谷 誠(chéng)

（武漢晴川學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院，430050）

淺析計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理中學(xué)科競(jìng)賽的作用

谷 誠(chéng)

（武漢晴川學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院，430050）

在當(dāng)前發(fā)展應(yīng)用型本科院校的要求下，學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于高校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)發(fā)展提供了自己獨(dú)特的作用。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽可以促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)得到綜合鍛煉和提高，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與效果，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)的形成。

學(xué)科競(jìng)賽； 學(xué)生管理； 應(yīng)用型本科

0 引言

學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于提高大學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用，是人才培養(yǎng)的有效途徑，同時(shí)有利于促進(jìn)學(xué)科的教學(xué)改革和課程體系建設(shè)。由于目前計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系在有些方面還不完善，教學(xué)模式單一、內(nèi)容陳舊、老化，課程設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，學(xué)生不能學(xué)以致用，課程內(nèi)容重理論教學(xué)輕實(shí)操訓(xùn)練，所以有必要加以完善和改革才能適應(yīng)當(dāng)前計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。我們?cè)趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)參加各種學(xué)科競(jìng)賽可以有效提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力水平，促進(jìn)高校學(xué)生管理工作。

1 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽的分類(lèi)

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽主要分為軟件程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽和硬件電子競(jìng)賽兩大類(lèi)賽事，目前在國(guó)內(nèi)較有影響的是藍(lán)橋杯全國(guó)軟件和信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才大賽、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽和全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。我校參加比較多的是前兩項(xiàng)賽事。

藍(lán)橋杯全國(guó)軟件和信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才大賽是由工業(yè)和信息化部人才交流中心、教育部全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢(xún)與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦。大賽分為個(gè)人賽和團(tuán)隊(duì)賽兩大項(xiàng)、軟件類(lèi)和電子類(lèi)兩大類(lèi)別。個(gè)人賽設(shè)置：軟件類(lèi)： 1、C/C++程序設(shè)計(jì)（大學(xué)A組、大學(xué)B組、大學(xué)C組）2、Java軟件開(kāi)發(fā)（大學(xué)A組、大學(xué)B組、大學(xué)C組），電子類(lèi)：3、嵌入式設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)組4、單片機(jī)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)組。團(tuán)隊(duì)賽設(shè)置軟件創(chuàng)業(yè)賽一個(gè)組別。大賽得到了各省教育廳和各有關(guān)院校的積極響應(yīng)，更得到了參賽師生的廣泛好評(píng)，參賽學(xué)校超過(guò)1200余所，參賽規(guī)模已達(dá)十萬(wàn)多人次，取得了良好的社會(huì)效果。

全國(guó)大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用的設(shè)計(jì)大賽秉承“創(chuàng)新，物聯(lián)未來(lái)世界”的口號(hào)，以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神并培養(yǎng)實(shí)踐能力為宗旨；北京賽佰特科技有限公司以“引領(lǐng)科技時(shí)代、共享世界智慧”理念致力于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的推廣和普及工作。意在通過(guò)大賽，搭建高端人脈平臺(tái)，服務(wù)行業(yè)領(lǐng)軍專(zhuān)家，推動(dòng)我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士培養(yǎng)模式探索與創(chuàng)新；帶動(dòng)高校進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)學(xué)科課程體系、內(nèi)容的改革；提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作、科技實(shí)踐精神；促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人士培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)有機(jī)結(jié)合，建立企業(yè)選拔優(yōu)秀物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才快速通道。

