劉任煒

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，而少年強(qiáng)則國強(qiáng)，因此要使我們的國家越來越強(qiáng)大就要從學(xué)生抓起。高中的化學(xué)教學(xué)也同樣應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，本文主要?dú)w納和整理高中化學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先從概念出發(fā)進(jìn)行闡述，再重點(diǎn)分析學(xué)生創(chuàng)新能力在化學(xué)高中教學(xué)課堂的特點(diǎn)和原則，并以此論證歸納出在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的必要性。

一、創(chuàng)新高中化學(xué)課堂教學(xué)的策略

1.樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要從教師抓起。教學(xué)要樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，這樣對(duì)學(xué)生潛移默化，久而久之學(xué)生就會(huì)受到教師的感染慢慢地?fù)碛袆?chuàng)新意識(shí)。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要使自己全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，這其中也包括教師自身的情感，教師在授課時(shí)與學(xué)生做好相應(yīng)的互動(dòng)，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生的想法，給每個(gè)學(xué)生同樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，從而使學(xué)生增強(qiáng)自信心，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為積極、主動(dòng)，只有對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情才是對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。

2.開放多變、生動(dòng)活潑的課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是不容忽視的，因此教師的教學(xué)方式應(yīng)以學(xué)生為先，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為前提，因此在注重創(chuàng)新精神的課堂上教師應(yīng)多注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生應(yīng)積極地參與到課堂活動(dòng)中，在課堂上學(xué)生要積極主動(dòng)發(fā)言，對(duì)于老師提出的任何問題學(xué)生都應(yīng)積極思考，學(xué)生也可以大膽地提出與眾不同的想法，尤其是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上更是考驗(yàn)學(xué)生手腦并用的好時(shí)機(jī)，在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生可以充分地把自己學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是老師在上面講學(xué)生在下面聽，許多知識(shí)點(diǎn)也多以死記硬背的形式記下來，這樣做就會(huì)有許多的弊端，就算學(xué)生背下來了也未必能夠完全理解并運(yùn)用到實(shí)際問題中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生克服死記硬背的弊端，讓學(xué)生真正做到活學(xué)活用，把自己學(xué)到的東西運(yùn)用到日常生活中。教師還要多多鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、大膽質(zhì)疑，對(duì)于不同的看法都可以勇敢地說出來，這就需要教師與學(xué)生之間建立良好的信任關(guān)系。

3.精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。只有學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣才是學(xué)好化學(xué)的前提。例如在講解問題時(shí)教師都盡可能地把問題與實(shí)際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊，學(xué)好了化學(xué)，日常生活中的許多問題就迎刃而解了，這樣會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，這樣一個(gè)充滿活力的課堂是需要學(xué)生帶著好奇心以及探索知識(shí)奧妙的心來進(jìn)行的，因此教師在講課時(shí)可以創(chuàng)設(shè)一些較為神秘的情境，吸引著學(xué)生迫切地想知道其中的奧秘。教師也可以給學(xué)生多一些空間，使學(xué)生的自學(xué)與教師的指導(dǎo)完美結(jié)合，在一個(gè)愉悅、融洽的氛圍中把知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)滲透，學(xué)生的自學(xué)能力強(qiáng)了的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，再加上教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)大大增強(qiáng)。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的原則

1.問題原則。問題是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。首先，教師要善于提問題，教師在課堂上設(shè)計(jì)的總是一定要注意新穎性與多面性，讓學(xué)生通過問題激活，或者讓學(xué)生動(dòng)腦思考，或者讓學(xué)生相互討論，或者讓學(xué)生辯論，教師對(duì)學(xué)生的不一定非要按標(biāo)準(zhǔn)答案來要求學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。其次，教師要善于啟發(fā)學(xué)生提問題，課堂一定要設(shè)計(jì)提問的環(huán)境，使學(xué)生想問、課堂一定要設(shè)計(jì)提問的環(huán)境，使學(xué)生想問、敢問和善問。

2.實(shí)踐原則。在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)，不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，而且是創(chuàng)新的必要途徑。陶行知先生說：“行動(dòng)生困難；困難生疑問；疑問生假設(shè)；假設(shè)生試念；試念生斷語；斷語生行動(dòng)，以此演化無窮。”因此，在實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)教師總是讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，遇到棘手的問題，學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。

3.高效原則。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，必須充分重視課堂教學(xué)的效益問題。因?yàn)檎n堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是其他渠道（如課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等）不能替代的。創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂要求教師要努力提高課堂教學(xué)效率，減少課堂教學(xué)與之相應(yīng)的作業(yè)、復(fù)習(xí)等對(duì)學(xué)生時(shí)間的過多占用，改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，以便留出有效的時(shí)間，讓其他渠道也能發(fā)揮其獨(dú)特作用。通過對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生高中化學(xué)創(chuàng)新能力的目的。

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要把教學(xué)理論和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況相結(jié)合，能夠在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生取得全面進(jìn)步。（作者單位：江西省于都縣梓山中學(xué)）