摘 要：隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，圖書閱覽室在學(xué)校中發(fā)揮的作用越來越大，其不但可以幫助讀者拓展知識面，還能提高教育工作者的綜合素質(zhì)。本文對教師進修學(xué)校圖書閱覽室管理中存在的問題進行了分析，還對充分發(fā)揮圖書閱覽室育人功能的途徑進行了介紹，希望可以推動學(xué)校圖書閱覽室的發(fā)展，并提高我國教育工作者的能力與水平。

關(guān)鍵字：圖書閱覽室；問題；育人；途徑

很多學(xué)校都設(shè)有圖書閱覽室，這給人們的業(yè)余生活提供了良好的休閑場所，可以使人養(yǎng)成看書的好習(xí)慣，還能增長知識，提高綜合素質(zhì)以及能力。圖書閱覽室在知識傳播中發(fā)揮著重要的作用，所以很多文化機構(gòu)都對圖書閱覽室的建設(shè)以及完善工作比較重視，期望圖書室可以發(fā)揮出更大的價值。筆者作為教師進修學(xué)校圖書閱覽室的工作人員，對圖書閱覽室育人功能的實現(xiàn)提出了幾點建議，以供參考。

1 圖書閱覽室日常管理中存在的問題

圖書閱覽室中應(yīng)收藏不同類型的圖書，這可以滿足不同讀者的閱讀要求，但是很多閱覽室并沒有做到這一點，這主要是因為相關(guān)管理人員沒有認識到閱讀圖書室存在的真正意義。為了更加充分地發(fā)揮出圖書閱覽室的功能，相關(guān)工作人員應(yīng)增加圖書室的館藏，但是由于有的圖書閱覽室成立的時間比較長，工作人員沒有對圖書進行剔舊，導(dǎo)致圖書室陳列了較多陳舊、瀏覽量較低的圖書，而新出版的圖書卻因館藏較滿等原因無法購置。還有的學(xué)校，圖書室內(nèi)陳列的圖書沒有做好分類工作，沒有根據(jù)讀者的需求對圖書進行整理，書架上擺放了較多雜七雜八的言情小說，這不利于提高進修教師的工作水平。所以，學(xué)校圖書室需要提高藏書的品質(zhì)，這樣才能真正發(fā)揮出圖書閱覽室育人的功能。根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展形勢，還應(yīng)增加信息技術(shù)類圖書，設(shè)置新書專架，這樣才能緊跟社會發(fā)展步伐，不被飛速發(fā)展的社會所淘汰。

另外，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的圖書室還存在圖書投入不足的問題，由于經(jīng)費有限，管理者缺乏先進的理念，沒有認識到圖書室發(fā)揮的功能與價值，不允許教師閱讀與自身專業(yè)不相關(guān)的課外圖書，從而限制了教師的發(fā)展，不利于提高教師的綜合素質(zhì)，還可能降低教師的教學(xué)水平。只有克服以上這些問題，才能保證圖書閱覽室育人功能的充分發(fā)揮。

2 充分發(fā)揮圖書閱覽室育人功能的途徑

（一）了解讀者需求，提高服務(wù)水平

圖書室管理人員應(yīng)充分發(fā)揮服務(wù)人員的職能，了解讀者大眾的需求以及目的，并做好圖書分類工作，節(jié)約讀者借閱的時間。根據(jù)讀者的職業(yè)特點，還應(yīng)多選擇一些與其工作相關(guān)的書籍，了解學(xué)術(shù)動態(tài)等知識，以開拓讀者的視野。圖書管理人員應(yīng)多對讀者進行觀察，了解其閱讀的心態(tài)，把握閱讀的動向，從而在購書時提供正確的方向。很多學(xué)校都存在圖書閱覽室購書經(jīng)費有限的問題，只有了解讀者需求，把握讀書動向，才能選擇優(yōu)質(zhì)的圖書，在不增加經(jīng)費的同時，最大限度滿足讀者的借閱要求。