大賽面向全國(guó)高等院校、職業(yè)院校在讀學(xué)生的一項(xiàng)團(tuán)體性創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，涉及電子、信息、通信、計(jì)算機(jī)、控制、傳感等多門(mén)學(xué)科及領(lǐng)域。邀請(qǐng)中國(guó)電子學(xué)會(huì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)委員會(huì)多名院士專(zhuān)家組成評(píng)審主席團(tuán)，由來(lái)自全國(guó)一流高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)的教授專(zhuān)家組成評(píng)審團(tuán)隊(duì)，本著“開(kāi)放、創(chuàng)新、公平、公正”的原則進(jìn)行競(jìng)賽組織。競(jìng)賽通過(guò)“電子報(bào)名、初賽選拔、決賽評(píng)審、現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)”的形式，由大賽組委會(huì)統(tǒng)一指導(dǎo)評(píng)審，分為初賽和決賽兩個(gè)階段，采用一次參賽，兩次評(píng)審的方式，即1、初賽：參賽作品提交上去后，先由評(píng)審委員會(huì)通過(guò)對(duì)參賽作品的論文、視頻、源代碼、使用說(shuō)明等進(jìn)行出書(shū)評(píng)審，并評(píng)審出優(yōu)秀隊(duì)伍進(jìn)入決賽。2、決賽：在決賽階段由評(píng)審委員會(huì)根據(jù)各參賽隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)本隊(duì)作品進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)演示，現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)答辯以及現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)等多個(gè)環(huán)節(jié)和方便，進(jìn)行決賽的綜合評(píng)審，評(píng)出決賽成績(jī)。

2 學(xué)科競(jìng)賽在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的地位

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年》中指出，“優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)、類(lèi)型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模?！睉?yīng)用型本科院校面向地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)放，以發(fā)展服務(wù)為宗旨，發(fā)展應(yīng)用型教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因此，應(yīng)用型本科自身定位決定了其開(kāi)放性是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，以本科教育為主，以教學(xué)為主，以應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)為主，以面向地方辦學(xué)為主。要求各專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。

從人才培養(yǎng)上看，應(yīng)用型本科院校更加適合全方位的社會(huì)需求；從專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，應(yīng)用型本科院校能更廣泛地與實(shí)際工作、生活緊密結(jié)合，并具備靈活的應(yīng)變能力；從課程與教學(xué)方面看，應(yīng)用型本科院校的教學(xué)內(nèi)容更加注重與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，教學(xué)模式和教學(xué)方法更加靈活多樣，既有理論學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐教學(xué)，更加關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力、知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

另外，發(fā)展應(yīng)用型本科院校既符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求，也是追趕國(guó)際高等教育發(fā)展、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的需要。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求迅速增加，這就要求大學(xué)不能僅培養(yǎng)有高深學(xué)問(wèn)的精英人才，而且要培養(yǎng)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

學(xué)科競(jìng)賽是一種對(duì)傳統(tǒng)教育的一種積極的繼承和揚(yáng)棄，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，又重視學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)的教育教學(xué)行為，在高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生管理中具有舉足輕重的作用。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽可以可以在很大程度上幫助學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)．在參與比賽的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程的積極性以及創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)組織能力，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)得到綜合鍛煉和提高。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與效果，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成?？傮w來(lái)說(shuō)通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽有利于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐及創(chuàng)新能力。

3 通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生管理的途徑和作用

由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生參賽積極性不強(qiáng)，在實(shí)踐中，我們嘗試以學(xué)術(shù)科研競(jìng)賽為突破口，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，在年級(jí)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

競(jìng)賽輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化。每年在學(xué)科競(jìng)賽報(bào)名時(shí)我們就安排指導(dǎo)老師專(zhuān)門(mén)進(jìn)行負(fù)責(zé)，明確責(zé)任和分工，精心進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和內(nèi)容講授，使競(jìng)賽培訓(xùn)工作規(guī)范化、有序化、專(zhuān)業(yè)化。

完善競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性，營(yíng)造良好的競(jìng)賽氛圍，我校制定了鼓勵(lì)政策，對(duì)于獲得省級(jí)及以上競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生給予專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)。此外，對(duì)于取得優(yōu)異成績(jī)并獲得省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生還可以破格授予學(xué)位，這些政策有效激發(fā)了廣大學(xué)生積極參與學(xué)科競(jìng)賽的激情，收效顯著。對(duì)于教師，各學(xué)院在制定教師年度考核制度及工作量認(rèn)定時(shí)，對(duì)擔(dān)任競(jìng)賽輔導(dǎo)的教師予以充分考慮。

激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣。我們?cè)趯W(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上聯(lián)系專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)興趣小組開(kāi)展學(xué)習(xí)與交流。這樣下來(lái)，在年級(jí)里共成立了多個(gè)興趣小組和競(jìng)賽群。有著相同興趣的學(xué)生在各個(gè)競(jìng)賽群里，共同探討、研究、學(xué)習(xí)、交流，共同進(jìn)步，在很大程度上促進(jìn)了年級(jí)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

