云南省文山州第一中學(xué) 葉 菩

淺議英語公開課

云南省文山州第一中學(xué) 葉 菩

公開課教學(xué)是開展教研活動的一種重要的交流方式，通過英語公開課教學(xué)，教師之間可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。從教教師既可通過公開課展示自己的同時，自身也得到鍛煉和提高。觀課的教師也可從中獲益，教學(xué)相長，公開課也是青年教師成長的重要途徑。

英語；公開課

我校每一學(xué)期都要定期舉行青年教師公開課的教學(xué)比賽。筆者自己也親自參與過多次公開課的教學(xué)，也觀摩過很多優(yōu)秀的公開課，有本校的和其他學(xué)校的，也有州教科所從外請來的省級、國家級專家的，感想很多，收獲很大，有的課讓筆者深受啟發(fā)，難以忘懷。公開課從不同角度展示了從教教師的專業(yè)綜合素質(zhì)，也讓我們看到教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。英語公開課教學(xué)，給我們提供了一個相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。公開課也是我們開展教研活動的一種很好的交流方式，既可以評價教師的素質(zhì)，也可交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于英語公開課，筆者想從幾個方面談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

1.公開課是青年教師交流、互動、提高教學(xué)能力的有效平臺

公開課給青年教師提供了學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會。有利于教師間，特別是年輕教師相互學(xué)習(xí)和交流，通過聽、講取他人之長補(bǔ)己之短，對積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，快速掌握教學(xué)技巧，提高教學(xué)能力都有較大的幫助，同時對提高教師的教學(xué)水平起著推進(jìn)作用。通過公開課、觀摩課，年輕教師可以學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，同時也可以充分展示自己，通過公開課還能使好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法、先進(jìn)的教學(xué)手段得以推廣，促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)能手脫穎而出。

2.公開課是青年教師成長的重要途徑

通過公開課教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)部分青年教師確實(shí)很不錯，脫穎而出，青年教師優(yōu)勢的一面也隨之顯現(xiàn)出來，他們有新思想、有個性、富有創(chuàng)意，無疑對另外的教師也是一種促進(jìn)和鞭策。青年教師對所從事的專業(yè)有熱情，加之結(jié)合自身的年齡優(yōu)勢，師生間的年齡差距不大，和學(xué)生間沒有代溝，很容易在教學(xué)中與學(xué)生相互溝通或成為學(xué)生的朋友，師生間配合好了，更易激發(fā)起學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)積極性，教師教學(xué)的熱情也更易顯現(xiàn)。他們可以用自身學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)身說法，加上學(xué)生對年輕教師的新鮮感、好奇和崇拜，課堂氛圍就自然生動。從幾次公開課比賽的情況來看，許多青年教師他們都有自身優(yōu)勢，如口語純、語音語調(diào)很好，專業(yè)知識扎實(shí)，只要他們努力，不斷學(xué)習(xí)，通過教學(xué)實(shí)踐鍛煉，在教學(xué)方法上敢于大膽創(chuàng)新，一定會成為優(yōu)秀的教學(xué)能手。當(dāng)然，新課程強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動，所以青年教師在展示自身專業(yè)能力的同時一定要注意和避免教師講得多，學(xué)生參與少的現(xiàn)象。作為一名合格的教師，僅有熱情是不夠的，關(guān)鍵是駕驛課堂的能力，教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)思要細(xì)致，講授知識要準(zhǔn)，在教學(xué)中不僅要善于發(fā)現(xiàn)問題而且要及時解決問題。

公開課促使從教教師去認(rèn)真?zhèn)湔n，挖掘教材內(nèi)涵，對教學(xué)的每一個步驟都做到精心構(gòu)思，因?yàn)橐还?jié)成功的公開課可以展示教師的業(yè)務(wù)水平和能力，它是面對全體學(xué)生而設(shè)計(jì)的，要善于調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性和興趣，其他教師在教學(xué)觀摩中，可以從中學(xué)習(xí)、借鑒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的效率。

3.公開課避免走形式，脫離現(xiàn)實(shí)

