程亮

【摘要】當(dāng)前隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)有效的滲透到中職校園當(dāng)中，它為中職教育提供非常有利的條件。并且現(xiàn)今我國以電腦技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)手段也在各大領(lǐng)域當(dāng)中被廣泛的運(yùn)用起來，尤其是中職教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，它能有效的改善課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，更好的借助多媒體輔助教育工具為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好的提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力，借助多媒體技術(shù)將計(jì)算機(jī)知識(shí)更加清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力，并為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有利的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 中職計(jì)算機(jī)教學(xué) 問題及對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0142-02

多媒體技術(shù)是當(dāng)前最為先進(jìn)的技術(shù)手段，被教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用在不同的教學(xué)當(dāng)中，尤其在中職校園當(dāng)中，因其不同的優(yōu)勢(shì)和功能，很受教師和學(xué)生的歡迎。它能有效將文字、聲音、圖像和視頻進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠更好的為學(xué)生設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在這樣的環(huán)境下更好的掌握和理解所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)教學(xué)存在的主要問題

（一）應(yīng)該有效提升整體硬件設(shè)施以及教師應(yīng)用水平

在中職校園中因經(jīng)費(fèi)等因素的影響，很多中職校園中的相應(yīng)的教師數(shù)量都比較少，在所有的教師當(dāng)中計(jì)算機(jī)教師的比重是最少的，并且與學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大和多媒體技術(shù)教學(xué)需求的不斷提升是相互矛盾的。有些學(xué)校雖然具備較多的多媒體教室，但是其整體的設(shè)備缺少且非常老舊，其技術(shù)水平也相對(duì)比較偏低，從技術(shù)水平角度來講，是無法滿足當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展需求的。并且也有些教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)也是不足的，甚至還有些教師并不會(huì)良好的運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，最終影響整體教學(xué)效率。

（二）欠缺多媒體課件制作能力

通過對(duì)不同的中職校園進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校并沒有多媒體課件的制作能力，很多教師在運(yùn)用多媒體課件時(shí)，都是使用源于教材商所贈(zèng)送的各種優(yōu)質(zhì)課件或是觀摩課件，還有些教師是在網(wǎng)絡(luò)直接下載課件來開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，而很多教師很少通過原創(chuàng)來制作教學(xué)課件。而由于教材版本、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象有著不同的特點(diǎn)，導(dǎo)致教師的實(shí)際教學(xué)與課件內(nèi)容不符的現(xiàn)象，而影響最終的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（三）欠缺較為完善的多媒體教學(xué)監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系

對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)中傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)形式來說，多數(shù)都是以學(xué)生考試成績(jī)來進(jìn)行評(píng)價(jià)的，而這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)形式，并不能完全符合多媒體教學(xué)發(fā)展要求，其正確的做法不僅要注重整體的教學(xué)水平，還要注重教學(xué)過程評(píng)價(jià)，而對(duì)于這樣的形式并不能滿足當(dāng)前教學(xué)要求，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒，影響整體的教學(xué)效果，并且也沒有將多媒體教學(xué)效果更好的發(fā)揮出來，也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)帶來嚴(yán)重影響。

二、在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的措施

（一）利用多媒體課件開展科學(xué)合理的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師必須要明確多媒體教學(xué)形式的作用和意義，應(yīng)明確多媒體是計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效手段和策略，而并不是唯一的手段。教師在教學(xué)開展前，應(yīng)該根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和要求來決定使用何種教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)的合理性。

（二）合理增添硬件設(shè)施，不斷提升教師的應(yīng)用能力

中職校園也要有效的引入良好的硬件設(shè)施，提升資金的投入，為學(xué)生提供更多的硬件設(shè)施。不僅僅要增添相應(yīng)的多媒體設(shè)備，也應(yīng)該有效提升教師的整體能力，并聘請(qǐng)相應(yīng)的教師，滿足當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)相應(yīng)教師的要求，從而更好的提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。利用多媒體技術(shù)為學(xué)生開展更加輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其作用的同時(shí)更好的提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健康穩(wěn)定的發(fā)展與進(jìn)步。

（三）開展科學(xué)的動(dòng)手操作活動(dòng)，不斷提升學(xué)生獨(dú)立思考能力

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該有效提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，教師應(yīng)該利用合理的動(dòng)手操作訓(xùn)練活動(dòng)，來不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及綜合水平，從而更加的提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

結(jié)束語：

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該有效利用多媒體技術(shù)，有效發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)與作用，明確其重要性，并且也要找出教學(xué)中的不足之處，從而根據(jù)相應(yīng)的問題制定有效的解決策略，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及整體水平，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]巫蘭光.多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題及其對(duì)策分析[J]. 信息與電腦（理論版），2016，（17）：241-242.

[2]雷保軍.多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題及其對(duì)策[J]. 黑龍江科技信息，2014，（01）：152.