）-0161-02

運用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。多媒體技術(shù)可以幫助教師把課堂教學(xué)變成一個信息傳遞、反饋、控制的完整體系。筆者相信，信息技術(shù)在今后小學(xué)英語教學(xué)中的道路會更加寬廣、深遠(yuǎn)。如何達(dá)到信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的完美整合，需要教師不斷地探索、反思和總結(jié)。讓大家一起努力，使英語這朵奇葩綻放得更加美麗、鮮活。

（1）通過多媒體教學(xué)能使學(xué)生科學(xué)地記憶知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。對于剛接觸英語的小學(xué)生來說，圖文并茂的課文對他們來說就是一種吸引，他們的興趣在低年級階段很容易就被激發(fā)，并且學(xué)習(xí)的積極性非常高漲。但是隨著年齡的增長和單詞量的加大，越來越多的孩子面對長長的單詞和成段的對話，他們的積極性被一點一點地磨滅。當(dāng)教師擔(dān)任小學(xué)階段高年級的課程時，如果僅僅依靠課本教學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們的求知欲望，相反有可能因為枯燥的教學(xué)課堂，孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣也會大大降低。當(dāng)教師面對這樣得情況時，教師們想到了一個解決方法就是要利用多媒體這個教學(xué)平臺來輔助我們的英語教學(xué)。

（2）如今已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化的信息時代，多媒體輔助教學(xué)也開始走向農(nóng)村小學(xué)，尤其是小學(xué)英語課堂教學(xué)。它給英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了全新的平臺，教師應(yīng)該利用已有的設(shè)備為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，以提高教學(xué)效率。課堂的40 min十分有限，如果以多媒體課件為輔助手段，不僅可以為學(xué)生提高規(guī)范的語音、語調(diào)服務(wù)，還可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體，提高英語課堂教學(xué)效率。利用多媒體技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生深層理解能力。眾所周知，近幾年小學(xué)英語試題的閱讀信息量也非常大、知識面廣，對于某些深層理解題，考生極不容易把握，甚至對照正確答案，還是感覺有些模棱兩可。針對這種情況，教師們認(rèn)為除了平時多讀、多練之外，應(yīng)該在每個單元閱讀課文的課堂教學(xué)后，用組織學(xué)生討論的形式來進(jìn)行長期的堅持不懈的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的深層理解能力。與此同時，利用多媒體技術(shù)形象生動、信息量大、交互性強(qiáng)等特點，給學(xué)生定量的文字或視頻文件讓學(xué)生閱讀，激活學(xué)生的思維，幫助其發(fā)展廣闊的想象的思維空間。

（3）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最重要的是良好的英語環(huán)境。對于不以英語為母語的國家而言，孩子學(xué)好英語的首要因素是創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。改變教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子的英語興趣?？赏ㄟ^一些英文故事，對于小孩子而言，最好是文字與圖畫相結(jié)合的。其次是動畫片，如《愛麗絲夢游仙境》《汽車總動員》等。激發(fā)興趣，擴(kuò)展視野，培養(yǎng)文化意識。多媒體為外語教學(xué)提供了極為有利的物質(zhì)條件，它能夠完美地呈現(xiàn)生動的圖像、聲音，讓學(xué)生眼、耳、嘴并用。筆者在教授第七冊Thanksgiving時，下載了美國感恩節(jié)及其游行活動視頻，學(xué)生通過視頻看到了美國人是如何過感恩節(jié)的。龐大的游行隊伍、放飛的火雞氣球、游人們談?wù)摰哪瞎吓?，這些都凸顯出感恩節(jié)的特色。學(xué)生對火雞的印象特別深刻，有一個學(xué)困生在學(xué)完這課后，特別興奮地對筆者說，老師，那個turkey的氣球好大啊。雖然學(xué)生們沒有辦法說出“The turkey balloon is so big”這樣的完整句，但是學(xué)生至少開始有了說英語的欲望，學(xué)生在多媒體的視頻中找到了樂趣，學(xué)到了課文的內(nèi)容，同時也擴(kuò)展了視野，培養(yǎng)了文化意識。新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于文化意識的二級要求有這么一條：樂于了解異國文化、習(xí)俗。

（4）運用多媒體教學(xué)突破重、難點，提高課堂教學(xué)效率。提高效率，充實內(nèi)容。教師利用多媒體在課堂上可以節(jié)省大量的板書時間，提高了效率又?jǐn)U充了知識量。特別是在六年級的總復(fù)習(xí)課上，學(xué)生要復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較多，但是由于學(xué)生間的英語水平有一定的差距，教師難以方方面面都照顧到。但是在多媒體輔助教學(xué)的幫助下，教師可以比較有效地解決這個問題。如筆者在教授第八冊Lesson 10時，對各種顏色的詞進(jìn)行復(fù)習(xí)時，這時利用多媒體的課件展示色輪，不同顏色的物品及相對應(yīng)的英語單詞，讓英語較為薄弱的學(xué)生重新認(rèn)識顏色詞，而這些詞對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生可謂熟記在心，如果教師用板書的形式顯然大大影響了課堂效率。而且這課的容量相對比較大，在第二部分中比較級的應(yīng)用需要比較多的時間，所以多媒體的有效應(yīng)用為課堂效率的提高提供了很好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（5）利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和能力，讓孩子更加趣味地學(xué)英語，好好地利用網(wǎng)上的資源，通過一些新鮮的東西讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣，比如abc360網(wǎng)站，外國老師上課就很有意思，每天多交流，孩子很喜歡。結(jié)合游戲，凸顯優(yōu)勢。在上文中也提到課堂游戲必須時常更新，但是僅僅利用卡片和實物的游戲在玩過多次后，便難以激發(fā)學(xué)生很強(qiáng)的積極性，這時多媒體的使用無疑為游戲的翻新打了一劑強(qiáng)心劑。多媒體由于其具有視聽設(shè)備、豐富的內(nèi)容、多樣的形式，給教師在游戲的設(shè)計和使用上又添加了一大法寶。

（6）巧用微課進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高語言操練效果。每節(jié)課都應(yīng)該有充足的時間用來進(jìn)行鞏固練習(xí)，恰當(dāng)?shù)剡\用微課可以起到節(jié)約時間、提高效率的作用，發(fā)揮微課反饋及時性的優(yōu)勢。聽力訓(xùn)練：這是一個有關(guān)介紹職業(yè)的英語課。筆者用PPT呈現(xiàn)Flash課件，組織學(xué)生觀察6幅圖片并預(yù)測將會聽到有哪些關(guān)鍵詞，然后播放課件讓學(xué)生聽兩遍錄音，第三遍播放錄音時及時使用暫停鍵，組織學(xué)生跟讀模仿，同時拖拽數(shù)字選項到當(dāng)前的圖片上，呈現(xiàn)正確答案。最后筆者安排了一個拓展活動，用PPT呈現(xiàn)這6幅圖片，用數(shù)字編號做成觸發(fā)器，學(xué)生選擇圖片說出職業(yè)名稱，根據(jù)學(xué)生的表述教師點擊觸發(fā)器呈現(xiàn)有關(guān)的句子。

總而言之，恰當(dāng)利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行英語課堂教學(xué)，能化難為易，變抽象為具體，使教學(xué)生動形象，能夠全方位地調(diào)動學(xué)生的思維，充分發(fā)揮視覺和感知的能動作用，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的英語世界，讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是清晨花蕾上晶瑩奪目的露珠。

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