有的教師把公開課作為表演課，做作，脫離實(shí)際。為了追求課的花哨，讀單詞、課堂提問，閱讀課文等等都按自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行多次的排練，給學(xué)生事先分好組，要求下來背誦，舉手回答問題的學(xué)生也先安排好了，課堂缺乏真實(shí)性。有的課筆者發(fā)現(xiàn)教師的問題才問完，學(xué)生就不假思索很流暢地作答了，這種走秀式的公開課即使中途有突如其來的變化，教師也按部就班地進(jìn)行，這就違背了教學(xué)的規(guī)律，缺乏靈活性，是不可取的。還有的教師在公開課中過分依賴多媒體，制作的課件花樣繁多，忽略了教學(xué)主題，分散了學(xué)生的注意力，一個問題剛剛展示出來，學(xué)生還沒有明白過來又跳到了下一個環(huán)節(jié)，忽視了學(xué)生的參與性，學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容也沒有掌握，整個公開課成了課件展示了。還有的教師課堂教學(xué)中只考慮到好生，而忽視了差生，這很容易打擊了學(xué)生的自尊心。

作為公開課教學(xué)，在交流，探討，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時，更應(yīng)立足于各個學(xué)校的實(shí)際情況，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)避免那種走形式，脫離實(shí)際的公開課。

4.公開課要注意德育的教育

在公開課上，有的教師在教學(xué)過程中注意了教學(xué)環(huán)節(jié)，但卻忽略了對學(xué)生進(jìn)行思想、政治教育。筆者認(rèn)為每一門學(xué)科都要融入德育教育，它是教學(xué)中重要的一部分，我們英語課更不例外，如果教師引導(dǎo)好了，那么學(xué)生在感受英語學(xué)習(xí)的同時自然而然地感受到了德育的教育。比如筆者在上高二下冊Unit 14 I have a dream，這是馬丁?路德?金于1963年8月23日在華盛頓林肯紀(jì)念堂發(fā)表的著名演講《我有一個夢想》，里面有一個句子：In the summer of 1963 Martin Luther King, Jar gave a speech to thousands of black people who marched on Washington DC，the capital of the USA.筆者告訴學(xué)生march這個詞大寫是“三月” ，小寫是“前進(jìn)” ，學(xué)生明白了march on 這個短語就是“前進(jìn)”， 筆者要求學(xué)生學(xué)會用march on造句，并牢記在心，通過閱讀學(xué)習(xí)這篇文章，讓學(xué)生認(rèn)識到馬丁?路德?金為黑人爭取自由和平等權(quán)利而付出努力，通過閱讀和理解課文培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立了正確的人生觀和世界觀。筆者同時引導(dǎo)學(xué)生通過唱國歌來體會這個詞，當(dāng)唱到“起來！起來!”“前進(jìn)、前進(jìn)進(jìn)”，學(xué)生就自然記得了march on這個短語了，筆者對國歌進(jìn)行簡單的講解，教育學(xué)生要珍惜今天的美好時光，努力學(xué)習(xí)的同時，自然而然地把德育的教育融入課堂教學(xué)中。

5.公開課要融于集體智慧

筆者認(rèn)為公開課，特別是參加上級組織的公開課或優(yōu)質(zhì)課比賽的活動時，要想保證質(zhì)量，真正體現(xiàn)公開課的價值，應(yīng)該先由承擔(dān)公開課的教師先按要求擬定上課題目，備課，說課，說出自己設(shè)計(jì)這堂課的思路、理念，想達(dá)到的目的是什么，再由本組教師先進(jìn)行聽課、評課，提出不足和需要改進(jìn)的意見，組織本組教師集體備課、研討，充分體現(xiàn)集體的智慧，把公開課作為一個課題成果展示出來,這樣才有意義，起到真正的示范效果。

6.課后認(rèn)真組織教師做好評課和議課，并及時反思

聽完公開課后，除認(rèn)真聽取聽課教師的點(diǎn)評外，上課教師要積極反思這堂課的得與失。教研組也要認(rèn)真組織本組教師進(jìn)行討論，這是一個極好的交流方式，不要錯過，各個教師都要談自己的看法，不走過場，不要只說好的，要多提不足，通過討論和反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。通過公開課的參與和觀摩，對青年教師是一種促進(jìn)，可使他們在教學(xué)中少走彎路，經(jīng)歷了這樣一個過程，既提升了自我，也在評課、總結(jié)中使自己的教學(xué)能力得到提高。

總之，公開課是我們教師相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，對教師的教學(xué)水平起著積極的推動作用，所以我們每個教師都應(yīng)該重視公開課，充分利用上、聽公開課的機(jī)會，真正學(xué)到東西，促使我們教師提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平，從而提高課堂效益。

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