湖南省長沙市湖南師大附中博才實驗中學 曹紅霞

中考英語一輪單元話題式復習探究

湖南省長沙市湖南師大附中博才實驗中學 曹紅霞

本文結(jié)合中考英語一輪復習課案例，探討如何通過整合教材進行單元話題式復習，提高復習課的有效性，同時提升學生的綜合能力。

中考英語；一輪；單元話題式復習

1.引言

在當前新課程改革和核心素養(yǎng)要求背景下，對英語學科教學提出了更高的要求。傳統(tǒng)的一輪復習課單一地講解單詞的用法，課堂缺乏生動性、豐富性，不能有效激發(fā)學習者的聯(lián)想，難以提取長期記憶中的有關(guān)內(nèi)容；而近幾年中考卻突出在真實語境和交際情景中考查，強調(diào)將英語知識提升為在語境中解決實際問題的能力。為了讓中考一輪詞匯復習更實效和生動，教師應善于改變復習策略，整合教材和考綱內(nèi)容。

2.單元話題式復習模式

話題式復習模式是指以話題為依托，以文本為載體，把語言知識的復習與語言技能的訓練、情感價值的理解、文化意識的體驗和學習策略的培養(yǎng)有機融入其中，在提高學生認知能力的同時，促進其語言綜合能力的提高。

本節(jié)課復習內(nèi)容為人教版八年級下冊Unit 8，通過認真閱讀、篩選考點，筆者將主題設定為“Literature and music”。

3.單元話題式復習教學案例和分析

（1）導入部分，直擊主題

師生問候后，教師直接拋出一個開放性的話題：____ makes a full man?學生答案豐富，有music、reading等，思維很快打開，同時筆者分享了一組與主題有關(guān)的名家名言。至此，學生迫不及待要分享自己最喜愛的書。

（2）依托文本，精設任務

教師分享了自己最近讀的書，引導學生依照本單元重點句型I have ever read __. It’s about__.介紹一本最近剛讀的書，學生頭腦風暴了本節(jié)課要復習的詞匯，如：novel、story以及ever這些詞匯。分享完畢后，教師設計了一個聽力表格題，了解Reading Day。此表格設計與中考聽力題型吻合，同時巧妙處理了本節(jié)課中易錯詞匯：encourage、information、language，并在情感上引導學生多閱讀。

除了閱讀，音樂也很重要，就很自然過渡到了music。此環(huán)節(jié)為學生設置了兩個文本任務。文本1改編自本單元教材的課文Sarah’s changes，通過在閱讀Sarah的故事中復習重點詞組，自行體會易混詞匯，如live/alive/lively、foreign/abroad的區(qū)別。文本2則為教師自己撰寫的最喜愛的歌手和音樂形式，旨在通過閱讀文本，在趣味中復習本單元語法：現(xiàn)在完成時，也為后續(xù)寫作做鋪墊。于文森教授告訴我們“情境之于知識，猶如湯之于鹽，鹽需要融入湯中才能被吸收，知識也需要融入情境之中，才容易被學生理解、消化、吸收。”

（3）升華主題，思維導圖提能力

最后一個任務依舊圍繞話題進行寫作：Myfavorite book/music。在寫作前，教師進行了以下探究：

①小組合作探究：讓小組成員合作探究寫作思路，最后得出結(jié)論。如最喜愛的音樂通過theme/type/musician/lyrics/melody/reasons等進行介紹?，F(xiàn)代教學論認為，課堂上的教學活動不僅僅是教師與學生之間的雙邊活動，更是學生與學生之間交流的多邊活動。

②思維導圖探究：教師引導學生結(jié)合小組討論，畫出思維導圖并進行寫作。

本堂課達成了新課程標準的三維目標，同時注重培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。

4.關(guān)于單元話題式復習的思考和啟示

（1）應根據(jù)話題將考點進行科學有效的整合

整合時既要考慮話題是否一致，也要考慮知識能力，將詞匯、語法整合，緊密圍繞目標開展，避免貪多求全。

（2）應盡量選擇或撰寫地道的語篇文本

語篇文本的選擇或者撰寫應盡量地道、真實和自然，盡量避免生編硬照。

（3）應注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

應重視學生思維能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設充分的語境，關(guān)注語篇意義對情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，引導學生發(fā)展運用英語分析和解決問題的能力。

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