何玉花

(廣州工商學院 廣東 廣州 510000)

大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐的探索
——以廣州工商學院外語系藍精靈服務隊為例

何玉花

(廣州工商學院 廣東 廣州 510000)

科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，是高校進行大學生思想政治教育的重要舉措，能促使大學生素質(zhì)全面發(fā)展，加速大學生社會化的重要步驟。“三下鄉(xiāng)”政策的實施，讓我國先進文化、政策得到傳播。但是在活動過程中，也出現(xiàn)了不少問題，如何去應對和改進，值得每個教育工作者去思考。

大學生;三下鄉(xiāng);社會實踐

一、“三下鄉(xiāng)”由來

“三下鄉(xiāng)”是指把有關(guān)文化、科技、衛(wèi)生等方面的知識帶到農(nóng)村，進而促進落后農(nóng)村文化、科技、衛(wèi)生的發(fā)展。1997 年 5 月 26 日中宣部、中央文明辦、國家教委、共青團中央、全國學聯(lián)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展大中學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動的通知》，首次明確提出大學生三下鄉(xiāng)。2004 年 10 月中共中央國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學思想政治教育的意見》中指出，“要建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制，引導大學生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去?！边M一步對大學生的暑假社會實踐活動做出了明確指示。

二、三下鄉(xiāng)現(xiàn)狀

每年的“三下鄉(xiāng)”活動，不同的志愿者服務隊可以根據(jù)自身、服務地區(qū)的各種實際情況，確定不同的主題、不同的內(nèi)容。各省市、高?？梢愿鶕?jù)本地區(qū)農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀和實際需求，組建形式多樣的實踐服務團隊，豐富大學生“三下鄉(xiāng)”活動的內(nèi)容。但其宗旨都離不開傳播先進文化，促進農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展，密切城鄉(xiāng)關(guān)系，提供更多機會加強大學生的社會實踐鍛煉。以藍精靈服務隊為例，它是有組織性的，由廣州工商院外語系黨總支、團總支組織，有相對固定的活動時間，每年的三下鄉(xiāng)活動都在每學年的寒、暑假進行。實踐證明，大學生參加“三下鄉(xiāng)”活動，以文化宣傳、科技支農(nóng)、醫(yī)療衛(wèi)生、法律援助、支教掃盲、道德實踐、節(jié)約資源、環(huán)境保護等為主題的內(nèi)容，大力推動了服務地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的開展，體現(xiàn)了黨和國家對大學生成長、成才的殷切期盼，也是國家對解決“三農(nóng)”問題，共建和諧社會的現(xiàn)實考慮。

三、三下鄉(xiāng)的意義

(一)增強大學生的實踐能力，增強社會責任感。大學生正可以結(jié)合自己的所學知識，在實踐中去服務群眾。同學們所從事的義務支教、家電維修、歌舞聯(lián)歡、疾病防治等活動，在客觀上補充了在校園里動手實踐能力的不足。如藍精靈服務隊成員主要是來自外語系，在英專業(yè)教學上有凸顯的優(yōu)勢。在2016、2017年暑期“三下鄉(xiāng)”的時候，藍精靈服務隊連續(xù)兩年去到廣西壯族自治區(qū)梧州市藤縣古龍鎮(zhèn)大村小學進行支教。由于山區(qū)教育資源的不足，英語教師非常缺乏，隊員能很好地利用自身專業(yè)優(yōu)勢，進行教育幫扶。

(二)促進當代大學生的自身發(fā)展與發(fā)展人文關(guān)懷的精神，使大學生在通過克服活動中的困難而得到鍛煉，從而提升大學生的人際交往、社會適應、有效溝通以及解決問題等各項能力，培養(yǎng)并形成較強的團隊精神，懂得運用團隊的力量來創(chuàng)造共同的輝煌。同時提高我們大學生對基層教育的認識，履行中國當代大學生應盡的服務社會之義務，真正落實學院提倡的“五進”之“進社會”。

(三)有利于促進新農(nóng)村建設(shè)，豐富了當?shù)剞r(nóng)民農(nóng)村農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的發(fā)展一直是黨和政府十分重視的大問題，涉及到國家的富強與和社會的穩(wěn)定。進行新農(nóng)村建設(shè)，離不開文化、科技、衛(wèi)生的支持。因此，大學生在暑期走進農(nóng)村，把自己掌握的先進知識傳授給當?shù)剞r(nóng)民，并在實際操作中親自動手幫扶，有助于當?shù)厝罕姷奈幕萍夹l(wèi)生知識和技能的提升，也有助于豐富群眾的生活，對“三農(nóng)”建設(shè)的推進也是一個積極的嘗試。

