殷殿元

摘 要：校園文化是綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，是學校個性魅力與辦學特色的呈現(xiàn)，還是學校培養(yǎng)高素質人才的內在要求。校園學生行為文化的實質是校園文化的外顯，需要全體師生共同營造，并逐步形成共識。

關鍵詞：校園學生行為文化；建設；重要性

一、校園學生行為文化概念

校園行為文化體現(xiàn)在創(chuàng)造環(huán)境文化和精神文化的實踐過程中，是學校辦學理念和學校精神的凸顯。學生行為文化是學生在學?；顒又斜憩F(xiàn)出的特有行為規(guī)范、情感思維、價值觀念等，是良好學風、校風形成的基石，是學校文化的重要組成部分。學生行為文化主要包括學習行為和交往行為。

二、校園學生行為文化建設的重要性

校園學生行為文化作為一種環(huán)境教育力量，首先是德育功能：一是陶冶學生的情操，二是規(guī)范學生的行為，三是培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神。

其次是美育功能。學生處于青少年這個特殊時期，缺乏對美的辨別理解和評價能力，不善識別美，常把新奇特視為美。學校要用先進的文化引領學生，使學生確立正確的審美觀，培養(yǎng)健康的審美情趣，提升審美文化修養(yǎng)，形成高尚的人生態(tài)度。學生的行為文化建設對培養(yǎng)其健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，開發(fā)智力，促進審美發(fā)展以及學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。

再次，有利優(yōu)化人際交往，創(chuàng)建和諧人際關系。良好的人際關系可以促進學生奮發(fā)向上，和諧發(fā)展，并形成良好的集體意識，必將給學校帶來生機活力。

三、校園學生行為文化建設的嘗試

1.環(huán)境教育

美化校園環(huán)境，加強直觀性的物質文化建設，如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環(huán)境衛(wèi)生等。校園的美化彰顯對校園環(huán)境的點綴，如校園辦公和教學場館的科學布置，板報內容形式的選擇，名人畫像、名言警句、藝術作品的懸掛渲染等，體現(xiàn)了師生的共同思想、共同情感、共同審美觀等精神文化。

在校園物質文化建設中，寬敞明亮的校園使人心境愉悅；高大美觀的教學樓使人充滿自豪；體育文娛設施讓人身心活躍，昂揚向上。良好的環(huán)境給學生帶來良好的內部條件，這是形象的魅力，也是美的引力。

2.法制教育

對未成年人開展法律法規(guī)知識和案例講座，組織觀看如《青澀記憶》《黑白記憶》等法制宣傳片，以案例引發(fā)學生思考討論。為培養(yǎng)學生守法的習慣，在班級建立“監(jiān)督”機構，設立意見箱，廣開言路，對行為不規(guī)范的學生提出批評意見，引導學生自律自強，確保其日常行為規(guī)范化。

此外，以心理健康教育推動學校法制教育。學生社會經驗少，缺乏對事物的判斷能力和鑒別能力，一些學生還存在模仿心理、叛逆心理、享受心理等，很容易犯錯甚至走上違法犯罪的道路。因此，對學生開展心理健康教育和心理輔導尤為必要。最有效的方法是把心理健康教育與法制教育相結合，完善心理輔導室，建立心理檔案等。

3.自律教育

圍繞“立德樹人”這個核心，建立每日雙表自測，日省吾身機制，讓學生填寫學習效果自測表和日常行為自測表。學習小組長和紀律小組長每日一查，督促學生反思自我得失。班主任周點評，促進學生落實自測活動，保證及時調節(jié)和控制自己的行為。強化國旗下的講話，入團（隊）儀式，使學生在集體的力量中自覺矯正自己的錯誤言行。在制度約束下，讓學生的思想行為朝著一定的規(guī)范發(fā)展。

4.禮儀教育

教師具有榜樣作用，端莊的儀表，文明大方的舉止，健康風趣的言談，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度能潛移默化地影響著學生。在課堂養(yǎng)成文化建設上，教師淵博的知識、幽默的課堂教學藝術等，都會生成良好的課堂行為文化，對學生意識的形成、文明行為的取向有著重大的同化作用。古語說：“誠于中而形于外?！蔽拿鞫Y貌是一個人美好心靈的自然流露。通過組織“入樓即靜，入室即學”教育及誦讀文明禮貌格言等系列活動，使學生認識到：文明是一種品質，文明是一種修養(yǎng)。不文明現(xiàn)象，如在教學樓走廊追逐打鬧、亂丟垃圾、損壞公物、講臟話粗話者等不和諧行為將會銷聲匿跡。

