袁曉東（上海市體操運(yùn)動(dòng)中心，上海200232）

運(yùn)動(dòng)員與教練員訓(xùn)練適應(yīng)性分析

袁曉東
（上海市體操運(yùn)動(dòng)中心，上海200232）

從運(yùn)動(dòng)員自身適應(yīng)表現(xiàn)和教練員適應(yīng)性判斷入手，運(yùn)用社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)因果關(guān)系和相關(guān)關(guān)系進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)：教練員的技術(shù)能力和溝通能力是運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練適應(yīng)性評(píng)價(jià)中高度相關(guān)的2個(gè)維度，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練適應(yīng)性受到教練員技術(shù)能力和溝通能力的影響；運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員的評(píng)價(jià)能真實(shí)反映運(yùn)動(dòng)員的適應(yīng)性感受，積極有效地影響運(yùn)動(dòng)員的適應(yīng)性表現(xiàn)；從訓(xùn)練適應(yīng)性角度看，教練員的技術(shù)水平對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練適應(yīng)性影響較大；運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練適應(yīng)性在一定程度上隨技術(shù)水平的提高不斷增強(qiáng)；教練員的技術(shù)能力與溝通能力相互作用，共同促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練適應(yīng)性的提高。

運(yùn)動(dòng)員；教練員；訓(xùn)練適應(yīng)性

教練員是競(jìng)技訓(xùn)練工作、運(yùn)動(dòng)員管理工作的主體。擁有一支不斷適應(yīng)競(jìng)技訓(xùn)練現(xiàn)狀的教練員隊(duì)伍，是做好運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與管理工作的基本要素。在運(yùn)動(dòng)人才資源稀缺的今天，教練員和運(yùn)動(dòng)員互為對(duì)方在社會(huì)生存的載體，因此，教練員與運(yùn)動(dòng)員之間的積極適應(yīng)至關(guān)重要。本文采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的適應(yīng)表現(xiàn)及其對(duì)教練員的適應(yīng)評(píng)價(jià)進(jìn)行相關(guān)關(guān)系綜合分析，從運(yùn)動(dòng)員的評(píng)價(jià)與感受，探討其與教練員在訓(xùn)練中相互適應(yīng)的關(guān)鍵指標(biāo)，旨在提高運(yùn)動(dòng)員與教練員競(jìng)技訓(xùn)練中的相互適應(yīng)水平，充分挖掘運(yùn)動(dòng)人才的潛質(zhì)，也是對(duì)教練員、運(yùn)動(dòng)員資源管理的長(zhǎng)遠(yuǎn)策略。

1 運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練適應(yīng)性評(píng)價(jià)分析

如果把訓(xùn)練看成是特定的系統(tǒng)，那么，在這個(gè)系統(tǒng)里教練員和運(yùn)動(dòng)員是具有連帶作用的2個(gè)重要元素，其中，教練員是起主導(dǎo)作用的組織管理者。組織管理者要實(shí)現(xiàn)管理的有效性，就必須使各元素之間相互適應(yīng)，建立良性循環(huán)的互動(dòng)關(guān)系。運(yùn)動(dòng)員的適應(yīng)評(píng)價(jià)和感受，是教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的行為與需求進(jìn)行調(diào)整，完善組織結(jié)構(gòu)要素配置的依據(jù)。

從表1中可以看出，通過(guò)主成份分析，8項(xiàng)指標(biāo)較好地歸類(lèi)2個(gè)因子。第1個(gè)因子由“教練員非常重視練習(xí)的質(zhì)量”等5個(gè)指標(biāo)構(gòu)成，反映了教練員的教學(xué)能力與運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練適應(yīng)性的關(guān)聯(lián)性。其中“教練員在訓(xùn)練中的技術(shù)提示正確”得4.26分，是運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為對(duì)訓(xùn)練適應(yīng)性影響最大的指標(biāo)?？梢?jiàn)，教練員正確的指揮能使運(yùn)動(dòng)員快速提高訓(xùn)練適應(yīng)能力。第2個(gè)因子由“教練員經(jīng)常與我討論我在訓(xùn)練中的表現(xiàn)和努力方向”等3個(gè)指標(biāo)構(gòu)成，說(shuō)明教練員的溝通能力能有效促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練適應(yīng)性，尤其是“針對(duì)我的技術(shù)發(fā)展方向進(jìn)行體能訓(xùn)練項(xiàng)目調(diào)整”這一指標(biāo)，對(duì)訓(xùn)練適應(yīng)性的提高效應(yīng)最大。因此，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練適應(yīng)性受到教練員技術(shù)能力與溝通能力的影響。

