陳婷婷

(廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系 福建 廈門 361000)

淺析音樂(lè)鑒賞與創(chuàng)造思維

陳婷婷

(廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系 福建 廈門 361000)

音樂(lè)給人一種美麗的享受，人們?cè)趯W(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，不僅可以放松心靈，還能在情感上調(diào)動(dòng)，激發(fā)人們的精神共鳴，創(chuàng)造性思維是人們的一種活動(dòng)，這種活動(dòng)是復(fù)雜多樣的。同時(shí)，人們對(duì)音樂(lè)的欣賞有不同的影響，會(huì)影響人們對(duì)音樂(lè)、審美、創(chuàng)造力等的欣賞。因此，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維對(duì)提高音樂(lè)欣賞能力有很大的影響，也是非常必要的。本文闡述了創(chuàng)造性思維的意義，在音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的意義，音樂(lè)欣賞在創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，以及如何在音樂(lè)欣賞中進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行相關(guān)的研究。

音樂(lè)鑒賞；創(chuàng)造思維；培養(yǎng)

在音樂(lè)的海洋中，音樂(lè)鑒賞是人們對(duì)于音樂(lè)作品的聆聽(tīng)與體驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于其中的美進(jìn)行審視。因此，音樂(lè)鑒賞對(duì)培養(yǎng)人的審美能力、想象力和創(chuàng)造力有著不可估量的影響。事實(shí)上，音樂(lè)欣賞的審美活動(dòng)是人類心理變化的過(guò)程，它是獨(dú)特的，也是非常復(fù)雜的。然而，音樂(lè)本身是一種非語(yǔ)言和非特定的藝術(shù)形式，因此，創(chuàng)造性思維在音樂(lè)欣賞中起著重要的作用。而相關(guān)研究人員指出，音樂(lè)鑒賞水平的創(chuàng)造性思維，不僅是音樂(lè)欣賞的審美影響，也是音樂(lè)人的精神洞察力、創(chuàng)造力等產(chǎn)生不可估量的作用。由此可見(jiàn)，音樂(lè)欣賞與創(chuàng)造性思維之間存在著密切的聯(lián)系，二者相互影響。所以，深刻理解和培養(yǎng)音樂(lè)欣賞中的創(chuàng)造性思維是非常重要的。

一、創(chuàng)造思維的含義

創(chuàng)造思維是人們內(nèi)在的一種精神、心理活動(dòng)，這種精神上的變化可于任何活動(dòng)中發(fā)生。也是由于其的存在，致使人們?cè)谠姓莆盏闹R(shí)、技能基礎(chǔ)上對(duì)事物進(jìn)行了創(chuàng)新。而這種意識(shí)的體現(xiàn)不但具有革新性，同時(shí)促使人們向著未知的領(lǐng)域不斷的探索、發(fā)展。于音樂(lè)上則表現(xiàn)為對(duì)其的深入化、多層次的研究，推動(dòng)這其的不斷發(fā)展。

正是由于其的創(chuàng)造性，所以其具有復(fù)雜化、多樣性的一種特征。同時(shí)創(chuàng)造思維本身也是存在一定規(guī)律變化的，毫無(wú)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的、脫離生活的創(chuàng)造思維對(duì)于音樂(lè)的鑒賞是毫無(wú)意義的，這種創(chuàng)造對(duì)于音樂(lè)而言是沒(méi)有價(jià)值的。

二、在音樂(lè)鑒賞中對(duì)人們創(chuàng)造思維進(jìn)行培養(yǎng)的意義

創(chuàng)造性思維是人們?cè)谥R(shí)積累和創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的思維結(jié)果的過(guò)程。隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)不斷更新。知識(shí)的不斷創(chuàng)新作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量，無(wú)疑在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著極其重要的作用。因此，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)在許多方面都具有積極意義，人們應(yīng)該充分利用音樂(lè)的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，在人們的思維能力、想象力和其他心理活動(dòng)中，在變革的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。所以，在音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)人的思想是很有意義的。

三、音樂(lè)鑒賞中創(chuàng)造思維的體現(xiàn)點(diǎn)

(一)發(fā)散思維與集合思維的體現(xiàn)

音樂(lè)鑒賞的本身不同于其他藝術(shù)形態(tài)，無(wú)法以實(shí)體的外在形象直觀的將其的內(nèi)在含義傳遞給人們。人們需要通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聆聽(tīng)，而后根據(jù)自身的知識(shí)涵養(yǎng)、生活經(jīng)歷對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容、所表達(dá)的情感進(jìn)行聯(lián)想、賞析。

這恰恰便是人們自身發(fā)散性思維的一種表現(xiàn)，發(fā)散性思維本身是一種沒(méi)有規(guī)律的，不按照常理而變化的思維模式。但是這種思維方式同樣是非常流暢的，并且具有可變通性，是一種有著自身特性的思維方式。

(二)形象思維與邏輯思維的體現(xiàn)

