劉秋平

湖南省衡東縣迎賓完?。ㄒ韵潞?jiǎn)稱“我?！保┳湓谒赜小霸獛浌世铩薄巴敛嗣h”之稱的衡東縣洣水鎮(zhèn)迎賓路，學(xué)校創(chuàng)建于1991年，占地面積16700平方米，校舍面積7590平方米，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班 46個(gè)，在校學(xué)生 3400多人，在職教師 148人。二十多年來學(xué)校始終秉承“崇德、尚美、求知、健體”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持 “學(xué)校：常規(guī)+特色；教師：達(dá)標(biāo)+專長；學(xué)生：合格+特長”的辦學(xué)思路。自建校以來，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量始終保持全縣領(lǐng)先位置，名副其實(shí)地成了全縣家長和孩子們首選的理想學(xué)校。

近年來，整個(gè)社會(huì)對(duì)國學(xué)經(jīng)典越來越重視，古詩文的吟誦被提到了一個(gè)前所未有的高度。不少專家學(xué)者提出，中華文明不僅活在典籍、展品中，更應(yīng)活在大眾的精神生活中。有關(guān)部門特提出了“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終身受益”的十六字方針。我校自 2008年開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，積累了一些做法，取得了一些成績?，F(xiàn)將我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)工作匯報(bào)如下：

一、“興來無遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲”—讓經(jīng)典走入生活

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”經(jīng)典文化是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，是中華民族智慧與精神的載體，也是中華民族的魂與根。誦讀國學(xué)經(jīng)典能豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧。 我校自開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，多措并舉，將經(jīng)典詩文帶入校園，讓經(jīng)典傳誦校園。如今的校園書香洋溢，書聲瑯瑯，詩意濃濃。

二、“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”—讓詩詞浸潤心靈

在活動(dòng)中，我校進(jìn)行了一系列卓有成效的工作實(shí)踐研究，使得經(jīng)典詩文誦讀在學(xué)校掀起了一個(gè)又一個(gè)高潮，其主要措施有：

1.潛移默化的滲透，于無聲處育人

學(xué)校的宣傳欄里有經(jīng)典推介；黑板報(bào)上有詩詞經(jīng)典專欄；文化長廊上有《弟子規(guī)》的連環(huán)畫；各班的班級(jí)圖書角里滿是經(jīng)典名著；學(xué)生的書包里還有《唐詩三百首》《千字文》；連過道、教室的宣傳標(biāo)語也是經(jīng)典詩文名句。整個(gè)校園真可謂“抬頭見詩文，處處是經(jīng)典”。長期的耳濡目染，學(xué)校于有意無意中將國學(xué)經(jīng)典滲透到學(xué)生的心中。

2.持之以恒的誦讀，讓誦讀成為習(xí)慣

每天的課前15分鐘是自由誦讀時(shí)間，由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自由誦讀；每天的課間操15分鐘是全校學(xué)生的千人誦讀時(shí)間，是各班的誦讀大展示；每天的讀報(bào)課是“經(jīng)典講壇”時(shí)間，由“紅領(lǐng)巾”廣播站，講解國學(xué)經(jīng)典中的故事；每周一節(jié)的經(jīng)典閱讀課，由各班的語文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的閱讀指導(dǎo)。

3.精彩紛呈的活動(dòng)，讓誦讀整體推進(jìn)

為了保證活動(dòng)的實(shí)效性，多年來，學(xué)校以“咬定青山不放松”的韌勁，整體謀劃，有序推進(jìn)。

“詩詞浸潤人生，書香洋溢校園”——古詩詞競(jìng)賽活動(dòng)是我校的傳統(tǒng)競(jìng)賽項(xiàng)目，每學(xué)期開展一次，一、二年級(jí)是古詩詞朗誦賽，三至六年級(jí)是古詩詞筆試賽，隨機(jī)抽取競(jìng)賽選手的形式，確保了每個(gè)學(xué)生都花了功夫、獲得了成績。