四、目前三下鄉(xiāng)存在的問題

(一)缺乏專業(yè)指導。帶隊老師基本上都是輔導員，缺乏專業(yè)指導老師，會使得專業(yè)性很強的“科技三下鄉(xiāng)”缺乏有效的指導。以藍精靈為例，多年來帶隊老師基本都是輔導員，在開展英語教育幫扶的過程中，缺乏專業(yè)老師的現(xiàn)場指導，那么志愿者在支教過程中得不到更專業(yè)的指導。

(二)缺乏長效機制。大學生暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動的服務對象、服務地點，基本上每年都不同的，如同一次一次地挖幾口淺井，而沒有一口可以出水的深水，這是不合理的。

(三)部分隊員心態(tài)不夠端正。隊伍中有些隊員存在“三下鄉(xiāng)”實際上就是去旅游，體驗生活的?？傁胱叩眠h一些，去有風景名勝的地方，如果就在學校附近，大家就沒了興趣。

五、更好地進行三下鄉(xiāng)活動的對策

(一)加大宣傳力度，進一步加強師生對“三下鄉(xiāng)”活動的重視及支持。在日常團員教育、實踐教育中緊密結(jié)合起來，同時像教師宣傳，讓更多的專業(yè)教師參與到“三下鄉(xiāng)”活動的指導工作來，讓“三下鄉(xiāng)”活動變成廣大師生共同參與，共同完成的“必修課”，在全校師生中形成我下鄉(xiāng)我志愿我快樂的共識。

(二)建立長效機制。大學生暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動，要立足于長遠，避免走過場，真正為人民群眾踏踏實實做實事。如果三下鄉(xiāng)隊伍只是為了下鄉(xiāng)而下鄉(xiāng)，為了搞活動而搞活動，這樣只會導致地方政府反感“三下鄉(xiāng)”的大學生實踐團。比較合理的做法是，服務隊要和對口支援的服務對象長期合作，做好后續(xù)的回訪和服務工作，而不是打一槍換一個地方。藍精靈服務隊連續(xù)兩年在廣西大村小學開展教育幫扶及助學宣傳，2016年與2017年相對比，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過2016年的教育幫扶，大村小學改變甚多，尤其是校園文化及小孩子文明禮儀這塊進步非常明顯，證明了志愿服務隊伍的工作是有成效的，成果是突出的。

(三)善于整合資源，發(fā)揮最大的成效?！叭锣l(xiāng)”是文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)，但是縱觀各個服務隊伍，幾乎都是各自院系搞各自院系的，隊員幾乎都是來自同一院系，學生專業(yè)技能相近，就很難進行真正的文化、科技、三下鄉(xiāng)。例如藍精靈服務隊，招募的隊員都是來自外語系，英語專業(yè)特色比較強，進行支教比較占優(yōu)勢。但是在衛(wèi)生和科技這方面，是非常欠缺的。因此，針對這情況，團委應整合不同專業(yè)，乃至聯(lián)合其他高校，建立長期培訓基地，統(tǒng)一選拔幾個綜合技能的實踐分隊，統(tǒng)一組織，真正下到落后的農(nóng)村去開幫扶工作，真正把文化支教、科技、支農(nóng)、衛(wèi)宣傳防治做到家、做到位、做到點子上。如此，才能真正的走群眾路線，才能真正實現(xiàn)“三下鄉(xiāng)”最初的目的。

(四)到群眾真正需要的地方去。許多三下鄉(xiāng)隊伍去的是城鎮(zhèn)社區(qū)，卻很少去真正的貧困農(nóng)村或者偏遠山區(qū)。藍精靈服務隊在這選址和服務對象上是非常明智的。廣西大村是貧困山村，在文化、科技、衛(wèi)生方面都很落后，大部分是守兒童和孤寡老人，他們更需要大學生為他們提供服務。藍精靈服務隊在村民心中，是“雪中送炭”，而不是錦上添花。這樣，“三下鄉(xiāng)”的目的才能得以實現(xiàn)。

[1]中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見(中發(fā)16號文件0[Z].2006-05-31.

[2]石云霞.高校思想政治理論課課程建設(shè)石研究[M]，武漢：武漢大學出版社，2006-03

[3]余效忠，陳春園.大學生“三下鄉(xiāng)”千萬別“走秀”[N].新華每日電訊，2006-07-27(3)

何玉花(1988.12-)，女，漢族，廣東湛江人，碩士研究生，廣州工商學院。