5.創(chuàng)造教育

課堂教學是實施創(chuàng)造教育的主陣地。課堂上要創(chuàng)設良好的課堂教學情境，發(fā)揮學生的主動性，把活躍在舞臺上的主動權交給學生。課外活動是開展創(chuàng)造教育的重要場所，更符合學生濃厚的興趣特點。學校應鼓勵學生成立形式多樣的社團，開展各種形式的演講比賽、辯論大賽；此外，讀課外書、做讀書卡、練書法、彈琴、畫畫、做家務勞動等應成為學生的必做作業(yè)。這些活動既豐富了學生的業(yè)余生活，又可以鍛煉學生獨立思考能力和動手能力，使創(chuàng)造美與學生的教育行為完美結合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力途徑多樣，既可以通過課堂教學、科技活動以及專門的校本課程進行，還可以聘請有專門才能的學生家長、科研專家做專題講座，開闊學生的視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

6.誘導教育

集體活動是校園學生行為文化的載體。如果課業(yè)負擔過重，學生就會感到校園生活枯燥乏味。因此，開展一些豐富多彩的課外活動，如富有思想性的讀書節(jié)標志征集、建立圖書交易市場、親子共讀一本書等活動，知識性的優(yōu)秀讀書筆記讀后感展示、每周一詩人人背、師生讀書交流活動，娛樂性的文藝體育比賽、古詩文配畫，實踐性的校園廣播每周一播最美學生、科技文化藝術節(jié)、田徑運動會等。為培養(yǎng)學生的管理能力，成立“小交警隊”在校門和重要交通路口指揮交通，擔當角色，承擔責任，實現(xiàn)“小手拉大手”。在校園輿論建設中，經典文化長廊、校園櫥窗、手抄報、團（隊）刊、校園標牌的美觀精致，走廊過道和室內裝飾與環(huán)境的協(xié)調，都會成為師生激勵人生、陶冶情操的園地。校園輿論構成了良好的校園精神文化環(huán)境，使學生在浸染熏陶中，自己做出價值觀、人生觀以及道德行為修養(yǎng)的認知和判斷。

7.書香教育

為提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮學習、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，激發(fā)學生博覽群書的好習慣，學校開展創(chuàng)建書香校園讀書制度。建立班級圖書角，開展“晨誦、午讀、暮省”活動。每個學生一本讀書筆記，高年級學生摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱，寫閱讀體會等；低年級學生摘抄書中的好句子，把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短，只要是自己的有感而發(fā)即可。此外，定期舉辦讀書沙龍、師生同讀共寫等不同形式的讀書交流系列活動，讓學生在書海中盡情遨游，讓書香飄逸整個校園。

構建特色大課間，品味國學經典。把國學經典《三字經》《二十四孝》編成優(yōu)雅的課間操，每天讓學生在唱唱跳跳中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。同時，利用大課間開展《論語》及《小學生必背古詩詞》的誦讀。讓學生在書香中熏陶浸染，既感受了漢字內涵之深厚，又領悟了人生哲理之睿智。書香教育使學生感悟：閱讀一部好書，就是結交一位好友，就是在與一位高尚的人談心，有利于學生美德的養(yǎng)成。

8.家校教育

建立學校與家庭互動機制，加強家長學校的建設。通過家長培訓班、家長教育講座、家長會等形式，提高家長教育子女的能力。注重對家長的法制教育和警示教育，提高家長學法、守法、用法意識，讓家長監(jiān)督學生改掉身上的不良傾向，如吸煙酗酒、打架斗毆等行為，繼而給子女灌輸守法意識。為避免學生違法違紀事件的產生，重視從日常行為抓起，從小事抓起，構建家庭教育防線。同時，優(yōu)化學校的外部環(huán)境。治理學校周邊的游戲廳、網吧等不健康場所。對于個別社會不良青年到學校尋釁滋事，小攤小販違章在校門口擺攤設點現(xiàn)象，學校聯(lián)合當?shù)卣C治委、安委辦、交管站向這些影響學校正常教學秩序，危害社會治安的行為宣戰(zhàn)，優(yōu)化學校的外部環(huán)境。

總之，校園學生行為文化是學校教育的一個重要組成部分，是精細化管理和特色學校創(chuàng)建的重要載體。校園學生行為文化建設能夠促進良好班風學風的形成，有利提高教育教學質量，使每個學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關系中健全人格，健康成長。抓好校園學生行為文化建設，有利于正確貫徹黨的教育方針，促進學生全面發(fā)展，這是培養(yǎng)每個學生道德品行和健全人格的最好見證。