廣東省興寧市技工學(xué)校 李志輝

山區(qū)技校電子專業(yè)實習(xí)教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育的思考

廣東省興寧市技工學(xué)校 李志輝

創(chuàng)業(yè)教育在山區(qū)技校起步晚，基礎(chǔ)差，但在山區(qū)技校積極開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。在山區(qū)技校電子專業(yè)實習(xí)教學(xué)融入創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)圍繞課程設(shè)計、教學(xué)模式、課外實踐活動、頂崗實習(xí)、成功典例等幾個方面來開展，只有認(rèn)真搞好創(chuàng)業(yè)教育，才能讓更多的學(xué)生熟練掌握電子專業(yè)知識和技能，學(xué)習(xí)掌握能在社會中立足的實踐能力，為我國山區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培育大批優(yōu)良的人才，創(chuàng)造良好的環(huán)境。

山區(qū)技校；電子技術(shù)教學(xué)；創(chuàng)業(yè)實踐教育

為了適應(yīng)社會發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在中等職業(yè)教育中，必須建立完整的創(chuàng)業(yè)教育體制，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新，樹立學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)意識；多年來，我一直將創(chuàng)業(yè)教育融入到電子技術(shù)實習(xí)教學(xué)實踐中。在這里，我想從以下幾個方面來談?wù)勅绾卧陔娮訉I(yè)實習(xí)教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育。

一、重視課程設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

山區(qū)技校學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)極不完善。這就要求在課程設(shè)計上提出一定的要求，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在進(jìn)行課程設(shè)計時，要考慮把總體方案設(shè)計、功能模塊電路設(shè)計、元器件選型、總體項目框架設(shè)計、功能測試驗證等知識體系合理地歸納到課程內(nèi)容中?？傮w方案的設(shè)計，要著重培養(yǎng)學(xué)生對項目需求的綜合設(shè)計能力，是根據(jù)項目的功能需要和性能指標(biāo)要求，選取若干合乎性能指標(biāo)的單元電路組成項目的整體方案，用以滿足項目需求。由于方案多種多樣，故應(yīng)當(dāng)針對項目需求和成本條件，廣泛查閱資料，設(shè)計數(shù)個不同的方案，并根據(jù)方案的可行性、穩(wěn)定性、成本方面的考慮進(jìn)行擇優(yōu)選取。比如在對“音樂門鈴電路”的設(shè)計中，就存在數(shù)種不同的方案可供選擇：分類元件門電路方案、專用IC方案、可編程式MCU系統(tǒng)方案等。讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計時，學(xué)生便要綜合系統(tǒng)穩(wěn)定性、造價成本、系統(tǒng)復(fù)雜度等多方面的考慮，選取合適的方案進(jìn)行設(shè)計。對于單元電路的設(shè)計，要著重培養(yǎng)學(xué)生們信息理解及項目執(zhí)行的能力，項目具體實施時，必須參照選定方案的架構(gòu)框圖，確定對各單元電路的功能及性能指標(biāo)，然后再實施設(shè)計。在單元電路設(shè)計中，若選用實用價值最高的專用IC音樂遙控門鈴，則需要設(shè)定更詳細(xì)的選型參數(shù)，如最大控制距離、音樂曲目大小、最大功耗等，并要培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑搜索資料信息的能力，在網(wǎng)絡(luò)中尋找類似案例幫助自己解決問題。在此過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們信息獲取、問題分析、權(quán)衡利弊、以大局為重的決策能力，而且還促進(jìn)了學(xué)生的自學(xué)能力。

二、運用多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情

在創(chuàng)業(yè)教育中，很重要的一點，便是如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情；知識和技能固然重要，但對創(chuàng)業(yè)者來說，更重要的是進(jìn)取精神和不斷嘗試、不斷摸索的創(chuàng)業(yè)熱情；因此，在教學(xué)過程中，運用多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情顯得尤其重要。

例如在彩電維修指導(dǎo)課中，為使學(xué)生更靈活掌握維修技巧，老師要經(jīng)常設(shè)置不同的故障，讓學(xué)生以小組為單位共同討論解決方案。以長虹彩電為例，設(shè)置故障現(xiàn)象為：開機屏幕是水平一條亮線，顯然故障設(shè)置在行掃描電路。學(xué)生集體討論維修過程，并逐一嘗試：查行輸出級集電極電壓正常，接著查行輸出級基極電壓為零不正常，說明故障在行掃描電路前級；查行推動級集電極電壓很低，說明故障在其供電電路或行推動級三極管自身損壞，經(jīng)查確實為行推動級三極管損壞，更換后，開機彩電恢復(fù)正常。在開機通電瞬間，學(xué)生個個圓睜雙目，屏息注視，直至出現(xiàn)雪花，出現(xiàn)正常的聲光圖象，整個教室頓時雀躍歡呼，學(xué)生們的臉上洋溢著成功的喜悅，無形中增強了學(xué)生解決問題的能力，此時，我抓住這個機會用向?qū)W生講到：同學(xué)們可以把這個技能幫別人維修電視機，可以將技能轉(zhuǎn)化為財富。從而提高他們學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情。

