楊曉光

遼寧省盤(pán)錦市大洼區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1948年。多年來(lái)，本著“辦規(guī)范加特色學(xué)校，育全面加特長(zhǎng)人才”的辦學(xué)理念，以“悅”文化為引領(lǐng)，以課程改革為核心，以課堂為關(guān)鍵，以質(zhì)量為生命，以效率為靈魂，通過(guò)“理念引領(lǐng)—校本教研帶動(dòng)—規(guī)范常規(guī)管理—教學(xué)策略聯(lián)動(dòng)”的課改思路煥發(fā)著生命活力。

一、備課管理，供保障

學(xué)校大膽改革備課，建立了“集體備課、資源共享、個(gè)人復(fù)備、課后反思”的備課制度。備課流程為“個(gè)人主備—集體討論—形成備課—課前復(fù)備”，并要求教研組堅(jiān)持做到“四定（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）”“四備（備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法）” “四統(tǒng)一（統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一單元練習(xí)）”。

二、立足課堂，增實(shí)效

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校常抓不懈的重點(diǎn)工作。

一是教師遵守“十字”方針。備課要“深”；上課要“實(shí)”；作業(yè)要“精”；方法要“活”；手段要“新”；活動(dòng)要“勤”；考核要“嚴(yán)”；輔導(dǎo)要“細(xì)”；負(fù)擔(dān)要“輕”；質(zhì)量要“高”。

二是學(xué)生遵循“四三”原則。對(duì)學(xué)生倡導(dǎo)“三自”，即自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流；鼓勵(lì)“三動(dòng)”，即動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手；實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”，即學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用；發(fā)展“三維”，即認(rèn)知、情感、技能。

三是課堂推行“四六”模式?！八摹敝浮八亩巍?，即預(yù)習(xí)、自學(xué)、展示、檢測(cè)四階段。預(yù)習(xí)在課前，自學(xué)展示在課中，檢測(cè)在課后?！傲奔础傲健?，包括復(fù)習(xí)鋪墊，預(yù)習(xí)交流；定向示標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)；自主探究、分組合作；自學(xué)匯報(bào)，互相交流；精講點(diǎn)撥，釋疑探究；自測(cè)互評(píng)，課堂總結(jié)。四段六步教學(xué)法充分體現(xiàn)著“課前預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)，點(diǎn)撥釋疑為主導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)是主體，分組合作是關(guān)鍵，展示交流是平臺(tái)，能力提升是根本”的理念。學(xué)校不斷深化創(chuàng)新，構(gòu)建了分組合作教學(xué)模式，全力打造高效課堂。按照“異質(zhì)同組、同組異質(zhì)”原則，每班按班級(jí)人數(shù)分成8—10個(gè)小組，每組4—6人，均有優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生，以便“互助幫帶”，共同提高。學(xué)生自己確定組名，自編組訓(xùn)；明確責(zé)任，設(shè)計(jì)組牌。編組后，再認(rèn)真完成“主動(dòng)探究實(shí)小娃，合作學(xué)習(xí)本領(lǐng)大”板塊，并做好記分卡。同時(shí)注重形成性評(píng)價(jià)。根據(jù)每節(jié)課累計(jì)積分評(píng)出堂積分優(yōu)勝小組，每天的日積分優(yōu)勝小組，每周的周匯總優(yōu)勝小組，每月的月評(píng)比優(yōu)勝小組，最后學(xué)期表彰本學(xué)期獲得優(yōu)勝小組次數(shù)最多的小組。這種教學(xué)模式使教師教得容易，學(xué)生學(xué)得輕松。

三、作業(yè)管理，輕負(fù)擔(dān)

作業(yè)既要“減負(fù)”，同時(shí)也要“增效”。學(xué)校針對(duì)作業(yè)進(jìn)行了大膽改革。

一是改變作業(yè)形式，增加多樣性。改變過(guò)去枯燥的寫(xiě)、抄、背、練為主的形式，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和年齡特征，布置一些實(shí)踐性、體驗(yàn)性、探究性的作業(yè)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容經(jīng)常開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)達(dá)人、夢(mèng)想劇場(chǎng)、我愛(ài)發(fā)明、探索大自然、小小演說(shuō)家、最佳新聞人等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式完成，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，讓學(xué)生在自覺(jué)參與活動(dòng)的同時(shí)，獲得文化知識(shí)，提升實(shí)踐能力。

二是創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)開(kāi)放性。首先要在教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下，精心設(shè)計(jì)布置常規(guī)性作業(yè)；其次，打破學(xué)科界限，促進(jìn)學(xué)科融合，并與社會(huì)生活接軌。通過(guò)農(nóng)業(yè)基地體驗(yàn)、社區(qū)調(diào)查、實(shí)地測(cè)量、網(wǎng)絡(luò)探究等活動(dòng)，達(dá)到知識(shí)鞏固向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

