游麗云

隨著時代的發(fā)展，交通工具的進步，人與人之間的距離越來越近，當然國與國之間的來往也更密切，因此，學生學習英語就是為了適應(yīng)未來的國際社會。而教師所進行的英語課堂教學的主要目的，就是為了讓學生學習英語，培養(yǎng)學生的英語運用能力。雖然從目前的英語教學狀況來看，英語教學雖然以及普及到各個地區(qū)了，但是，學生對英語的學習還存在很多障礙。

一、當前初中英語教學中存在的問題

1.教師的自身素質(zhì)有待提高。因為英語在我國的發(fā)展還沒不算成熟，專業(yè)英語教師的數(shù)量相對較少，而很多學校有需要英語教師，這樣的局面就導致了一些學校請的英語教師并不是專業(yè)的、英語水平也不是很高，就容易造成給學生灌輸一些錯誤的英語知識。因此，為了搞好初中生的英語教學，教師應(yīng)該加強自身的英語素養(yǎng)，從而讓學生真正地體會到英語學習的樂趣，進而促進學生的積極性，提高英語的課堂教學質(zhì)量。

2.師資力量嚴重滯后。目前，我國的英語教師還比較少，而且大多數(shù)教師的英語教學水平也不太高，就導致了很多英語教師身兼多職，這樣教師就會容易因為教學任務(wù)多，忙不過來，教師就可能在課堂上出現(xiàn)，可能就會影響到英語的課堂教學效率。因此，國家應(yīng)該加強在英語教師教學素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、初中英語教學問題的應(yīng)對策略

為了鼓勵學生學習英語，提高英語課堂教學質(zhì)量，因此，就目前初中英語教學的實況來談一談。

1.提高教師教學素質(zhì)。英語教師是英語教學過程中英語知識的傳遞者，學生是知識的吸收者。由于很多初中生接觸的英語知識不多，所以對于教師所傳授的英語知識幾乎是全盤吸收，在這個過程中，可能會有很多教學錯誤，學生辨別不出，這樣就會導致教學效果差，對學生的學習也不好。因此，學校一定要重視教師的教學素質(zhì)及個人素養(yǎng)，因為這些都直接影響著英語課堂教學的效果。只有提高英語教師的個人素質(zhì)和教學素養(yǎng)，這樣教師的課堂教學質(zhì)量才會提高。

2.改善教學環(huán)境。一個好的環(huán)境能夠培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的人才出來，好的環(huán)境不僅能促進人自身素養(yǎng)的完善，更能培養(yǎng)人的綜合能力的培養(yǎng)。為了讓每個學生都有一個好的學習環(huán)境，讓學生在一個能輕松、愉悅的環(huán)境中進行英語學習。所以，學校應(yīng)該完善學校的教學設(shè)施，以便教師能利用先進的教學工具來進行教學，像多媒體教師、電腦室等等。例如：在課堂上，教師可以利用它來放映一些搞笑的視頻或音頻，像Tom and Jerry，并以此來建設(shè)一個愉悅的教育教學環(huán)境，這樣不僅可以讓學生的課外知識的積累，而且還能培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，增強他們學習英語的積極性，從而讓學生自覺地學習英語。

3.建立健全評價體系。教師在課堂上教學時，肯定會因為同學們回答，或其他什么事情而對某些同學表示自己的評價的，那么教師要如何來評價呢？首先，教師的評價必須是客觀的，不能含有自己的偏見，因為當前很多學生厭學就和教師的評價有關(guān)，一些教師因為個人原因，不喜歡某些同學的作風或其他方面，就對該同學實行一種“冷暴力”，致使學生厭惡課堂教學，這樣的結(jié)果既對學生的心里會造成傷害，也會嚴重損害教師在學生心中的形象。因此，學校相關(guān)部門應(yīng)該建立健全相應(yīng)的評價體系，要讓教師對學生的評價變成鼓勵學生學習的動力，因為教師的評價會對學生的心理造成一定的影響。例如：學生的英語考試成績、課堂上表現(xiàn)等各方面綜合起來進行評價，這樣比較客觀的評價，不僅能起到提高學生對英語學習的積極性，還能有效提高學生對英語學習的自信心。為了有一個良好的評價標準，教師還可以將學生的考試成績和平常得表現(xiàn)綜合起來對學生進行評價。

初中英語教師要想提高英語課堂教學的效率，就必須改變自己那種傳統(tǒng)的教學思想，以及陳舊的教學手段。而且要特別注意在教學過程中每個學生的學習態(tài)度、學習情況，控制好英語教學過程的每一個環(huán)節(jié)，爭取做到課堂教學效率最大化。教師在教學時，可以應(yīng)用各種各樣的教學手段，要緊跟時代的要求。教師要隨時更新自己的教學方式和手段，積極地提高學生對英語學習的自覺性，保持學生對英語的學習興趣。為了讓學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培養(yǎng)他們對英語學習的綜合能力，這樣才能夠保障一個有效的教學課堂，提高學生的學習效率。（作者單位：江西省婺源縣浙源中學）