為了提高學(xué)生的口語表達(dá)等綜合能力，營造良好的“書香校園”氛圍，2013年，我校舉辦了“復(fù)興中華從我做起”的演講比賽。整場(chǎng)比賽，選手們端莊大方的儀態(tài)、生動(dòng)流暢的表達(dá)、極富號(hào)召力和感染力的話語，彰顯了小學(xué)生嶄新的精神風(fēng)貌和良好的文化素養(yǎng)，博得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。2015年，劉志釗同學(xué)獲湖南省中小學(xué)生“少年向上，真善美伴我行”演講賽二等獎(jiǎng)。

為進(jìn)一步推進(jìn)“書香校園”的建設(shè)， 2014年，我校舉行了“讀萬卷書”講故事比賽。來自各年級(jí)講故事比賽的獲勝賽手，用精彩紛呈的講故事表演為師生們奉獻(xiàn)了一道上乘的精神佳宴。

2015年9月，“誦中華經(jīng)典，做博學(xué)少年”的經(jīng)典誦讀活動(dòng)分低、中、高年級(jí)熱烈進(jìn)行。各年級(jí)的優(yōu)秀選手們進(jìn)行了激烈的角逐，最終有十二名選手獲得了全校一等獎(jiǎng)。孩子們對(duì)經(jīng)典美文的演繹讓在場(chǎng)的家長、教師贊不絕口。

不單學(xué)生有活動(dòng)，教師的經(jīng)典誦讀活動(dòng)也是形式多樣，學(xué)校先后舉行了“我與書的故事”演講比賽、《弟子規(guī)》講座、“向大家推薦一本好書”等活動(dòng)。2015年11月，學(xué)校還組織了“青年教師誦讀賽”。 學(xué)校全體教師以空前的熱情，紛紛投入大賽之中。各年級(jí)備課組的成員，為自己組的參賽教師出謀劃策、指點(diǎn)迷津，不僅彰顯了我校教師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、積極向上的精神風(fēng)貌，更于經(jīng)典誦讀之中營造了一種濃濃的校園書香氛圍。

除了一些大型的比賽活動(dòng)外，學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)也確保了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)能順利推進(jìn)。如利用周前會(huì)，校長與老師分享名家教育美文、教育格言，讓教師親近經(jīng)典；利用班隊(duì)活動(dòng)課，開展“誦《弟子規(guī)》，做儒雅人”的活動(dòng)，讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一；通過每周上交一篇讀后感、每周完成一頁摘抄的作業(yè)，讓經(jīng)典誦讀與日常教學(xué)緊密融合；通過家?；ヂ?lián)平臺(tái)每天發(fā)布任務(wù)，帶動(dòng)家長與子女同讀經(jīng)典。通過邀請(qǐng)學(xué)生家長參與班隊(duì)活動(dòng)，讓家長體驗(yàn)經(jīng)典誦讀帶給孩子的成長。

4.積極熱烈的探究，讓誦讀成為教育研究

課程潤澤，大音希聲。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，同時(shí)也肩負(fù)著弘揚(yáng)道德文化的使命。

（1） 開設(shè)校本課程。由于古文經(jīng)典都是以文言文形式出現(xiàn)的， 其內(nèi)容和形式與我們現(xiàn)代生活已經(jīng)相隔久遠(yuǎn)， 難免存在一些封建糟粕的東西，所以我們?cè)趯W(xué)生誦讀內(nèi)容的選擇上也有所取舍。學(xué)校針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織編寫了《走進(jìn)國學(xué)》經(jīng)典誦讀校本教材，分別從《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《大學(xué)》《中庸》《道德經(jīng)》《孟子》《論語》等經(jīng)典著作中選取與學(xué)生相關(guān)的句段，每個(gè)章節(jié)都有原文注音、重點(diǎn)詞語注釋、白話文翻譯及深刻的啟示，旨在教育學(xué)生在誦讀中悟理明志，從而達(dá)到修養(yǎng)身性的目的。同時(shí)，學(xué)校每周有一節(jié)經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課，一年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》；二年級(jí)誦讀《大學(xué)》；三年級(jí)誦讀《中庸》；四年級(jí)誦讀《道德經(jīng)》；五年級(jí)誦讀《孟子》；六年級(jí)誦讀《論語》。每一學(xué)期安排不同的活動(dòng)主題，不強(qiáng)求會(huì)背、會(huì)寫，以契合學(xué)生的多種教學(xué)形式，讓學(xué)生始終保持“樂學(xué)”的狀態(tài)。