我們這里所講的形象思維，是人們?cè)谝魳?lè)鑒賞的過(guò)程中，通過(guò)自身的音樂(lè)知識(shí)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行品評(píng)的一種思維活動(dòng)。于音樂(lè)的鑒賞上，則可在運(yùn)用所掌握音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、韻律等多方面進(jìn)行思維擴(kuò)散，發(fā)散自身的音樂(lè)聯(lián)想。

而邏輯思維則是一種抽象形態(tài)的知識(shí)表現(xiàn)，既可以是情感經(jīng)歷方面的、也可以是人生的一種經(jīng)歷。那么不同的人生經(jīng)歷、情感活動(dòng)，致使人們的邏輯思維發(fā)生了不同的變化。體現(xiàn)在音樂(lè)鑒賞方面則會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生不同的情感共鳴，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)做出不同的賞析。而這些都是人們?cè)谝魳?lè)鑒賞時(shí)創(chuàng)造思維的一種體現(xiàn)。

(三)靈感思維的體現(xiàn)

靈感思維作為創(chuàng)造思維中的一個(gè)重要組成部分，其自身具有突發(fā)性、獨(dú)處性的特點(diǎn)。通常在音樂(lè)鑒賞、創(chuàng)作的過(guò)程中，靈感思維多以突發(fā)性的一種飛躍方式所出現(xiàn)。例如很多作曲家，在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，突然于音樂(lè)中獲取了靈感。進(jìn)而于內(nèi)心的深處迸發(fā)出了一種嶄新的、獨(dú)特的音樂(lè)旋律。換而言之，這便是人們于音樂(lè)鑒賞中創(chuàng)新思維的一種體現(xiàn)。

四、音樂(lè)鑒賞中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法

(一)以直觀的音樂(lè)形態(tài)對(duì)創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)

所謂的音樂(lè)形態(tài)，是指人們通過(guò)某些器材將音樂(lè)播放出來(lái)，例如生活中可采用音響設(shè)備將音樂(lè)播放出來(lái)。人們?cè)谝魳?lè)播放的過(guò)程中，會(huì)因音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢、曲調(diào)中所體現(xiàn)的不同情感即或喜或悲或怒或樂(lè)，而于思想上對(duì)相應(yīng)的情景進(jìn)行聯(lián)想、構(gòu)思。

例如在對(duì)曲目《梁山伯與祝英臺(tái)》進(jìn)行播放時(shí)，由于其本身是一個(gè)于生活中較為廣泛流傳的愛(ài)情故事。因而小提琴所彈奏出的情感，很容易引發(fā)人們精神上的共鳴。但對(duì)每個(gè)人的喜好都是不同的，有不同的經(jīng)歷，并聽(tīng)到音樂(lè)演奏的音樂(lè)，雖然音樂(lè)的旋律是一樣的，但在人們的思想中，在目前的情況下是完全不同的。例如，喜歡跳舞的人會(huì)有主人公悲傷和跳舞的想法。一些看過(guò)電影和電影的人會(huì)想到電影和電視的相關(guān)情節(jié)。由此可見(jiàn)，在音樂(lè)的視覺(jué)形式中可以喚起想象。反過(guò)來(lái)，人們的創(chuàng)造性思維也可以轉(zhuǎn)移到心靈深處去感受和學(xué)習(xí)音樂(lè)。

(二)以比較欣賞的方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造思維進(jìn)行培養(yǎng)

音樂(lè)是一種具有感性特征的藝術(shù)，不同音樂(lè)風(fēng)格作品所營(yíng)造出來(lái)的情感、虛幻空間，在時(shí)間的流動(dòng)中便對(duì)人們的思維造成了影響。因而人們?cè)谛蕾p不同音樂(lè)的同時(shí)，其自身對(duì)于音樂(lè)情景的想象力也是不同的。

而以比較欣賞的方法，來(lái)將不同風(fēng)格的音樂(lè)作品于人們的生活中進(jìn)行展示后。人們會(huì)于思維上對(duì)不同的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)手法不自覺(jué)地進(jìn)行比較，在這一過(guò)程中便于一定程度上起到了擴(kuò)展人們感情思維的作用。進(jìn)而激發(fā)人們以不同的視閾去感受音樂(lè)，強(qiáng)化了人們的音樂(lè)領(lǐng)悟力，最終來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人們創(chuàng)造思維的目的。

(三)結(jié)合實(shí)踐對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造靈感進(jìn)行激發(fā)進(jìn)而來(lái)對(duì)創(chuàng)造思維進(jìn)行培養(yǎng)

人們應(yīng)該積極參與音樂(lè)的欣賞，然后對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生情感的感知。它也可以嘗試用不同的樂(lè)器演奏同樣的音樂(lè)。表演的表現(xiàn)和強(qiáng)度略有變化，最終的音樂(lè)效果則完全不同。然而，這種音樂(lè)的靈感可以起到促進(jìn)思想發(fā)展的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，人的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不僅可以提高自身的音樂(lè)審美，而且可以是他們自己思維的發(fā)散。音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)理解和能力培養(yǎng)的情感方面將積極促進(jìn)性角色的發(fā)揮，所以這是一個(gè)值得關(guān)注和實(shí)踐的問(wèn)題。

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陳婷婷，廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系，音樂(lè)教育專業(yè)。