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        讓特殊孩子插上快樂的翅膀

        2017-04-18 00:29:18雷濤
        新課程·上旬 2016年8期
        關(guān)鍵詞:律動(dòng)歌唱音樂

        雷濤

        聲音在生活中無處不在,而人的聲音是最自然、最樸實(shí)、最親切的“樂器”,它方便、經(jīng)濟(jì)、富于表現(xiàn)力,是最容易被人們接受和理解的表現(xiàn)形式。音樂離不開歌唱。歌唱在音樂課中占有重要地位。由此,歌唱教學(xué)成為音樂教育的重要內(nèi)容之一,它承擔(dān)著把學(xué)生從音樂藝術(shù)起點(diǎn)引領(lǐng)到音樂宏偉殿堂的光榮使命。作為一名特殊的教育工作者,孤兒學(xué)生在幼年階段多數(shù)沒有經(jīng)過音樂的啟蒙。因此,在音樂表現(xiàn)面前大多數(shù)是一張白紙,需要小學(xué)階段的老師引領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)音樂這門藝術(shù),進(jìn)而用歌聲表達(dá)音樂。在近幾年的實(shí)踐過程中,我慢慢悟出這樣一個(gè)道理:快樂的歌唱會(huì)讓學(xué)生的歌唱能力有所提高,聲情并茂的演唱更會(huì)讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶。因此,在學(xué)生歌唱活動(dòng)過程中,如何能讓學(xué)生快樂地歌唱呢?

        一、培養(yǎng)學(xué)生的歌唱積極性

        (一)在聽唱中認(rèn)識(shí)歌曲

        聽唱是人們學(xué)習(xí)歌唱的一種最直接的方法。時(shí)至今日,聽唱法也是音樂課堂中的重要教學(xué)方法。在聽唱過程中,學(xué)生可以通過聽唱熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏,對(duì)歌曲有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。然后,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)。

        (二)在聽的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生展開想象力

        幫助學(xué)生建立歌曲中詞與曲的聯(lián)系,做好抽象感受與形象感受之間的過渡,讓學(xué)生展開“音樂想象”的翅膀。

        1.課堂上可以利用歌曲簡(jiǎn)介和創(chuàng)作背景為先導(dǎo)

        把創(chuàng)作背景簡(jiǎn)要地介紹給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生情感上的共鳴,一步一步把學(xué)生的思維引向“音樂想象”的空間。如,在教學(xué)四年級(jí)《愉快的夢(mèng)》時(shí),我先讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)有過哪些快樂的夢(mèng)。接著引出歌曲簡(jiǎn)介,讓學(xué)生了解日本的風(fēng)土人情,體會(huì)他們兒童時(shí)代無憂無慮、童話般的想象,體會(huì)夢(mèng)中的幸福感,同時(shí)回憶自己曾經(jīng)美好的童年時(shí)代進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的共鳴,為歌唱做準(zhǔn)備。學(xué)生在這節(jié)課中充分發(fā)揮自己的想象力,讓歌唱變得更加動(dòng)聽。

        2.根據(jù)課本里所選歌曲的歌詞,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞、體會(huì)歌詞、吟誦歌詞,在文字的引導(dǎo)下進(jìn)入想象的空間

        如,在人音版四年級(jí)上冊(cè)教材《采一束鮮花》中,歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)潔,形象生動(dòng),既抒情又具有很強(qiáng)的感染力。學(xué)生在課堂上,初聽時(shí)就覺得旋律很優(yōu)美,于是我讓他們大聲朗讀歌詞,他們讀得很有感情。當(dāng)他們?cè)俅窝莩獣r(shí),就唱得非常有激情。尤其在副歌部分“啊,媽媽,媽媽,親愛的媽媽,您辛勞的汗水,您喜悅的淚花……”情緒再次得到升華,歌聲異常動(dòng)人。

        3.借助教學(xué)輔助道具,讓學(xué)生展開“音樂想象”

