陳軼翔　董怡平

【摘 要】經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會的持續(xù)進(jìn)步，使得市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)過程中面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。尤其是自1999年以來，高校大幅度擴(kuò)大招生規(guī)模，改變了大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)市場上的供求關(guān)系，直接導(dǎo)致市屬本科院校須承受日益嚴(yán)重的就業(yè)壓力。要提高就業(yè)質(zhì)量，不可忽視的最重要因素即就業(yè)核心競爭力。本文試圖從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面來分析影響市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競爭力的因素，以期對提高市屬本科院校英語專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量所有啟示。

【關(guān)鍵詞】市屬本科院校；英語專業(yè)；就業(yè)核心競爭力

1 市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競爭力

市屬本科院校通常是指由地方市政府撥款籌建，并由同級教育部門管理的高等本科院校，作為我國普及高等教育過程中不容輕視的力量，在我國整個(gè)高等教育體系中發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用。市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后，就業(yè)方向通常是本市的企事業(yè)單位，如市內(nèi)各中小學(xué)、外貿(mào)公司、翻譯公司等。最近幾年，英語專業(yè)已逐漸淪為最難就業(yè)的專業(yè)之一，究其原因，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的大環(huán)境固然不容忽視，但是外因還是通過內(nèi)因起作用，最主要的原因則涉及英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)核心競爭力問題。

核心競爭力理論的創(chuàng)始人之一普拉哈拉德認(rèn)為，核心競爭力可以定義為：相對于競爭對手而言，一個(gè)組織或個(gè)人所具備的競爭優(yōu)勢以及對手難以模仿的核心能力。作為本科畢業(yè)生，其就業(yè)核心競爭力是指，通過四年的大學(xué)本科教育，將專業(yè)知識與實(shí)踐能力有機(jī)地結(jié)合起來，能夠使其在諸多競爭者中脫穎而出、贏得用人單位青睞認(rèn)可、最終勝任所從事工作、并能夠在工作中不斷尋求自我發(fā)展的各種能力的綜合。那么，作為英語專業(yè)學(xué)生，其就業(yè)核心競爭力又當(dāng)如何理解呢？在社會經(jīng)濟(jì)不斷調(diào)整發(fā)展的新時(shí)期，《高校外語專業(yè)教育發(fā)展報(bào)告（1978—2008）》對英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力做出了以下概括：“縝密的外語思維能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化以及各種社會挑戰(zhàn)的中外文運(yùn)用能力，批判的、系統(tǒng)的推理能力和跨文化溝通能力，敢于創(chuàng)新、獨(dú)立開展與外語相關(guān)工作的能力，具有適應(yīng)涉外工作的思想道德素質(zhì)及對外競爭與合作的能力，具有對外國文化的評判能力和辨別能力，熟悉中外不同的思維方式，觀察不同學(xué)科、文化、理念并且融會貫通的能力等等，是既有深厚的理論功底， 又有寬闊的知識面和出色的跨文化溝通能力的新一代國際化外語人才”。據(jù)此我們可以得出，英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)核心競爭力網(wǎng)羅了各個(gè)能力層面，與傳統(tǒng)意義上的單一的語言能力相比，可說是有著天壤之別。

2 影響市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競爭力的因素分析

在近些年的高校擴(kuò)招政策影響下，英語專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量出現(xiàn)了激增猛漲的情況，使其在就業(yè)時(shí)面臨著巨大壓力。因此，提高就業(yè)質(zhì)量就成為市屬本科院校英語專業(yè)尋求發(fā)展時(shí)面臨的重大問題。談到就業(yè)質(zhì)量，就不得不涉及就業(yè)核心競爭力問題。以下將從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面分析闡述影響市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競爭力的因素。

2.1 內(nèi)因分析

首先，市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生很多都不能進(jìn)行正確的自我定位，從而無法設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃。很多市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生認(rèn)為自己既無法跟名牌大學(xué)的英語專業(yè)學(xué)生相比，也達(dá)不到專業(yè)外語類院校畢業(yè)生的水平，或多或少都有些自卑心理，在就業(yè)市場上也常常帶有自怨自艾的不良情緒。從某種意義上講，市屬本科院校也要尋找自身的原因，包括教育理念、人才培養(yǎng)計(jì)劃方面等。學(xué)生由于無法正確地自我定位，自然也就很難有切實(shí)的職業(yè)規(guī)劃，與其他競爭者相比，其在就業(yè)市場上的核心競爭力孰優(yōu)孰劣則不難想象。