從表2可以看出，教練員的鼓勵(lì)、身體優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮和技術(shù)水平的提高，是運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練適應(yīng)性表現(xiàn)的主要判斷指標(biāo)。其中，“根據(jù)教練員的提示我能不斷提高我的技術(shù)水平”指標(biāo)，既能揭示教練員與運(yùn)動(dòng)員之間的默契程度，又是教練員能力水平的體現(xiàn)。

表2 運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練表現(xiàn)的自我判斷均值及因子分析（n=121）

2 運(yùn)動(dòng)員與教練員訓(xùn)練適應(yīng)性關(guān)系

2.1 教練員訓(xùn)練能力與溝通能力關(guān)系分析

對(duì)教練員適應(yīng)性評(píng)價(jià)的相關(guān)性由教練員訓(xùn)練能力和溝通能力2個(gè)維度構(gòu)成，其中，教練員訓(xùn)練能力通過(guò)5個(gè)指標(biāo)測(cè)量，教練員溝通能力通過(guò)3個(gè)指標(biāo)測(cè)量。

從圖1可以看到，教練員的訓(xùn)練能力和溝通能力高度相關(guān)。其中，在運(yùn)動(dòng)員的評(píng)價(jià)中，教練員訓(xùn)練能力方面，“V14教練員在訓(xùn)練中的技術(shù)提示正確”表現(xiàn)最強(qiáng)，最能代表教練員的訓(xùn)練能力；教練員溝通能力方面，“V17我的教練能主動(dòng)和我進(jìn)行溝通”表現(xiàn)最強(qiáng)，是教練員和運(yùn)動(dòng)員相互了解、相互適應(yīng)的重要指標(biāo)。教練員訓(xùn)練能力與溝通能力相互作用，共同促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練適應(yīng)性，有效的溝通能使運(yùn)動(dòng)員理解教練員的意圖，更好地展示教練員的訓(xùn)練能力。

圖1 教練員訓(xùn)練能力和溝通能力相關(guān)關(guān)系結(jié)構(gòu)方程模型路徑

2.2 運(yùn)動(dòng)員與教練員訓(xùn)練適應(yīng)性因果關(guān)系分析

從圖2可以看出，一方面，運(yùn)動(dòng)員的評(píng)價(jià)和感受存在因果關(guān)系。這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員的評(píng)價(jià)能真實(shí)反映運(yùn)動(dòng)員的適應(yīng)性感受，積極有效地影響運(yùn)動(dòng)員的適應(yīng)性表現(xiàn)。教練員訓(xùn)練能力指標(biāo)“V14教練員在訓(xùn)練中的技術(shù)提示正確”，路徑系數(shù)0.84，溝通能力指標(biāo)“V16教練經(jīng)常和我討論我在訓(xùn)練中的表現(xiàn)和努力方向”，路徑系數(shù)0.75。路徑系數(shù)越高關(guān)系越密切，越能證明教練員的訓(xùn)練能力和溝通能力影響運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練適應(yīng)水平。在運(yùn)動(dòng)員的適應(yīng)表現(xiàn)方面，“V24大部分情況下，訓(xùn)練時(shí)我的身體優(yōu)勢(shì)能得到較好發(fā)揮”和“V22我訓(xùn)練疲憊時(shí)教練員會(huì)用有效方式鼓勵(lì)我”，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮是教練員訓(xùn)練能力的體現(xiàn)，鼓勵(lì)方式是教練員溝通能力的體現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練適應(yīng)性評(píng)價(jià)上尤其關(guān)注這2個(gè)指標(biāo)。

圖2 運(yùn)動(dòng)員的評(píng)價(jià)和表現(xiàn)因果關(guān)系結(jié)構(gòu)方程模型路徑

另一方面，教練員應(yīng)更加關(guān)注導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)性產(chǎn)生的重要指標(biāo)。從運(yùn)動(dòng)員認(rèn)識(shí)的角度，有意識(shí)地讓運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行適應(yīng)性評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)適應(yīng)性障礙，及時(shí)溝通和調(diào)整，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)性的產(chǎn)生，使運(yùn)動(dòng)員不斷適應(yīng)。

