孫玉蓉

摘 要：讀史使人明智，歷史對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要的意義，我國(guó)擁有上下五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)歷史，要求學(xué)生能夠了解并掌握其中的歷史內(nèi)涵。同時(shí)在素質(zhì)教育要求下，培養(yǎng)全方位發(fā)展的具有較大思想道德修養(yǎng)的人才，而高中歷史是素質(zhì)教育體制下學(xué)生近距離接觸歷史的重要渠道，高中生通過(guò)歷史、語(yǔ)文、政治等學(xué)科掌握思想道德，因而高中歷史人性化課堂的發(fā)展至關(guān)重要。本文主要針對(duì)高中人性化課堂的表現(xiàn)特點(diǎn)進(jìn)行闡述，分析當(dāng)前高中歷史人性化課堂教學(xué)現(xiàn)狀，為高中歷史課堂的人性化教學(xué)提供借鑒和參考，以達(dá)到提高高中生思想道德品質(zhì)、養(yǎng)成正確的三觀奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中歷史；課堂教學(xué)；人性化教學(xué)；啟示

隨著科學(xué)發(fā)展觀的深入人心，以人為本成為社會(huì)各行業(yè)各階層發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于高中歷史教學(xué)活動(dòng)同樣如此。高中歷史主要是基于時(shí)代的核心價(jià)值觀對(duì)過(guò)去史實(shí)的編寫(xiě)，這其中包含兩種人本思想，一是對(duì)歷史存在敬畏，二是正視歷史。因而實(shí)現(xiàn)高中歷史課堂的人性化教學(xué)也成為當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的重要研究對(duì)象。從微觀上來(lái)看，實(shí)現(xiàn)高中歷史人性化課堂教學(xué)是要求教師、學(xué)生都能夠養(yǎng)成以人為本的思想觀念，能夠尊重個(gè)性發(fā)展，開(kāi)放自己的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠更好的發(fā)展。

一、高中歷史人性化課堂教學(xué)特點(diǎn)

1.高中歷史人性化課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系特點(diǎn)

高中歷史所講述的內(nèi)容主要是我國(guó)的歷史以及歷史對(duì)于當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的影響。在高中歷史人性化課堂教學(xué)中歷史和當(dāng)代是相聯(lián)系的。一方面人性化教學(xué)是基于歷史事件和歷史啟示而展開(kāi)的，但是卻又在馬克思主義中國(guó)化的思想體系指導(dǎo)下展開(kāi)教學(xué)的。即要求在人性化教學(xué)中納入歷史辯證主義。另一方面高中歷史人性化課堂教學(xué)是在素質(zhì)教育體系發(fā)展下所提出的新的要求，即學(xué)生不僅僅要完成專業(yè)性學(xué)習(xí)還要求學(xué)生完成人性化、道德化學(xué)習(xí)。因而從這兩方面可以說(shuō)高中歷史人性化課堂教學(xué)是歷史與現(xiàn)實(shí)的相聯(lián)合。

2.高中歷史人性化課堂教學(xué)具有多重主體性特點(diǎn)

新課程改革要求下，要求教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。但是對(duì)于高中歷史的人性化課堂教學(xué)而言，要求各個(gè)教學(xué)主體都可以實(shí)現(xiàn)人性化發(fā)展。一是學(xué)生要求能夠從個(gè)性化發(fā)展出發(fā)，樹(shù)立人性化的學(xué)習(xí)思想；二是教師能夠采用人性化的教學(xué)手段、教學(xué)模式展開(kāi)高中歷史教學(xué)；三是要求學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)人性化教學(xué)計(jì)劃，即在高中歷史學(xué)習(xí)中能夠根據(jù)學(xué)生的喜好選擇選修的課程，如某高中學(xué)校學(xué)生偏向于歷史人物學(xué)習(xí)。

二、高中歷史人性化課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.高中歷史教材人性化課堂教學(xué)

高中歷史人性化課堂教學(xué)主要要依托于人性化的教學(xué)內(nèi)容，即高中歷史教材的編寫(xiě)不斷呈現(xiàn)出人性化特點(diǎn)。在新課程改革之前，歷史教材的編寫(xiě)是按照農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、政治文化等為導(dǎo)向的，而高考考核中往往喜歡針對(duì)同一個(gè)歷史階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的事件的考核，對(duì)于學(xué)生而言，大大增加了難度。而隨著素質(zhì)教育體制的改革，開(kāi)始按照按照時(shí)間朝代的編寫(xiě)方式，使歷史教材形成了清晰的橫向發(fā)展脈絡(luò)。