其次，有不少市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展認(rèn)識不足，擇業(yè)就業(yè)時(shí)片面地強(qiáng)調(diào)工作穩(wěn)定性及薪水。很多城市中小學(xué)教師招聘名額每年只有幾十個(gè)，常常出現(xiàn)一個(gè)名額有十個(gè)候選人同時(shí)競爭的情況，人才供求關(guān)系極不平衡。還有很多在校期間成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，在就業(yè)時(shí)認(rèn)為自己有實(shí)力去做高薪的工作，而實(shí)際情況是薪水高，意味著工作的實(shí)踐性很強(qiáng)，對工作經(jīng)驗(yàn)的要求也很高，應(yīng)屆畢業(yè)生根本沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，很難勝任?！叭f丈高樓平地起”，不從基層做起，積累經(jīng)驗(yàn)，將來怎么可能去做高層次高水平的工作呢？當(dāng)然更無從談及核心競爭力了。

最后，也是非常重要的一點(diǎn)，市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生的語言應(yīng)用能力仍有待提高，非專業(yè)能力素質(zhì)有待加強(qiáng)。作為一種溝通交流的工具，語言的學(xué)習(xí)最重要的就是應(yīng)用，具體來說有兩方面：口語和書面表達(dá)。另外，有調(diào)查顯示，人才市場上備受青睞的英語專業(yè)人才，往往同時(shí)兼?zhèn)溆⒄Z表達(dá)能力和另一種非英語的專業(yè)能力，例如：旅游英語，酒店英語，會展英語，法律英語，銀行英語等等。一些英語專業(yè)學(xué)生可能出于對其它某一學(xué)科的興趣，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了解學(xué)習(xí)，找工作時(shí)其個(gè)人優(yōu)勢就會凸現(xiàn)出來，其就業(yè)核心競爭力也就更強(qiáng)。

2.2 外因分析

首先，市屬本科院校英語專業(yè)在專業(yè)方向和課程設(shè)置方面，仍停留在10年前的狀態(tài)，很難滿足現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。大多數(shù)市屬本科院校英語專業(yè)在學(xué)生進(jìn)入大三時(shí)分設(shè)兩個(gè)專業(yè)方向：師范類英語和商務(wù)英語。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異的時(shí)代，就業(yè)市場上的職業(yè)呈現(xiàn)多元化，上述兩個(gè)專業(yè)方向顯然太過籠統(tǒng)。不少專業(yè)課程的設(shè)置不合理，有的課程教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，甚至仍為上世紀(jì)的情況，沒有緊跟時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行更新；有的課程教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)簡單的重疊，缺乏系統(tǒng)性整合性；有的專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容理論闡述過多，實(shí)踐部分較少，于學(xué)生未來就業(yè)并無太大幫助。另外，有些專業(yè)課程的課時(shí)安排也不夠合理，實(shí)踐性較強(qiáng)的課程課時(shí)偏少，學(xué)生無法全面熟練掌握相關(guān)知識的應(yīng)用，對其就業(yè)核心競爭力有消極的影響。

其次，市屬本科院校英語專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)整體水平有待提高，教學(xué)硬件設(shè)施有待進(jìn)一步改善，校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)問題有待加強(qiáng)。很多市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生曾抱怨自己學(xué)校的有些教師層次水平不高，這雖然也許有學(xué)生主觀的成分，但在一定程度上反映了市屬本科院校英語專業(yè)存在師資力量的問題。學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，需要有一支專業(yè)知識實(shí)踐能力較強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍，需要每一位教師不斷提高自己的能力和素質(zhì)。另外，由于均由所在地的市級行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)撥款籌建，不少市屬本科院校面臨資金緊張問題，使得英語專業(yè)教學(xué)所必需的語音室、多媒體等相關(guān)設(shè)備無法及時(shí)更新。這些問題對學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)市場上的核心競爭力無疑會產(chǎn)生不利的影響。

3 結(jié)語

市屬本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型人才。社會經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展，使得市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生面臨著越來越大的就業(yè)壓力。如何使學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，如何提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，成為市屬本科院校英語專業(yè)的一大難題。要解決這一問題，就不得不談及就業(yè)核心競爭力這一概念。究竟是什么因素在影響市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)核心競爭力？從內(nèi)因來說，學(xué)生的自我定位和職業(yè)規(guī)劃存在問題，對現(xiàn)實(shí)認(rèn)識不足，自身能力也有待提高；從外因來看，專業(yè)方向和課程設(shè)置不夠合理，教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。只有解決了這些問題，市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生才有可能提高自己的就業(yè)核心競爭力，從而找到理想的工作，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。而另一方面，市屬本科院校也才有可能使學(xué)生充分就業(yè)，從而提高自己在社會上的聲譽(yù)。

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[責(zé)任編輯：田吉捷]