杜麗霞

一、農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育存在的主要問題

1思想認識有待提高

中小學信息技術(shù)教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握計算機基本知識和技能的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣，增強信息意識和創(chuàng)新意識，有效培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸能力，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力。

2.基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱，教學資源缺乏

近年來，隨著經(jīng)濟的不斷增長，國家對教育加大投入，各級政府和教育主管部門為農(nóng)村中小學配置了微機室、多媒體教室和白板教室的電教設(shè)施設(shè)備，但都集中在農(nóng)村中學和中心小學，對于經(jīng)濟比較落后的農(nóng)村中學和偏遠小學來說，只是奢望。從學校建設(shè)來看，即使有點錢也大都花在蓋教學樓和教職工宿舍這些基礎(chǔ)設(shè)施上，解決近幾年的學生入學高峰問題，而花在信息技術(shù)教育設(shè)施上的資金很少。由此可見，資金缺乏，導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，是影響農(nóng)村信息技術(shù)教育的最大制約因素。

3.信息技術(shù)教師沒有達到專業(yè)水平

目前仍然有許多農(nóng)村中小學沒有專業(yè)的信息技術(shù)管理人員和信息技術(shù)任課教師，很多信息技術(shù)任課教師是其他任課教師或?qū)W校班子成員、后勤人員兼職的，沒有學習過專業(yè)的信息技術(shù)知識，只是接受過一些電腦基本知識的培訓，他們的理論水平、專業(yè)水平很低。

4.信息技術(shù)教育硬件、軟件建設(shè)不同步

信息技術(shù)教育裝備過程中重硬件、輕軟件的思想在各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和學校的領(lǐng)導(dǎo)中普遍存在。學校領(lǐng)導(dǎo)在對外匯報工作或是總結(jié)時總是說學校添置的硬件設(shè)備有多少多少，而軟件和資源卻只字不提。原因很簡單：認識沒到位。至于開發(fā)校本資源來說，那更是存在著一無資金，二缺人手，三沒技術(shù)的困難。

二、促進農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育發(fā)展的措施

農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育的發(fā)展關(guān)系到信息技術(shù)教育能否全面普及，從目前的實際來看，要更好、更快地在農(nóng)村中小學教育中開展信息技術(shù)教育，亟待解決以下問題：

1.提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，謀劃適合農(nóng)村信息技術(shù)教育發(fā)展的思路

首先，學校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教育的認識起著重要的作用，只有學校領(lǐng)導(dǎo)認識到信息技術(shù)教育的開展不僅不會影響學生的升學率，而且還能促使教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，更有利于學生的學習和發(fā)展。應(yīng)把學校的信息技術(shù)教育放在重要位置，加強對信息設(shè)施和信息資源的建設(shè)，為信息技術(shù)教育專業(yè)發(fā)展提供便利的條件，為學科教師應(yīng)用信息技術(shù)教學提供更多的機會和激勵政策，形成良好的信息技術(shù)學習和應(yīng)用氛圍。

2凈取項目，多渠道籌措資金，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學校要利用有限的資金因地制宜，尋求有效的方法來發(fā)展信息技術(shù)教育。比如，要建一間真正的多媒體教室得花十幾萬元，這對于經(jīng)濟較差的農(nóng)村中小學校來說是不敢想的。我們就從實際出發(fā)，充分利用早年給各校配置的vcD機、投影儀、電視機和音箱等設(shè)備，購置一臺電腦，再買一塊帶輸出端口的顯卡，將這些設(shè)施配置到普通教室中，就成了一間簡易的多媒體教室。整套配置下來花不了多少錢。我們自己買網(wǎng)線、交換機，自己布線，幾千元錢就可以建成學校的小型局域網(wǎng)，這樣就節(jié)約了許多資金。另外，還要積極組織和發(fā)動社會力量進行投資，以彌補教育經(jīng)費的不足。

3.加強師資隊伍建設(shè)，提高教師信息化教學水平

教師信息技術(shù)素質(zhì)的高低，是農(nóng)村中小學學校實施教育信息化的關(guān)鍵。加強專業(yè)人才實際教學能力的培養(yǎng)，是實現(xiàn)農(nóng)村信息技術(shù)教育順利進行的保障。教育行政部門要積極吸納專業(yè)知識人才到農(nóng)村學校。同時，必須加強教師在職培訓和校本培訓，在職稱評定、考核評優(yōu)中給信息課教師與其他教師同等待遇。還要對各級教育行政部門的工作人員和中小學校長進行計算機及網(wǎng)絡(luò)等知識的培訓，提高他們對教育信息化的認識水平和管理水平，提高教育信息的基本技能，適應(yīng)教育信息化的發(fā)展。

4.加強教學科研，促進信息技術(shù)和學科教學的整合

由于“教無定法”，新課改提倡課程整合，但是不同學科要實現(xiàn)與信息技術(shù)的整合都需要信息技術(shù)環(huán)境的支持，各學科教師完全可以八仙過海、各顯神通，在教學實踐中結(jié)合相應(yīng)的學科創(chuàng)造出多種多樣、實用有效的整合模式與整合方法。讓信息技術(shù)教師配合相應(yīng)的學科教師進行多媒體實驗教學，從而讓更多的教師認識到，“一支粉筆一張嘴”的教學方法早就過時了，不轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方法將不能適應(yīng)當前社會的需要和發(fā)展。同時，制訂有關(guān)激勵和獎懲措施，促使老師們積極主動地學習、研究信息技術(shù)，逐漸探索出新型的學科教學模式。

當今社會，信息技術(shù)已成為各行各業(yè)發(fā)展的主要方向，教育關(guān)系到科技發(fā)展、全民發(fā)展，乃至國家振興。目前，我國的農(nóng)村信息技術(shù)教育面臨著諸多的困難和挑戰(zhàn)，我們只有在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上因地制宜，才能推動我國的農(nóng)村信息技術(shù)教育不斷地向前發(fā)展，使農(nóng)村孩子也享受到與城市孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育，充分體現(xiàn)教育的公平與和諧發(fā)展。