【摘要】高職院校人才培養(yǎng)方案中實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究管理工作占據(jù)著舉足輕重的位置。本文基于參與電子設(shè)計(jì)競賽時(shí)學(xué)生所暴露的動(dòng)手能力較弱，綜合設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新能力不足等問題，提出了一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方法。本文提出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方法包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革和開放性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)兩個(gè)方面。

【關(guān)鍵詞】電子設(shè)計(jì)競賽 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 開放性實(shí)訓(xùn)室

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0225-01

前言

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，目的在于推動(dòng)高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，課程組多次組織學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)大賽，通過歷屆的賽前培訓(xùn)和正式比賽發(fā)現(xiàn)學(xué)生的相關(guān)的理論知識(shí)儲(chǔ)備量不夠，實(shí)際操作時(shí)動(dòng)手能力比較弱，所表現(xiàn)出的工程素養(yǎng)較差，在對(duì)題目進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)生搬硬套，創(chuàng)新意識(shí)不夠等問題。說明課程組目前現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和課程體系急需改革。本文根據(jù)在實(shí)際中已經(jīng)進(jìn)行的幾年競賽培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況提出改革方法，其中包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上的改革和建設(shè)開放性實(shí)訓(xùn)室兩方面。最終實(shí)現(xiàn)分階段分目標(biāo)培養(yǎng)，逐步循序漸進(jìn)式提高。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革

電子設(shè)計(jì)競賽主要的面向?qū)ο鬄槿昙?jí)學(xué)生，三年級(jí)學(xué)生通過前兩年對(duì)電氣電子類基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的理論基礎(chǔ)。在前兩年的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中穿插了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。而電子設(shè)計(jì)競賽具有一定的綜合性，個(gè)性化環(huán)節(jié)較少。參賽培訓(xùn)時(shí)部分學(xué)生對(duì)較前時(shí)間所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)生疏。因此，對(duì)進(jìn)入專業(yè)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)素質(zhì)較好的學(xué)生有必要提前開設(shè)類似于專業(yè)綜合設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在每學(xué)期相應(yīng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束階段，根據(jù)電子設(shè)計(jì)競賽相關(guān)分解試題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并進(jìn)行擴(kuò)展，使大一大二學(xué)生提前進(jìn)入熟悉競賽試題，提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力，漸進(jìn)式提升學(xué)生工程認(rèn)知、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，從而順利進(jìn)入競賽準(zhǔn)備階段。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改變。在平常相關(guān)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)增加提高性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如果部分學(xué)生已經(jīng)完成了教師所指定的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，可利用剩余時(shí)間選作提高性實(shí)驗(yàn)，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，也同時(shí)能夠滿足能力更為優(yōu)秀的學(xué)生的求知欲望，這部分學(xué)生也是電子設(shè)計(jì)競賽的備選人。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，必須要考慮相關(guān)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合性，為了給學(xué)生強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)之間融會(huì)貫通的能力，在學(xué)生完成數(shù)門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之后，需要設(shè)置類似于電子設(shè)計(jì)競賽的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來提高實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性。最后是自選綜合應(yīng)用層實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生經(jīng)過前期理論知識(shí)的儲(chǔ)備和實(shí)踐環(huán)節(jié)的操作練習(xí)，已經(jīng)具備了一定較為獨(dú)立的完成項(xiàng)目的能力，此時(shí)，可提供一些課程相關(guān)的項(xiàng)目，供感興趣的學(xué)生進(jìn)行選擇，之后自行設(shè)計(jì)方案，教師審核，學(xué)生最終完成作品后以論文的形式提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣經(jīng)過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)及自選實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)這三個(gè)階段的分目標(biāo)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)階梯式漸次提高。這種堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，注重從驗(yàn)證式教學(xué)模式向探究式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，通過各種形式啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)并指導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新性思維。

2.建設(shè)開放性實(shí)訓(xùn)室

課程組自參加電子設(shè)計(jì)大賽以來，培訓(xùn)和指導(dǎo)工作依托于專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，目前有些實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備數(shù)量較少，對(duì)平常實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)以及每年競賽準(zhǔn)備工作的開展造成一定的不便。部分積極性比較高的學(xué)生在課余時(shí)間有需求重復(fù)操作練習(xí)，因?qū)嵱?xùn)室只在固定時(shí)間開放而不能進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，需建立開放性實(shí)訓(xùn)室。采用手機(jī)客戶端或PC端登陸預(yù)約形式對(duì)多個(gè)電氣電子實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行開放式管理。利用“電氣電子實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)”，公布實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本情況，包括常規(guī)實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、指導(dǎo)教師等實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況和實(shí)訓(xùn)室開放時(shí)間、地點(diǎn)，學(xué)生可根據(jù)自己的時(shí)間安排、專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)需要的儀器設(shè)備，通過網(wǎng)上預(yù)約開放實(shí)驗(yàn)室的使用時(shí)間和教師的答疑時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)預(yù)約不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)靈動(dòng)性，還促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師更加投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與改革，形成雙向互動(dòng)式教學(xué)氛圍。

結(jié)語

經(jīng)過在我院這兩年對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)效果和競賽成果都有了一定的提高。但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革之路仍然在持續(xù)探索中，我們將不斷努力，盡力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

朱丹（1990-），女，陜西省咸陽市人，職務(wù)：教師，研究方向：電氣自動(dòng)化。