（2）與學(xué)科教學(xué)融合。語文教學(xué)中，進(jìn)行古詩文誦讀學(xué)習(xí)分析，背誦詩詞經(jīng)典文化，天天聽語音、看字形、用字意，讓孩子們從小對(duì)漢字產(chǎn)生濃濃的溫情；音樂教學(xué)中，欣賞古典音樂、配樂唱古詩唱經(jīng)典；美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫，學(xué)習(xí)用圖畫表現(xiàn)古詩文的情節(jié)與意境。

（3）貫穿教育全過程。為使學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)更感興趣，我們采用化整為零、零存整取、難點(diǎn)分散、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。我們見縫插針地組織誦讀，早自習(xí)、課前準(zhǔn)備、排路隊(duì)都能聽到學(xué)生們瑯瑯的誦讀聲。學(xué)生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂趣和成就感。

“要教孩子們讀書，我們教師首先自己要讀書?！痹谖倚?，教師們的讀書氛圍較為濃厚，每一位教師的辦公桌上都能看到《給教師的一百條建議》等教育類書籍。為培養(yǎng)書香教師，學(xué)校給每位教師配備了“教師個(gè)人書架”，并要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，充實(shí)文化底蘊(yùn)；讀理論專著，提高理論修養(yǎng)；讀兒童文學(xué)，體會(huì)童心童真；讀報(bào)紙雜志，了解世事風(fēng)情。

在每個(gè)學(xué)期開學(xué)初或放寒暑假之前，學(xué)校都會(huì)給教師列出必讀書目，要求教師課余時(shí)間閱讀。提倡教師們每天進(jìn)行一次“快餐式”學(xué)習(xí)，每天擠出30分鐘時(shí)間讀書、誦經(jīng)典、品名著，充實(shí)自我。每月摘抄一篇學(xué)習(xí)筆記，或是寫一篇有一定質(zhì)量的讀書體會(huì)、教育隨筆。每學(xué)期還舉行一次教師讀書體會(huì)交流，推介自己最喜歡的書，介紹班級(jí)閱讀的經(jīng)驗(yàn)以及演講、朗讀比賽等。一系列讀書活動(dòng)的開展，使讀書、愛書、品書在教師中蔚然成風(fēng)。一位教師在自己的讀書體會(huì)中寫到：“用讀書營造自己的精神家園，用語言、用思想、用心靈去教書育人，給學(xué)生‘身臨其境‘觸手可及‘耳濡目染的熏陶與感染，這才是真正意義的教師?！?/p>

為做好國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校多次組織教研活動(dòng)：推出教研課，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，共同探討國學(xué)經(jīng)典誦讀的教學(xué)理念、方法、學(xué)習(xí)方式等問題。如我校教師針對(duì)音樂在誦讀中的運(yùn)用效果，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，從而讓學(xué)生做到了“樂讀”“美讀”，不少的教師還寫出了相關(guān)的研究論文，提升了對(duì)這一活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。2014年，秦枝花老師的論文《國學(xué)經(jīng)典啟迪人生》獲市一等獎(jiǎng)，尹娟老師的論文《讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)語文課堂》獲市二等獎(jiǎng)，陽云華老師的《示兒》在市小語古詩詞教學(xué)說課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。

5.多種多樣的表彰，讓誦讀成為展示舞臺(tái)

學(xué)校每學(xué)期期末都要對(duì)在國學(xué)經(jīng)典誦讀中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異的班級(jí)和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，如書香少年、書香班級(jí)、閱讀之星、博才之星等。師生們?cè)诨顒?dòng)中齊參與、共分享，國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)儼然成了我校的文化套餐，成了學(xué)生們綜合素質(zhì)展示的大舞臺(tái)。