（二）充分發(fā)揮圖書管理者職能

在學(xué)校圖書閱覽室中聚集著各類人群，有的讀者并非前來進修的教師，借閱證也是向他人轉(zhuǎn)借，這其中不乏一些素質(zhì)道德較差的人員，不但不配合管理人員的工作，在進入電子閱覽室時無證閱覽，有的還隨意在圖書或者報刊上亂寫亂畫，甚至私自撕下書籍中的重要篇幅，這極大的影響了圖書閱覽室功能的發(fā)揮，也影響了圖書閱覽室工作的正常進行。有的人在閱讀完書籍或者報刊后，隨意放置在其他書架上，這給其他讀者查找資料帶來了較大的難度。為了避免此類不道德現(xiàn)象的發(fā)生，圖書閱覽室工作人員必須充分發(fā)揮職能，及時制止不文明現(xiàn)象，還要對這類人員進行批評幫助，使其充分意識到自己的錯誤。在圖書室中做出不文明現(xiàn)象，也說明其思想觀念、道德素質(zhì)存在一定偏差，在平時的生活與工作中可能存在難以融入社會的情況，而且在與他人相處時，也可能存在較多的問題，難以獲得別人的尊重與認可，在對其進行教育幫助時，應(yīng)增加人情味，避免生硬的態(tài)度，小心起到相反的效果。在批評的過程中，應(yīng)注意溝通的方式以及說話的態(tài)度，以良好的服務(wù)態(tài)度去感化。圖書管理人員還要做到以身作則，這樣在教育的過程中也更有說服力。在平時的工作中，管理人員應(yīng)以飽滿的熱情投入工作中，改變以往被動的服務(wù)方式，積極主動的提供服務(wù)，培養(yǎng)讀者良好的閱讀習(xí)慣，還要營造出干凈、整潔、舒適的閱讀環(huán)境，這可以更好的約束前來借閱的人，使其在進入閱覽室中有一種肅然起敬的感覺，并且能從管理者優(yōu)質(zhì)的服務(wù)中產(chǎn)生一種愉悅的心情，從而在閱覽室中更加專心地閱讀、拓展視野、提高綜合素質(zhì)。

（三）了解社會發(fā)展形勢，提供最佳閱讀導(dǎo)向

社會在不斷發(fā)展，知識在不斷更新，為了更好的順應(yīng)社會的發(fā)展，人們應(yīng)掌握最新的知識與技術(shù)，這樣才不會被社會所淘汰。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師不但要掌握所教學(xué)科的知識，還應(yīng)掌握計算機多媒體技術(shù)。教師具有培養(yǎng)人才的責(zé)任，當(dāng)前社會需要的是復(fù)合型人才，教師只有掌握全面的知識，才能提高教學(xué)水平。圖書閱覽室的工作人員應(yīng)具有長遠的眼光，了解社會發(fā)展形勢，接觸前沿知識，了解社會發(fā)展動向，從而為前來進修的教師提供全面的知識。為了提供正確的閱讀導(dǎo)向，還要多征求讀者的意見，并積極采購最新的書籍以及報刊雜志。

進入信息時代后，多方位全面型人才應(yīng)掌握多種多樣的知識，并做好知識的累積。很多教師不滿足當(dāng)前的學(xué)歷與職稱，在教學(xué)的過程中不斷的充實自己，考取更高的文憑以及職稱，這對其今后的發(fā)展有著較大幫助。圖書閱覽室可以為這類人群提供充足的知識儲備，還可以提供良好的閱讀環(huán)境及場所。書籍是人類進步的階梯，圖書室管理人員應(yīng)為前來借閱的人群提供更加全面的閱讀導(dǎo)向，增加書籍的多樣性，并提供最新的知識，這樣也能為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出一定貢獻。

學(xué)校閱覽室與社會圖書館還是有一定區(qū)別的，其還肩負著道德思想素質(zhì)培養(yǎng)的責(zé)任，我國教育行業(yè)提倡的是素質(zhì)教育，所以教師在授課的過程中，不但要保證學(xué)生掌握最新的知識，還要具有創(chuàng)新的能力以及良好的心理素質(zhì)，在今后步入社會后，還要有良好的社交能力，在與人交往的過程中，應(yīng)學(xué)會尊重別人，這樣才能獲得別人的尊重與認可，所以在做人方面教師也是責(zé)無旁貸，為了做到這一點，學(xué)校閱覽室在選擇書籍時，還要從素質(zhì)教育的方面考慮，提供多種類型的報刊雜志，增加思想素質(zhì)、心理健康、審美等方面的書籍，從而提高教師的教學(xué)水平以及綜合能力，在今后的工作中對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。

3 總結(jié)

改革開放以來，我國教育事業(yè)發(fā)展越來越快，應(yīng)試教育的理念被素質(zhì)教育所取代，人們的思想理念也發(fā)生了較大變化，并且閱讀的范圍越來越廣，視野也更加廣闊。圖書閱覽室可以為人們提供較為豐富的知識，也可以為人們提供良好的借閱環(huán)境，圖書室管理人員應(yīng)充分的發(fā)揮自身職能，這樣才能保證圖書閱覽室育人功能的發(fā)揮。工作人員應(yīng)改變以往被動的服務(wù)方式，多觀察多思考，為借閱者提供最佳的知識導(dǎo)向，這也是提高教育工作者綜合素質(zhì)的有效方式。

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作者簡介

楊光芬（1965-），漢族，女，云南省普洱市，職稱館員，學(xué)歷，大專，是教師進修學(xué)校圖書閱覽室工作人員。