2.3 運(yùn)動(dòng)員與教練員訓(xùn)練適應(yīng)性分析

2.3.1 運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平是評(píng)價(jià)訓(xùn)練適應(yīng)性的重要指標(biāo)

在運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平提高的過(guò)程中，教練員起至關(guān)重要的作用。第一，教練員的技術(shù)水平。從“教練員在訓(xùn)練中的技術(shù)提示正確”指標(biāo)看，運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員的適應(yīng)性評(píng)價(jià)得分最高；從訓(xùn)練適應(yīng)性角度看，教練員的技術(shù)水平對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練適應(yīng)性產(chǎn)生較大影響。

第二，運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平。在技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要求運(yùn)動(dòng)員不斷對(duì)原有技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)完善，教練員的指導(dǎo)能幫助運(yùn)動(dòng)員快速有效地達(dá)到目標(biāo)，促進(jìn)訓(xùn)練適應(yīng)性的提高。從“根據(jù)教練員的提示運(yùn)動(dòng)員能不斷提高自己的技術(shù)水平”指標(biāo)看，運(yùn)動(dòng)員自我評(píng)價(jià)得分最高，與“教練員在訓(xùn)練中的技術(shù)提示正確”這一指標(biāo)緊密相關(guān)，一個(gè)是指揮正確，一個(gè)是執(zhí)行順利，兩者相互適應(yīng)，才能形成良性循環(huán)。從某種意義上講，運(yùn)動(dòng)員與教練員的訓(xùn)練適應(yīng)性在一定程度上隨技術(shù)水平的提高不斷增強(qiáng)。

2.3.2 教練員溝通能力影響訓(xùn)練適應(yīng)性水平

溝通是教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員關(guān)注和鼓勵(lì)的重要途徑，通過(guò)溝通，教練員與運(yùn)動(dòng)員相互了解。遇到挫折時(shí)，運(yùn)動(dòng)員會(huì)作出本能的適應(yīng)努力，教練員主動(dòng)與運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行溝通，以更積極和耐心的態(tài)度加以疏導(dǎo)，讓運(yùn)動(dòng)員以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)訓(xùn)練體會(huì)，使其降低心理應(yīng)激強(qiáng)度，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練適應(yīng)能力。

2.3.3 依據(jù)運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)性表現(xiàn)調(diào)節(jié)訓(xùn)練

教練員的評(píng)價(jià)指標(biāo)可以反映運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練適應(yīng)水平的高低，教練員可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的評(píng)價(jià)反饋調(diào)整日常訓(xùn)練工作，不定期地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)性表現(xiàn)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果與前期結(jié)果進(jìn)行比較，確定運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練適應(yīng)水平，作出適應(yīng)性調(diào)整。

3 結(jié)論與建議

在運(yùn)動(dòng)員的適應(yīng)性判斷中，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為“教練員在訓(xùn)練中的技術(shù)提示正確”和“根據(jù)教練員的提示能不斷提高我的技術(shù)水平”指標(biāo)是技術(shù)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性反應(yīng)，也是判斷訓(xùn)練適應(yīng)性水平高低的重要指標(biāo)。

從教練員能力的相關(guān)關(guān)系分析得出，教練員技術(shù)能力和溝通能力是運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練適應(yīng)性評(píng)價(jià)中高度相關(guān)的2個(gè)維度，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練適應(yīng)性受教練員技術(shù)能力和溝通能力的影響。

從運(yùn)動(dòng)員與教練員訓(xùn)練適應(yīng)性因果關(guān)系結(jié)構(gòu)方程模型路徑圖得出，運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員的評(píng)價(jià)能真實(shí)反映運(yùn)動(dòng)員的適應(yīng)性感受，積極有效地影響運(yùn)動(dòng)員的適應(yīng)性表現(xiàn)。

從訓(xùn)練適應(yīng)性角度看，教練員的技術(shù)水平對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練適應(yīng)性產(chǎn)生較大影響。運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練適應(yīng)性在一定程度上隨技術(shù)水平的提高而增強(qiáng)。教練員的技術(shù)能力與溝通能力相互作用，共同促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練適應(yīng)性的提高，而有效的溝通能使運(yùn)動(dòng)員理解教練員的意圖，更好地展示教練員的訓(xùn)練能力。建議教練員更加關(guān)注使運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生適應(yīng)性的重要指標(biāo)。從運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知角度，定期有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行適應(yīng)性評(píng)價(jià)，訓(xùn)練中及時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)的不適應(yīng)感受進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生新的適應(yīng)。

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