三、“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”—讓經(jīng)典啟迪心智

經(jīng)典是民族永恒的寶藏。在全校師生的共同努力下，我校的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展得豐富多彩、充滿生機(jī)，在辛勞和付出中，全校師生也收獲了一份屬于自己的快樂。

1.以詩文育德，塑造人格美

國學(xué)經(jīng)典詩文中蘊(yùn)涵著中華民族的傳統(tǒng)美德，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀藝術(shù)化。以詩詞曲賦文的形式記載下來，其本身就包含著深刻的思想內(nèi)涵和道德教育內(nèi)容。通過誦讀，讓學(xué)生在了解、比較、品析、參悟和創(chuàng)造的活動(dòng)中，受到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的感染與熏陶，從而形成善的心性、雅的情趣和美的人品。

2.以詩文啟智，滲透智慧美

國學(xué)經(jīng)典詩文是古代圣賢思想與智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)藏著豐富的精神與智慧的能量。大量的誦讀和積累能夠訓(xùn)練小學(xué)生的思維能力、記憶能力、表達(dá)能力、想象能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，詩歌語言都是經(jīng)過錘煉的藝術(shù)語言，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好材料。因此，孩子們?cè)谡b讀中不僅能開闊視野、增長知識(shí)、積淀人文素養(yǎng)，還能發(fā)展智力、陶冶情操。

3.以詩文品美，感悟藝術(shù)美

文學(xué)教育是一種美育，文學(xué)教育應(yīng)當(dāng)給人以豐富的心靈體驗(yàn)，通過文學(xué)的陶冶，鑄成審美的心靈。膾炙人口的詩文名篇，蘊(yùn)涵著豐富的美學(xué)價(jià)值，有著特殊的審美功能。吟誦詩文名篇，體味作品中反映的生活美、自然美、情感美、藝術(shù)美、語言美，在優(yōu)美詩文的感染熏陶下，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。

4.以詩文怡情，促進(jìn)和諧美

優(yōu)秀的詩文作品，往往包含著豐富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽香的意境、精致優(yōu)美的語言，無不以其抒情的美、技巧的美來感染人，以其豐富的意象和美妙的意境，對(duì)人的性情產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)人的精神領(lǐng)域進(jìn)行凈化、延伸和升華，讀之則朗朗上口，誦之則心領(lǐng)神會(huì)，吟之則意氣飛揚(yáng)。在誦讀中，生命的能量在無比的歡愉中得到釋放，心靈在自由而舒展的意境中獲得怡心的體驗(yàn)和感受。

對(duì)學(xué)校教育而言，通過古詩文誦讀營造一種適應(yīng)生命成長的“書香”氛圍只是一個(gè)點(diǎn)的突破。它正像那宣紙上一個(gè)生動(dòng)的墨點(diǎn)，通過全校師生反復(fù)濡染，才讓我們聞到了書墨飄香，聽到了生命律動(dòng)，看到了滿園春色。它帶給我們的啟示不只是今天的收獲，更是明天的求索。

四、“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海”—讓經(jīng)典伴隨成長

自國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展以來，我們雖然做了大量的工作，但仍有不足，放眼學(xué)校和師生的未來發(fā)展，我們?nèi)詫⒆龊靡韵鹿ぷ鳎?/p>

（1）編寫經(jīng)典誦讀校本教材，支持個(gè)性化的經(jīng)典誦讀。

（2）增加經(jīng)典誦讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多誦。

（3）開展多樣化的誦讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。

（4）完善工作考核機(jī)制，激發(fā)工作熱情。

（5）開發(fā)經(jīng)典誦讀校本課程，讓經(jīng)典誦讀活動(dòng)再上一個(gè)新平臺(tái)。

國學(xué)經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)。我們要有“少壯不努力，老大徒傷悲”的理念，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的胸襟，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ”的執(zhí)著，積極推動(dòng)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)在我校的開展。

今朝讓詩文氤氳校園，明日看經(jīng)典潤澤人生！

（作者單位：湖南省衡東縣迎賓完?。?/p>

（策劃編輯：蘇 榮）