張藝峰

【摘要】在當(dāng)前高中地理教學(xué)中，教學(xué)活動與實際生活相脫節(jié)是最為突出的問題之一，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣。而新課程更關(guān)注學(xué)習(xí)生活性，積極開展生活化教學(xué)是解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在問題的有效渠道之一。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，分析在高中地理教育中如何實現(xiàn)生活化教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】高中 地理教育 生活化教學(xué)模式

【中圖分類號】G633.55 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0171-01

當(dāng)前部分學(xué)校高中地理教學(xué)仍難以改變過去應(yīng)試教育下的部分錯誤做法，大大地降低了學(xué)生積極性，也不符合新課標(biāo)下的教學(xué)要求。高中地理老師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，積極發(fā)揮生活化教學(xué)工作在高中地理教學(xué)中的重要作用，切實推動地理教學(xué)改革的有效前進。

一、高中地理教育實現(xiàn)生活化教學(xué)模式的重要性

在當(dāng)前高中地理教育中實現(xiàn)生活化教學(xué)模式具有如下幾方面的重要性：

首先，推動生活化教學(xué)符合高中地理新課標(biāo)的內(nèi)在要求。新課標(biāo)背景下要求所有的老師應(yīng)“引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注全球問題以及國內(nèi)改革開放及現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地理問題”，并應(yīng)“注重教學(xué)與實際生活相結(jié)合”。為達到新課標(biāo)要求，老師在實際教學(xué)中應(yīng)緊密結(jié)合實際生活，積極創(chuàng)設(shè)生活情境，在實際生活中關(guān)注地理知識，從而提升同學(xué)們地理問題解決能力。

其次，地理教學(xué)的實踐性決定了生活化教學(xué)模式應(yīng)用的必要性。地理知識與人類的實際生產(chǎn)生活實踐息息相關(guān)，并經(jīng)過了長期的觀察分析才形成了各種有趣的地理知識，包括同學(xué)們所熟悉的日食月食以及潮汐現(xiàn)象等。因而，在所創(chuàng)設(shè)的生活情境中還原地理知識，理論知識與實踐生活相結(jié)合，才能夠改變過去教學(xué)中空洞乏力問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣與注意力。

二、高中地理教育實現(xiàn)生活化教學(xué)模式策略

在高中地理教學(xué)中，應(yīng)該從如下幾個方面實現(xiàn)生活化教學(xué)模式：

（一）結(jié)合使用生活教材與地理教材

高中地理教學(xué)中，老師通常會在課后安排學(xué)生完成鞏固練習(xí)題目，但是學(xué)生們當(dāng)面對抽象的地理知識時，難以激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致地理學(xué)習(xí)舉步維艱、青澀、乏味。如果能夠?qū)⑼瑢W(xué)們實際生活中所熟悉的話題、素材應(yīng)用于教學(xué)活動中，則能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。

比如，在開展《地震的成因和如何預(yù)防》教學(xué)時，可將同學(xué)們所熟悉的地理知識積極利用，包括2008年汶川大地震、2012年日本大地震等等，與同學(xué)們共同分析這些地震發(fā)生的原因，以及所帶來的破壞影響，并與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)中國以及世界其他國家在預(yù)防地震中所做出的那些貢獻，從而讓同學(xué)們意識到高中地理知識的學(xué)習(xí)與實際生活有著緊密的關(guān)聯(lián)關(guān)系，能夠大大地激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。

再如，在學(xué)習(xí)《等高線地形圖在生產(chǎn)實踐中的運用》理論知識時，如何“選點”、“選線”、“選面”是該課堂的重難點知識點。老師可以結(jié)合實際生活具體案例向?qū)W生們講述選擇的基本原則。比如，在“選點”時，可以利用水壩地址、港口、航空站或者療養(yǎng)院等生活實際案例的選址工作內(nèi)容進行講解，在“選線”時，老師可以以直線距離短、彎路少的基本原則，講述其在施工難度降低以及施工成本減少中的重要性。

（二）積極創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)背景下，要求老師在教學(xué)中讓同學(xué)們通過實踐、合作、體驗等方式，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣。相對于初中地理知識而言，高中地理知識更為抽象，理解難度更高。積極創(chuàng)設(shè)生活情境，能夠讓同學(xué)們體會到地理知識的親切性，改變過去同學(xué)們在地理學(xué)習(xí)中所滋生的恐懼感。

比如，在講解《宇宙中的地球》知識時，可與國內(nèi)的航空事業(yè)緊密關(guān)聯(lián)，激發(fā)同學(xué)們探索宇宙知識的積極性。還可以借助于生活熱點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們討論《太陽隊地球的影響》知識點。

（三）發(fā)揮鄉(xiāng)土地理作用，豐富地理課堂知識

在高中地理課堂知識豐富中，鄉(xiāng)土地理知識發(fā)揮著重要的作用。比如，可以開發(fā)當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)生產(chǎn)教學(xué)教材，向同學(xué)們介紹當(dāng)?shù)氐姆课萁Y(jié)構(gòu)、建筑特色、旅游景點觀賞等諸多知識，從而讓同學(xué)們更深入地了解當(dāng)?shù)氐娜宋?、自然文化、這能夠明顯激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理知識的積極性。

（四）利用多種手段，提升學(xué)生地理素養(yǎng)

單純地依靠課堂教學(xué)是難以有效地提升學(xué)生地理素養(yǎng)，這要求地理老師鼓勵同學(xué)們搜集學(xué)習(xí)資料，提升學(xué)習(xí)效率。首先，突出課前三分鐘活動作用。在高中地理課堂前三分鐘安排同學(xué)們輪流講解地理知識或者地理現(xiàn)象，這受到了所有同學(xué)們的積極響應(yīng)，有效地調(diào)動了課堂教學(xué)氣氛。其次，合理安排課外作用。比如，老師們可以安排同學(xué)們搜索與地理知識有關(guān)的歇后語，達到提升學(xué)生地理信息搜索能力的目的，塑造學(xué)生的問題解決能力。同時，以學(xué)校周邊的超市選址為案例，在案例分析中提升學(xué)生的地理實際問題分析解決能力。

三、結(jié)束語

在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、調(diào)解教學(xué)氣氛等方面，實現(xiàn)高中地理教學(xué)生活化模式至關(guān)重要。想要實現(xiàn)地理教學(xué)生活化，就應(yīng)該善于觀察實際生活，將地理教學(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合起來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶效果，這也需要老師在后續(xù)教學(xué)中深入分析生活化教學(xué)模式更好的應(yīng)用方法，以持續(xù)提升其應(yīng)用效果。

參考文獻：

[1]包有亨. 實現(xiàn)高中地理教學(xué)生活化的探究[J]. 教育教學(xué)論壇，2014，34：198-199.

[2]劉桂香.高中地理教學(xué)中地理知識點的生活化教學(xué)分析[J]. 赤子（上中旬），2015，19：330-331.