三是改進(jìn)作業(yè)要求，突出分層性。從改革作業(yè)的形式、內(nèi)容、要求和設(shè)計(jì)等方面入手，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)多梯級(jí)的“超市型”分層作業(yè)，突出作業(yè)的多樣性、開(kāi)放性、分層性和自主性，有意識(shí)地布置需要小組合作的“大作業(yè)”， 把作業(yè)分成三個(gè)層次：基礎(chǔ)練習(xí)、發(fā)展練習(xí)、創(chuàng)新練習(xí)，各小組結(jié)合組內(nèi)不同人員的需求選擇不同層次的作業(yè)，既能滿足個(gè)性，又能兼顧整體，讓每個(gè)學(xué)生都能充分感受集體的力量，享受成功的喜悅。使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，綜合能力也得到提高。

四是創(chuàng)新教研活動(dòng)，提升專業(yè)化。每學(xué)期踐行教師必做的20件事；定期開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)評(píng)比、集體教研、教學(xué)反思、集體備課和課堂教學(xué)研討活動(dòng)，如名師示范課、骨干教師研究課、成長(zhǎng)教師觀摩課、新教師匯報(bào)課；常規(guī)教學(xué)中堅(jiān)持“隨機(jī)進(jìn)課堂”“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”等。

四、特色教育，厚素養(yǎng)

學(xué)校在實(shí)踐中不斷拓寬特色教育渠道，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，打造出自己的品牌。

1.建立校本課程體系，豐富學(xué)生第二課堂

學(xué)校的校本課程經(jīng)歷了“興趣小組—第二課堂—校本課程”的開(kāi)發(fā)過(guò)程，通過(guò)研究、探索、實(shí)踐，做到定人、定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容的長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，初步形成了具有學(xué)校特色的校本課程體系，包括必修課和選修課。學(xué)校以剪紙作為校本課程的必修內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的選修校本教材。一是校級(jí)活動(dòng)課選修，由原來(lái)的田徑、乒乓球、舞蹈、器樂(lè)、合唱、書(shū)畫(huà)等十幾個(gè)小組發(fā)展為囊括了音樂(lè)類、體育類、實(shí)踐類的51個(gè)校級(jí)社團(tuán)；二是班級(jí)特色課選修，由各班班主任根據(jù)自身特長(zhǎng)和學(xué)生興趣，成立班級(jí)特色小組，無(wú)論是泥塑、貼畫(huà)、折紙、立體繡，還是書(shū)法、絹花、刮畫(huà)、絲帶畫(huà)等班級(jí)特色，無(wú)不展現(xiàn)出學(xué)生良好的精神面貌，真正實(shí)現(xiàn)了“人人都參與，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)，班班創(chuàng)特色”的目標(biāo)。

2.開(kāi)展特色教育活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

一是結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)、重大節(jié)日開(kāi)展各種活動(dòng)。如三月的 “雷鋒在我身邊”，四月的“網(wǎng)上祭英烈”，十月的“向國(guó)旗敬禮”等活動(dòng)。二是開(kāi)展“做中國(guó)娃 圓中國(guó)夢(mèng)”系列教育活動(dòng)，以“孔子學(xué)堂”為主陣地，傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。三是開(kāi)展“跳蚤市場(chǎng)”愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)，學(xué)生的愛(ài)心、環(huán)保、節(jié)儉等意識(shí)得到明顯增強(qiáng)。四是開(kāi)展“與父母牽手 共創(chuàng)文明城”活動(dòng)，以創(chuàng)建全國(guó)文明城市為契機(jī)，教育學(xué)生在學(xué)校做合格學(xué)生、在家里做懂事孩子、在社會(huì)做文明公民，做家庭和學(xué)校的橋梁，做文明傳播的使者。五是開(kāi)展“我愛(ài)誦經(jīng)典”“學(xué)生課本劇比賽”“學(xué)生讀書(shū)分享大賽”“學(xué)生手抄報(bào)大賽”等閱讀活動(dòng)，讓校園溢滿書(shū)香。六是開(kāi)展校園藝術(shù)節(jié)、兵乓球比賽、小歌手大賽、書(shū)畫(huà)比賽、剪紙比賽、攝影比賽、合唱比賽等體藝活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)才藝，增強(qiáng)體質(zhì)，增長(zhǎng)自信，找到人生發(fā)展的目標(biāo)。

在“悅”文化的引領(lǐng)下，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“百花齊放”的格局：各類活動(dòng)的學(xué)生參與率達(dá)到100%，讓每一個(gè)學(xué)生都找到童年的快樂(lè)，而不是千人一面；體音美等科任教師與班主任人盡其才，各展所長(zhǎng)，而不是用人單一；校園活動(dòng)內(nèi)容和形式豐富多彩，而不是一枝獨(dú)秀。

舊歲已展千層錦，今朝又登百步樓。在半個(gè)多世紀(jì)的歷程中，一代又一代的“實(shí)小”人在這里探索、耕耘，樹(shù)起一座座不朽的豐碑。

（責(zé)任編輯 郭向和）