趙彥飛

摘 要：隨著全球一體化的發(fā)展，英語(yǔ)語(yǔ)言能力變得格外重要，對(duì)人才的要求更加嚴(yán)格。英語(yǔ)教學(xué)是初中教學(xué)的重要科目，也是較難的科目之一，學(xué)生能否擁有較強(qiáng)的英語(yǔ)能力，是當(dāng)前教育者們普遍關(guān)注的問(wèn)題。英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)便是語(yǔ)言技能的提高，而聽(tīng)說(shuō)能力作為最基本的英語(yǔ)技能，是學(xué)生們順利運(yùn)用英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)，所以學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文筆者分析了強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的策略，期望對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展能有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；聽(tīng)說(shuō)能力；強(qiáng)化策略

英語(yǔ)作為一門世界性語(yǔ)言，在現(xiàn)代教育體系中占據(jù)重要位置。近些年，隨著全球貿(mào)易的發(fā)展，國(guó)與國(guó)間的交流日趨頻繁，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力顯得尤為重要，成為了英語(yǔ)能力培養(yǎng)的核心。但就目前的教學(xué)來(lái)看，還是存在一些阻礙學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提高的因素，只有將這些因素找出來(lái)，才可以從根源上提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。以下是筆者對(duì)阻礙學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的問(wèn)題進(jìn)行了具體的分析，提出了強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力的策略分析，僅供參考。

一、阻礙學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提高的因素分析

1.缺乏聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境

孩子一出生便會(huì)說(shuō)中文，就是因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境充足，所以語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。而在實(shí)際的學(xué)習(xí)之中，老師英語(yǔ)教課采取的是漢語(yǔ)授課，學(xué)生學(xué)習(xí)也是運(yùn)用的漢語(yǔ)，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)會(huì)沒(méi)有運(yùn)用英語(yǔ)交流的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)無(wú)法在課外進(jìn)行復(fù)習(xí)、運(yùn)用與鞏固，所以學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力很難得到強(qiáng)化。

2.教學(xué)方式老套

時(shí)代在發(fā)展，教育在發(fā)展，自然教學(xué)方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能夠滿足學(xué)生與教學(xué)的發(fā)展。但就目前的英語(yǔ)教學(xué)而言，老師還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒(méi)有任何的獨(dú)特性與新穎性，更沒(méi)有按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)方式的改善，且以分?jǐn)?shù)論對(duì)待學(xué)生，總是通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力與書面能力，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能是高分低能的學(xué)生，英語(yǔ)語(yǔ)言科目也成為了英語(yǔ)啞巴科目。

3.多媒體教學(xué)運(yùn)用不合理

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，是為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，減少老師的教學(xué)時(shí)間，給予學(xué)生更多自我學(xué)習(xí)與總結(jié)的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，給予學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的刺激。但現(xiàn)在的教學(xué)之中存在兩種多媒體運(yùn)用不合理的現(xiàn)象。其一，老師過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，沒(méi)有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，起到了宣兵奪主的現(xiàn)象；其二，老師很少使用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)成了擺設(shè)，未發(fā)揮真正的教學(xué)作用。

二、強(qiáng)化初中生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)策略分析

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)的英語(yǔ)習(xí)慣

初中階段的英語(yǔ)教學(xué)屬于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，此階段學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還具有較大的新鮮感，所有老師要把握好此階段的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)的英語(yǔ)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生先聽(tīng)后說(shuō)的習(xí)慣。在英語(yǔ)教學(xué)之中，老師必須用英語(yǔ)授課、提問(wèn)，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)回答問(wèn)題。初中階段的學(xué)生處于青少年時(shí)期，如果老師能夠運(yùn)用流利的英語(yǔ)，配上有趣的表情與動(dòng)作，不僅可以給學(xué)生留下深刻印象，還可以使學(xué)生羨慕老師的語(yǔ)言能力，努力想要成為一位英語(yǔ)語(yǔ)言能力較強(qiáng)的學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)非常有利，可以激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。

比如早上上課，老師可以利用Hello，Good morning開始上課，在課中對(duì)于學(xué)生良好的表現(xiàn)可以運(yùn)用Fantastic Job、Super、I Believe You'll Handle It等進(jìn)行鼓勵(lì)，在課堂之中反復(fù)使用鼓勵(lì)性英語(yǔ)語(yǔ)言或者開始結(jié)束之類的語(yǔ)言，讓學(xué)生能聽(tīng)得懂，并逐漸的讓學(xué)生跟著老師說(shuō)英語(yǔ)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)英語(yǔ)與說(shuō)英語(yǔ)的自信會(huì)逐漸增強(qiáng)。所以，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首要任務(wù)便是要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

2.利用英語(yǔ)進(jìn)行課前準(zhǔn)備

英語(yǔ)既然是門語(yǔ)言科目，需要學(xué)生多聽(tīng)和多說(shuō)，所以，在每節(jié)課正式上課之前，老師要善用課前幾分鐘的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行課前英語(yǔ)練習(xí)。比如全班學(xué)生輪流根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事編寫，內(nèi)容長(zhǎng)度都不限，之后講分享給大家，給予學(xué)生更多的聽(tīng)說(shuō)時(shí)間。最初可以按照標(biāo)準(zhǔn)的模式，如“It's a nice day today、Today is Tuesday、We are all here”等。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生學(xué)習(xí)的詞匯、語(yǔ)法、句型等越來(lái)越多，還可以讓學(xué)生加入更多自己感興趣的元素，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聽(tīng)與說(shuō)的才能。在此過(guò)程之中，老師要給予正確的指導(dǎo)要鼓勵(lì)，讓學(xué)生多進(jìn)行一些英語(yǔ)對(duì)話，此練習(xí)方式不需要太久，只需要課前幾分鐘時(shí)間即可，不僅能培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造的能力。

3.重視英語(yǔ)課文的講解

英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)習(xí)慣的重要途徑。老師在英語(yǔ)教學(xué)之中，要調(diào)控好自己的語(yǔ)調(diào)與動(dòng)作，再配上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作與表情，讓英語(yǔ)教學(xué)生動(dòng)有趣起來(lái)。在提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題之時(shí)，也要運(yùn)用英語(yǔ)。當(dāng)一節(jié)課講完之后，對(duì)于重點(diǎn)的段落，可以讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)背誦，同時(shí)還要讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行概括與歸納，之后在下節(jié)英語(yǔ)課之中讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述或者背誦。鑒于此，英語(yǔ)課文的講解是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的重要途徑，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、句型等都可以得到掌握與靈活運(yùn)用，真正的提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，聽(tīng)說(shuō)能力是一門語(yǔ)言最重要的兩項(xiàng)技能，老師在英語(yǔ)教學(xué)之中必須意識(shí)到此點(diǎn)，將重視學(xué)生的成績(jī)轉(zhuǎn)化為重視學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣，這樣學(xué)生才能夠成為適應(yīng)全球發(fā)展的高能力人才。

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