三、搞好課外實踐活動，增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

課外實踐活動往往受到學(xué)生的青睞，結(jié)合不同學(xué)生群體的特點進(jìn)行課外實踐，具有很高的教育意義；我經(jīng)常組織學(xué)生利用節(jié)假日在廣場為市民提供家電維修服務(wù)，在學(xué)校幫其他同學(xué)修充電器、MP3等電器產(chǎn)品，還在電子專業(yè)里開展電子產(chǎn)品組裝等競賽活動。開展課外實踐的優(yōu)點在于，它能使學(xué)生能好的開闊自己的視野，并體驗學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實踐能力；

四、深入實踐頂崗實習(xí)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)思維

在實習(xí)過程中，要注意維護(hù)好學(xué)生的實習(xí)積極性，使學(xué)生在實習(xí)過程中一直保持濃厚的興趣，讓他們在實習(xí)過程中鍛煉實踐能力和任務(wù)執(zhí)行力，有助于找好自身定位，為后期投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

頂崗實習(xí)是院校中銜接實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的橋梁，可快速培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力，在整個創(chuàng)業(yè)教育中至關(guān)重要。利用頂崗實習(xí)的機會，能讓學(xué)生零距離地接觸到真實的工作生產(chǎn)環(huán)境，參與實際的產(chǎn)線作業(yè)、項目管理和服務(wù)等為主。并且要利用頂崗實習(xí)的良好契機，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自己的才能，尋找崗位中了解和熟悉生產(chǎn)流程；促進(jìn)他們在實習(xí)過程中培養(yǎng)自己的實踐能力，打下之后工作和創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。

五、活化成功典例，提升創(chuàng)業(yè)動力

對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，自主創(chuàng)業(yè)并非易事，其涉及到社會生產(chǎn)環(huán)節(jié)的方方面面，不僅需要專業(yè)技術(shù)、初始資金、營銷管理，還需要創(chuàng)業(yè)者在過程中的不斷摸索和積累；因此，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)不可或缺；

在教學(xué)過程中，可以通過一些往屆畢業(yè)生經(jīng)過幾年摸爬滾打后打拼出了自己一番事業(yè)的典型例子，為學(xué)生樹立良好的榜樣，樹立良好的就業(yè)觀念和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。如我校2011級電子專業(yè)的劉文斌畢業(yè)后由學(xué)校推薦到創(chuàng)維公司售后服務(wù)部門工作，由于他基礎(chǔ)扎實、誠實好學(xué)，經(jīng)過3年實踐，學(xué)到了一身的技能。然后在家鄉(xiāng)圩鎮(zhèn)上開了一個家電維修經(jīng)營部，不但自已修家電，還銷售家電產(chǎn)品，鎮(zhèn)上的人民知道他技術(shù)精湛，售后服務(wù)好，都將自已的家電拿給他維修，還樂意買他的商品，生意做得很好，現(xiàn)在逐漸發(fā)展成為我市TCL、長虹等多家知名品牌家電產(chǎn)品農(nóng)村市場的代理商，成為經(jīng)營家電產(chǎn)品的小老板。通過這些身邊真人真事的成功案例，學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)動力一下子就提升了。

創(chuàng)業(yè)教育不但是培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的有效方法，還是提高教學(xué)效果的有效手段，更是學(xué)生就業(yè)的有效途徑，而且還能促進(jìn)當(dāng)?shù)厣絽^(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在電子專業(yè)教學(xué)中，只有添加更多關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，才能使得學(xué)生能更快更好地熟悉專業(yè)知識技能，進(jìn)而挖掘?qū)W生自身潛力，了解和適應(yīng)工作環(huán)境，并逐步發(fā)掘自身創(chuàng)業(yè)潛能，為我國山區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。因此，實施創(chuàng)業(yè)教育是山區(qū)中等職業(yè)教育的重中之重！

[1]張景軒．姜大源暢談職教教學(xué)改革[J]．教育與職業(yè),2006年6月上,第16期(總第512期)．

[2]戴長林．淺談如何調(diào)動非智力因素開展創(chuàng)業(yè)教育[J]．江蘇教師,2012,4(下半月)．

[3]張波,丁金林．電力電子技術(shù)的教學(xué)體會與思考[J]．2008(19)：268．

[4]吳衛(wèi)東．中職計算機教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育的思考與嘗試[J]．新課程研究,2010,5．