2.高中歷史人性化課堂教學(xué)的教學(xué)方式

高中歷史人性化課堂教學(xué)還體現(xiàn)在教學(xué)方式的人性化。一方面是高中歷史教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展制定教學(xué)計(jì)劃，而非刻板的照本宣科，教師拋棄了講臺(tái)和教材，開(kāi)始通過(guò)多種渠道收集歷史資料，并根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)其指定合理的發(fā)展目標(biāo)，如某高中歷史教師要求班級(jí)百分之二十的學(xué)生能夠?qū)Ρ匦抟坏恼紊钸M(jìn)行歸納總結(jié)，而對(duì)于其他的能力不足的學(xué)生只要求其能夠熟練掌握并嘗試總結(jié)即可；另一方面是利用多種模式、多種工具展開(kāi)教學(xué)發(fā)展，如利用多媒體技術(shù)，將cctv播放百家講壇，吸引學(xué)生對(duì)歷史的興趣和學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)性。因而通過(guò)教學(xué)觀念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)方式、教學(xué)模式的人性化發(fā)展是當(dāng)前高中歷史人性化課堂教學(xué)的重要表現(xiàn)之一。

3.高中歷史人性化課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)

在高中歷史人性化課堂教學(xué)中表現(xiàn)最為突出的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性的調(diào)動(dòng)。眾所周知人的發(fā)展在于在于人開(kāi)始關(guān)注自身的思想發(fā)展情況。高中歷史人性化課堂教學(xué)中學(xué)生能夠利用多媒體、教材、課外讀物對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行分辨掌握，同時(shí)還可以主動(dòng)提出歷史問(wèn)題并解決問(wèn)題。如某高中歷史課堂中，教師在講授王安石變法一課中去，學(xué)生甲在課前對(duì)北宋的整體發(fā)展進(jìn)行一個(gè)掌握，并對(duì)王安石變法的時(shí)代背景、北宋皇帝的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行了解掌握，最終對(duì)王安石變化提出了具有針對(duì)性的看法和見(jiàn)解，最終得到了老師的認(rèn)可。

三、高中歷史人性化課堂教學(xué)的啟示

本文對(duì)于人性化課堂教學(xué)的研究分析著眼較大，并且對(duì)高中歷史一些細(xì)節(jié)處的人性化課堂教學(xué)缺少分析。但是總體上提出了當(dāng)前高中歷史人性化課堂教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足。在未來(lái)要求一是能夠通過(guò)具體的高中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)指出教學(xué)觀念的人性化、教學(xué)方式的人性化、教學(xué)主體的人性化的表現(xiàn)及作用，為各學(xué)科人性化發(fā)展提供參考；二是要求能夠正確認(rèn)識(shí)不同學(xué)科人性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，即初中、高中、理科、文科等不同學(xué)科特點(diǎn)；三是要求能夠充分調(diào)動(dòng)教學(xué)模式的作用，教學(xué)模式不僅是教學(xué)觀念的體現(xiàn)、還是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的渠道、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方向針。

總之，人本思想是未來(lái)教學(xué)活動(dòng)的重要指導(dǎo)思想，只有遵循人本化思想，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，而高中歷史人性化課堂教學(xué)同樣屬于人本思想，是當(dāng)前重要的教學(xué)理論。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以史為鑒可以知是非，歷史對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活具有指導(dǎo)和借鑒作用，對(duì)于當(dāng)代人的社會(huì)生活具有重要的作用。高中歷史作為唯一正式的學(xué)習(xí)歷史的途徑，形成正確的教學(xué)觀念、教學(xué)方式至關(guān)重要。因而在高中歷史人性化課堂教學(xué)的相關(guān)探討至關(guān)重要。高中歷史人性化課堂教學(xué)具有時(shí)代性特點(diǎn)、具有個(gè)人化發(fā)展特點(diǎn)，與此同時(shí)，高中歷史人性化課堂教學(xué)主要表現(xiàn)在教材的人性化、教學(xué)方式的人性化、教學(xué)思維的人性化，同時(shí)在教學(xué)工具、教學(xué)主體、教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)人性化特點(diǎn)。在未來(lái)還可以通過(guò)完善教學(xué)目的的人性化，優(yōu)化加強(qiáng)高中歷史人性化課堂教學(xué)觀念來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化創(chuàng)新。

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