白建平

摘 要：對(duì)于很多初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，覺(jué)得寫作文有難度，總覺(jué)得寫不好作文。作為一名初中語(yǔ)文教師，就要在如何讓學(xué)生寫好作文上下功夫，想辦法，本文從五個(gè)方面對(duì)如何寫好作文做了闡述。

關(guān)鍵詞：初中生；寫作文；興趣；效果

“我就是寫不好作文！”“總覺(jué)得別人寫得很好，我就是寫不出來(lái)！”這是許多初中學(xué)生都存在的一種想法，經(jīng)過(guò)和學(xué)生溝通，有很大一部分學(xué)生對(duì)寫作文的都有畏懼心理。那么，怎樣才能消除學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒，讓學(xué)生寫好作文呢？結(jié)合多年的初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下幾個(gè)方面，收到了很好的效果。

一、要讓初中生寫好作文，大量閱讀是前提

要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說(shuō)：“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭Z(yǔ)文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，都是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語(yǔ)言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀，很多學(xué)生都是“書到用時(shí)方恨少”。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來(lái)，積累的東西多了，到寫作文時(shí)語(yǔ)言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來(lái)。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營(yíng)養(yǎng)——只有做到讀書破萬(wàn)卷，才能達(dá)到下筆如有神。

二、要讓初中生寫好作文，平時(shí)積累是關(guān)鍵

精選入語(yǔ)文課本里的文章，不論是刻畫人間百態(tài)的小說(shuō)，意境優(yōu)美的散文，還是含蓄雋永的詩(shī)歌，都是古今中外的名篇。不論是思想內(nèi)容，還是寫作技巧，都是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最優(yōu)秀的范文。教師要指導(dǎo)學(xué)生深入生活，做生活的有心人，時(shí)時(shí)處處留心觀察，記錄周圍發(fā)生的事物，積累豐富的寫作素材。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，尋找寫作語(yǔ)言。走向大自然，大自然是最好寫作訓(xùn)練基地，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，小河流水，萬(wàn)物復(fù)蘇，天寒地凍等自然現(xiàn)象，都是大自然神采艷逸的語(yǔ)言。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”等千古名句。讓學(xué)生觀察、了解大自然，可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高觀察和分析的能力，使學(xué)生賞心悅目，情感奔放，獲得寫作信息。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生積累的習(xí)作素材多了，寫起作文來(lái)就會(huì)滔滔不絕，就能自主地表達(dá)自己熟悉的生活，真正做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心?！睂W(xué)生就可以想寫什么就寫什么，愛(ài)寫什么就寫什么，不拘形式，克服“眾口一詞，千篇一律，無(wú)思想火花，無(wú)情感波濤，無(wú)個(gè)性色彩”的弊端。

三、要讓初中生寫好作文，互批互改是良方

在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。通過(guò)互批互改作文，減少了作文中不必要的錯(cuò)誤，提高了自行糾錯(cuò)能力，提高了遣詞造句，連句成文，選材組材的能力以及在作文謀篇方面的綜合水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時(shí)，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。同時(shí)學(xué)生在互評(píng)互改作文過(guò)程中，養(yǎng)成了真誠(chéng)指導(dǎo)的良好意志和品質(zhì)，通過(guò)雙方情感的溝通與交流，懂得了對(duì)同學(xué)提出真實(shí)意見(jiàn)，是對(duì)他人的真誠(chéng)幫助，同時(shí)也是對(duì)自己的提高，加深了同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)了合作探究的精神，十分有利于調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，久而久之，就會(huì)自然而然的提高學(xué)生的寫作興趣。

四、要讓初中生寫好作文，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)力量大

在作文教學(xué)中，我們千萬(wàn)不要忽視鼓勵(lì)的力量。對(duì)于那些寫作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)努力找出其作文中的閃光點(diǎn)，教育的藝術(shù)，說(shuō)到底是一種鼓勵(lì)的藝術(shù)，寫作文評(píng)語(yǔ)也是如此。一個(gè)語(yǔ)文教師必須在評(píng)語(yǔ)中貫徹鼓勵(lì)性原則，敢于鼓勵(lì)，善于鼓勵(lì)。教師批改作文不是法官判案，不必那么拘泥，可堅(jiān)持鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)但不縱容缺點(diǎn)的做法。教師在評(píng)改學(xué)生作文時(shí)，應(yīng)充分肯定其存在的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、贊美，忌批評(píng)挖苦。教師可以在總體上對(duì)文章的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，而且也可以對(duì)文章的一些詞句方面的細(xì)小優(yōu)點(diǎn)充分表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有些需要指出、修改的問(wèn)題，可以通過(guò)委婉的語(yǔ)氣、樸素的語(yǔ)言提出建議或商討或旁敲側(cè)擊等等，以免傷害學(xué)生寫好文章的自信心。我覺(jué)得我們要打破以往的批語(yǔ)模式，可以大膽地用談心式在批語(yǔ)中與學(xué)生交流，“你的智力并不比別人差”“只要努力，你同樣可以寫好作文”“這篇作文進(jìn)步如此大，足見(jiàn)你的作文潛力是很大的” “老師相信你的作文一定會(huì)有很大進(jìn)步”等等，老師這些鼓勵(lì)期待的評(píng)語(yǔ)，將會(huì)產(chǎn)生神奇的效應(yīng)。我經(jīng)常會(huì)挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵(lì)效果。

五、要讓初中生寫好作文，多練多寫是根本

很多同學(xué)都說(shuō)，老師講解寫作技巧時(shí)，都能聽(tīng)懂，但輪到自己寫作時(shí)，卻總是下筆難。其實(shí)，這就是學(xué)生平時(shí)練習(xí)的少。正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，作文是一種技能，技能的形成靠訓(xùn)練，隨意僅僅知道寫作技巧是無(wú)濟(jì)于事的，一定要勤練筆。作文要常寫。只有寫才會(huì)寫，很多考生很注重作文的“技巧”，其實(shí)常寫才是最大的技巧。

總之，作為一名初中語(yǔ)文教師，要提高初中學(xué)生的作文水平，一定要結(jié)合學(xué)生的興趣，結(jié)合語(yǔ)文教材，培養(yǎng)學(xué)生寫作文的能力。要以大量的閱讀為前提，閱讀的多了自然就有寫的了；要注重平時(shí)積累，積累多了寫時(shí)就輕松了；要對(duì)學(xué)生的作文多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，學(xué)生才能愛(ài)上作文；當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)還是要多練多寫，俗話說(shuō)“熟能生巧”。只要能在這幾點(diǎn)上下工夫，學(xué)生的作文水平一定能提高。