萬(wàn)金陵

在江西九江，有一所享有“千載學(xué)府、百年名?！敝雷u(yù)的學(xué)校，它就是江西省九江第一中學(xué)——學(xué)校正式立校于1902年，直接歷史113年；前身為宋明理學(xué)奠基人周敦頤所創(chuàng)辦的濂溪書院，間接歷史近千年。近年來(lái)，學(xué)校著力打造幸福教師隊(duì)伍，培養(yǎng)健康陽(yáng)光、全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，濡染日深，影響日遠(yuǎn)，成果顯著。

提高專業(yè)素養(yǎng)，提升教師能效感

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的老師，他培養(yǎng)的學(xué)生也不會(huì)有任何特色?！币徽Z(yǔ)道破教育的真諦，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生性格的形成與發(fā)展具有重大的影響。因此，作為一所學(xué)校，為師生提供良好教育教學(xué)環(huán)境是保障教師正確引領(lǐng)學(xué)生的關(guān)鍵。

教師是學(xué)校的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育教學(xué)的保證，而教師專業(yè)素養(yǎng)的高低程度決定了教師在工作中感受到的是強(qiáng)烈的愉悅感和自我效能感，還是挫敗感、沮喪和壓抑感。

近年來(lái)，學(xué)校致力于打造名師隊(duì)伍。與此同時(shí)，學(xué)校還極力培養(yǎng)青年教師，促使其快速實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。一方面，學(xué)校鼓勵(lì)、支持、組織青年教師通過學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)：為老師們購(gòu)買專業(yè)書籍，推薦書目，鼓勵(lì)校內(nèi)聽課和外出交流，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)校成立了讀書協(xié)會(huì)和研究生協(xié)會(huì)，實(shí)施“青藍(lán)工程”，召開學(xué)習(xí)型教學(xué)研討會(huì)，實(shí)行團(tuán)隊(duì)互助。此外，學(xué)校還邀請(qǐng)教育界名家主講“濂溪大講堂”，與教師深度交流，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)。近年來(lái)，學(xué)校還成為了北京師范大學(xué)校本培訓(xùn)基地，并與陜西師范大學(xué)出版總社簽訂“戰(zhàn)略合作基地學(xué)?！眳f(xié)議等。

學(xué)校還不斷加快數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)度，為教師學(xué)習(xí)提供了有力的技術(shù)支撐。如今，學(xué)校的電子白板教學(xué)設(shè)備均已安裝完成并投入使用；全校教師的教學(xué)電腦配備齊全，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)無(wú)線上網(wǎng)；考試全程監(jiān)控雙向系統(tǒng)和雙向電視視頻會(huì)議系統(tǒng)建成并投入使用；新增計(jì)算機(jī)房間，電腦多臺(tái)，添置了網(wǎng)閱卷系統(tǒng)。

追求卓越，功深自成。近年來(lái)，學(xué)校教師在各級(jí)報(bào)刊表各類文章數(shù)百篇，多名教師獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

豐富課余活動(dòng)，增強(qiáng)教師愉悅感

烏申斯基曾說，教師的人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽(yáng)光，教育者的人格是教育事業(yè)的一切。只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，因此，教師健全而高尚的人格教育的基礎(chǔ)。

學(xué)?，F(xiàn)有教師400余名，無(wú)論是德高藝馨的名師，還是初育桃李的新人，學(xué)校一律平等相待。學(xué)校關(guān)心所有教師的生活和工作，關(guān)注他們的一顰一笑、一言一行。這種真誠(chéng)的關(guān)懷幾乎是全方位的：從入職培訓(xùn)到專業(yè)成長(zhǎng)，從日?，嵤碌交橐黾彝ィ瑥淖优雽W(xué)到工作就業(yè)，從風(fēng)華正茂到桑榆暮景，無(wú)不蘊(yùn)含著學(xué)校的殷殷之情。

豐富多彩的活動(dòng)是學(xué)校陶冶教師情操，健全教師體魄，增強(qiáng)教師愉悅感的有效途徑。2012年成立的“九江一中全民健身協(xié)會(huì)”經(jīng)常性地組織教師在業(yè)余時(shí)間開展文體活動(dòng)。4年間開展活動(dòng)百余次，參加的教師有數(shù)百人次。每年二月定期開展的“師風(fēng)師德教育月”活動(dòng)，更是使全校教師的師德水平整體提高，并得到了廣大師生的廣泛認(rèn)可。

存小異求大同，提升教師幸福感

無(wú)論是企業(yè)管理，還是生活中人與人相處，“存小異求大同”都是處理問題的上上之道。正因如此，學(xué)校多年來(lái)始終秉承“君子和而不同”的理念，追求和美的至高境界，以和諧共事助力學(xué)校發(fā)展，追求干群關(guān)系、師生關(guān)系、團(tuán)隊(duì)關(guān)系、家校關(guān)系和家庭關(guān)系的和諧。第一，學(xué)校以公平的信念構(gòu)建起了各盡所能、各得其所的激勵(lì)和分配機(jī)制，營(yíng)造了融洽、和諧的干群關(guān)系。第二，良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的前提。學(xué)校在教師與學(xué)生之間建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，創(chuàng)造了民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。第三，良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系是個(gè)人發(fā)展和集體事業(yè)昌達(dá)的重要保證。學(xué)校致力于打造以彼此尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高為主要特征的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。

傾聽教師心聲，提高教師幸福值

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師的職業(yè)倦怠、職業(yè)情感、職業(yè)困惑、專業(yè)化程度對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著不可忽視的影響。教師的專業(yè)素養(yǎng)成為制約教育改革與發(fā)展的最大“瓶頸”。如此，作為學(xué)校在關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也很有必要關(guān)注教師的健康成長(zhǎng)。

本著“傾聽教師心聲，提高教師幸值”的目標(biāo)，學(xué)校堅(jiān)持以提高教師的幸福指數(shù)為根本，努力創(chuàng)造和諧、銳意進(jìn)取的氛圍，全方位、多渠道、多層次地提高教師的幸福指數(shù)。首先，保障物質(zhì)性收益，滿足教師生活的需要；其次，提供優(yōu)質(zhì)的辦公環(huán)境和教學(xué)條件，滿足教師工作的需要；再次，保證安全感、自尊感和溝通的渠道，滿足教師心理的需要；最后，讓每位教師享受到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和悉心的關(guān)懷，享受尊嚴(yán)，滿足人格的需要。

通過推動(dòng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的；學(xué)生開展“模擬聯(lián)合國(guó)”活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)，示范全省，影響波及全國(guó)；在高考中，學(xué)校學(xué)子連續(xù)數(shù)年在九江市獨(dú)占鰲頭，在全省保持領(lǐng)先地位。

“天道酬勤?！睂W(xué)校通過打造幸福教師隊(duì)伍，培育陽(yáng)光健康、全面發(fā)展人才的道路已初見成效，展望未來(lái)，相信學(xué)校會(huì)以更加飽滿的狀態(tài)，帶領(lǐng)全體師生，向著新的目標(biāo)再次出發(fā)。

（作者單位：江西省九江第一中學(xué)）