校企合作推動(dòng)學(xué)以致用。我校在2014年11月與武漢知域科技公司合作創(chuàng)建樂(lè)創(chuàng)IT工程社。該社團(tuán)由公司的5個(gè)員工帶領(lǐng)5個(gè)小組分別進(jìn)行活動(dòng)，公司也為社團(tuán)進(jìn)行過(guò)幾次講座來(lái)幫助成員們拓寬視野。在宣講結(jié)束后，又對(duì)成員進(jìn)行分組，組織大家有方向的針對(duì)性的自學(xué)，并每周集會(huì)一次，討論學(xué)習(xí)心得。在、成員們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)達(dá)到一定水平后，嘗試制作一些小項(xiàng)目，小產(chǎn)品，既可以學(xué)以致用，又可以促進(jìn)成員們的技術(shù)水平。

經(jīng)過(guò)多年的努力，我院在學(xué)科競(jìng)賽中取得了良好的成績(jī)。在2015年6月的第六屆“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件和信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才大賽總決賽中，我院6名學(xué)子入圍決賽，榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，全國(guó)三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，另有21人次在湖北賽區(qū)中獲獎(jiǎng)。我院學(xué)子在全國(guó)軟件類(lèi)大賽的獲獎(jiǎng)等級(jí)位列全國(guó)1200多所參賽高校第48位，居湖北省所有參賽高校第2位，位列湖北省所有參賽的二本、三本院校第一位。

2015年8月份，在第五屆“賽佰特杯”全國(guó)大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽總決賽中，我院學(xué)子在胡婧、潘雪峰、郭戈老師指導(dǎo)下，與來(lái)自全國(guó)12個(gè)賽區(qū)的高校選派的百余支隊(duì)伍同臺(tái)競(jìng)技，勇奪全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲獎(jiǎng)成績(jī)高于部分一本院校。

2015年10月份，在湖北省教育廳主辦的2015年湖北省大學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新大賽中，經(jīng)過(guò)與省內(nèi)各高校同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，我院學(xué)生最終獲得了本科及研究生組移動(dòng)終端軟件創(chuàng)新設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。在此次大賽中，本科及研究生組僅有兩所高校獲得一等獎(jiǎng)，我校為其中之一。

學(xué)院在知名教學(xué)專(zhuān)家曹加恒教授及其所率領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)努力下，注重專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，積極探索學(xué)科競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；不斷加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐技能的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高。

4 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前形勢(shì)下，應(yīng)用型本科院校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要，科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)，合理推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化完善課程設(shè)置，改革創(chuàng)新教學(xué)方式，營(yíng)造人才培養(yǎng)環(huán)境，建立雙師型教師隊(duì)伍，走特色發(fā)展之路，進(jìn)一步提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于高校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)發(fā)展提供了自己更為獨(dú)特的作用。

[1]中共中央、國(guó)務(wù)院．國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）：[EB／OL]．（2010—03一O1）http：／／www．china．Bom．cn／policy／txt／2010—03／O1／content一 19492625_3．htm．

[2]孔芳，俞莉瑩.現(xiàn)有培養(yǎng)方案體系下的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2015，（1）.

[3]李舒亮.計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討[J].《新余學(xué)院學(xué)報(bào)》, 2015，（2）.

[4]石龍.地方高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索[J].《衡水學(xué)院學(xué)報(bào)》,2015，（4）.

Analysis of the role of computer professional students in the management of high school competition

Gucheng
（School of computer Wuhan Qingchuan College ，430050）

in the current development of Applied Undergraduate Colleges under the requirements of discipline competition offers a unique role for the study and construction of school spirit development. The discipline competition can promote students’ theory and practice, cultivate the ability to analyze and solve problems, get exercise and improve the knowledge, ability and quality of students, reinforcement learning ability and effect of students, promote the formation of excellent school spirits.

subject contest; student management; Applied Undergraduate

谷誠(chéng)（1979—）男，漢族，湖北武漢人，武漢晴川學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院辦公室主任，碩士研究生，研究方向：高等教育。