        小學(xué)音樂課本中的插圖是最直觀的教具。它把歌曲的主要內(nèi)容通過視覺形象地表現(xiàn)出來,符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。如,歌曲《草原就是我的家》這一課,圖中有很多匹駿馬,一個(gè)身著蒙古服飾的小朋友騎坐在馬上,揮動(dòng)著馬鞭在騎馬。全圖形象、簡(jiǎn)單地描述了歌詞“騎上了我的小紅馬,揮動(dòng)鞭兒唱起歌……”幫助學(xué)生感受草原的美。

        二、能用科學(xué)的發(fā)聲方法唱歌

        優(yōu)美的聲音總是能讓人感到快樂,而大多數(shù)學(xué)生目前存在的最大問題就是唱歌時(shí)發(fā)出的聲音會(huì)發(fā)“白”,容易喊著唱。因此,教師需要給予他們一些正確的發(fā)聲引導(dǎo)。首先,讓學(xué)生擁有正確的歌唱姿勢(shì)。站立時(shí),身體站直,兩腳略微分開站穩(wěn),頭正、目平視、兩肩稍向后移、胸自然挺起張開、腹部自然收縮。坐著時(shí),應(yīng)注意把腰背挺直,精神飽滿。然后,學(xué)會(huì)正確的歌唱呼吸方法。當(dāng)今廣為采用的是胸腹混合式呼吸法。最簡(jiǎn)單的方法是讓學(xué)生用聞花的感覺呼吸。同時(shí)提醒學(xué)生頸部要自然放松,不要緊張,也不要抬肩,吸氣要根據(jù)需要決定氣量大小,從而控制和運(yùn)用氣息。教師示范并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)緩吸緩呼、快吸快呼等。最后,每次歌唱前讓學(xué)生練習(xí)一些發(fā)聲訓(xùn)練。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和生理特點(diǎn),要選易于發(fā)聲的母音進(jìn)行訓(xùn)練。小學(xué)年級(jí)的學(xué)生要用一些有趣的發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。比如:

        這樣的發(fā)聲會(huì)讓學(xué)生對(duì)歌唱很感興趣,并喜歡上發(fā)聲訓(xùn)練。

        三、用律動(dòng)、游戲手段讓學(xué)生快樂歌唱

        律動(dòng)表演是音樂課堂上必不可少的教學(xué)手段。課堂之前的一段律動(dòng)能讓學(xué)生迅速投入課堂。而教材中的有些歌曲又需要用肢體語言表達(dá),因此,它與課堂是分不開的。如果在音樂教學(xué)中,能做到根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)作一些舞蹈動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng),讓學(xué)生邊唱邊表演,一定能加深學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)心體驗(yàn)與理解,讓歌唱更加動(dòng)人。例如,在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》一首傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲時(shí),在課堂中我引導(dǎo)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族的歌曲風(fēng)格,隨著歌曲的節(jié)奏與旋律,學(xué)生以“孔雀手勢(shì)”和“踮腳走”這兩個(gè)動(dòng)作,模仿展翅開屏的孔雀,在歌唱中翩翩起舞,教室里充滿了優(yōu)美的歌聲。而課堂游戲也是課堂中必要的教學(xué)手段。在課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用此方法能提高學(xué)生的興趣度和參與度。尤其面對(duì)低年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)枯燥的演唱不感興趣,甚至?xí)a(chǎn)生厭倦心理,學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。因此,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了一些有趣的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),如,接唱、對(duì)唱、小組比賽等。學(xué)生的興趣非常高,都喜歡參與。

        總之,唱歌是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一,而快樂地唱歌則是引導(dǎo)學(xué)生走上音樂藝術(shù)殿堂的重要途徑。對(duì)于孤兒孩子來說快樂是開啟他們內(nèi)心的一把鑰匙,作為他們的音樂老師我覺得我有義務(wù)讓他們?cè)谝魳氛n上展現(xiàn)他們的天真和快樂。以上這些手段和方法,不僅能讓教師達(dá)到音樂教學(xué)的目的,完成音樂教學(xué)的任務(wù),也能讓學(xué)生在快樂地歌唱中領(lǐng)略音樂的魅力。

        參考文獻(xiàn):

        鄭業(yè)秀.律動(dòng)教學(xué)對(duì)特殊兒童音樂教育的影響探討[J].北方音樂,2016(3).

        編輯 李琴芳

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