秦虎

一、職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教師專業(yè)化發(fā)展的意義

隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國與國際社會(huì)的廣泛交流與合作以及信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)會(huì)計(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。與會(huì)計(jì)相關(guān)的政策、法規(guī)、處理流程等也都相應(yīng)發(fā)生了變化。職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教師需要不斷完善自身的專業(yè)知識(shí)，提高自身專業(yè)修養(yǎng)。這不僅是自身發(fā)展的需要，也是職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

1.是職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教師自身發(fā)展的需要，是培養(yǎng)學(xué)生的前提

當(dāng)今社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求不斷提高，作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)基地的學(xué)校必須滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才不同層次的需求。教師承擔(dān)著會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)任務(wù)，其自身的知識(shí)水平在一定程度上將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，會(huì)計(jì)教師必須注意自身綜合素質(zhì)。

會(huì)計(jì)教師應(yīng)順應(yīng)會(huì)計(jì)發(fā)展的潮流，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，并不斷優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從拓寬會(huì)計(jì)教育的新模式、新內(nèi)容、新方法、新手段等方面進(jìn)行科學(xué)研究，提高自身的科研水平，從而更好地為會(huì)計(jì)教育教學(xué)服務(wù)。

企業(yè)在招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)更需要招聘具備各項(xiàng)綜合素質(zhì)能力的人才。職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)順應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，使培養(yǎng)出來的學(xué)生具備必要的能力，這要求會(huì)計(jì)教師具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較高的專業(yè)理論教學(xué)水平、良好的語言表達(dá)能力、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力、規(guī)范的會(huì)計(jì)專業(yè)技能的指導(dǎo)能力，等等。

2.是職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)

職業(yè)學(xué)校在設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)方面的精品課程時(shí)需要在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面入手，注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，走“產(chǎn)、教、研”結(jié)合的路子，以適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。會(huì)計(jì)教師作為精品課程的建設(shè)者，其自身的專業(yè)素養(yǎng)將會(huì)影響精品課程的建設(shè)。

二、職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教師專業(yè)發(fā)展存在的問題

1.會(huì)計(jì)教師多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，知識(shí)更新速度慢

會(huì)計(jì)與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使會(huì)計(jì)知識(shí)系統(tǒng)不斷更新變化，僅靠原有的知識(shí)難以適應(yīng)不斷升華的會(huì)計(jì)教學(xué)。目前部分會(huì)計(jì)教師在遇到教學(xué)內(nèi)容有很大的變化時(shí)，才開始考慮是否應(yīng)該充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，很少主動(dòng)尋求發(fā)展，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高。還有相當(dāng)一部分會(huì)計(jì)教師，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，不了解與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，教學(xué)水平低下。

會(huì)計(jì)教師應(yīng)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)，才能勝任相關(guān)課程的教學(xué)工作。會(huì)計(jì)教師不僅應(yīng)具備豐富的會(huì)計(jì)理論知識(shí)及實(shí)踐知識(shí)，還應(yīng)注重現(xiàn)代教育技術(shù)和會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的掌握。

2.專業(yè)教師缺乏一定的科研能力

職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教師從事專業(yè)研究的積極性不高，學(xué)術(shù)研究的能力不強(qiáng)，難以適時(shí)地更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，無法緊密跟蹤本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，從而難以將最新的會(huì)計(jì)知識(shí)和理論應(yīng)用到會(huì)計(jì)教學(xué)中。會(huì)計(jì)教師應(yīng)具備較強(qiáng)的科研能力，積極參加會(huì)計(jì)方面的學(xué)術(shù)研究，及時(shí)了解和掌握會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)某一領(lǐng)域有較為深入的研究，能將本專業(yè)最新的科研成果引入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的互動(dòng)。

3.專業(yè)實(shí)踐技能不過關(guān)

會(huì)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。但目前的大多數(shù)會(huì)計(jì)教師并沒有實(shí)際的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，很難順利完成會(huì)計(jì)工作的一系列流程。另外，在高校學(xué)習(xí)時(shí)并沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過會(huì)計(jì)電算化的知識(shí)，沒有掌握會(huì)計(jì)電算化軟件的操作，難以運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化軟件進(jìn)行教學(xué)。

4.教學(xué)方法和手段單一

職業(yè)學(xué)校教師畢業(yè)于非師范學(xué)校，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過教育學(xué)、教育心理學(xué)等，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，教學(xué)方法和手段也比較單一，課堂上無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。會(huì)計(jì)的相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，缺乏吸引力，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。如何運(yùn)用有效的教學(xué)手段將枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、形象化，是會(huì)計(jì)教師面臨的一大難題。

三、職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教師專業(yè)發(fā)展對(duì)策

1.會(huì)計(jì)教師要不斷更新知識(shí)，自覺提高自身素質(zhì)

會(huì)計(jì)的知識(shí)體系是隨著國家法律環(huán)境及企業(yè)管理要求的變化而變化的，要培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的會(huì)計(jì)人才，會(huì)計(jì)教師就必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做好自我發(fā)展的規(guī)劃，不斷提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)、完善自我。會(huì)計(jì)教師應(yīng)針對(duì)自身知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)和會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，經(jīng)常閱讀、學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)科的最新理論及法律法規(guī)，不斷鉆研會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。會(huì)計(jì)教師應(yīng)下企業(yè)鍛煉，不斷提高自己的技能，豐富自己的知識(shí)體系。

2.建立健全會(huì)計(jì)教師培訓(xùn)體系

會(huì)計(jì)教師在教學(xué)過程中的知識(shí)需求是多方面的，提高教師專業(yè)能力的途徑和方式也很多，有教師自我學(xué)習(xí)、進(jìn)修、專業(yè)培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、下企業(yè)實(shí)踐等。因此在提高會(huì)計(jì)教師專業(yè)能力方面可以加強(qiáng)與大學(xué)、職教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，成立科學(xué)、系統(tǒng)、完善的培訓(xùn)體系。學(xué)校要根據(jù)會(huì)計(jì)教師的實(shí)際情況及會(huì)計(jì)未來發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)會(huì)計(jì)從電算化向信息化的轉(zhuǎn)變；加強(qiáng)新的教育理論及會(huì)計(jì)專業(yè)理論的培訓(xùn)，幫助教師及時(shí)了解最新的會(huì)計(jì)方針政策及理論方法，不斷更新會(huì)計(jì)教師的知識(shí)架構(gòu)。加強(qiáng)以會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)術(shù)研究及會(huì)計(jì)教育理念為核心的科研能力培訓(xùn)，解決會(huì)計(jì)教師在教育研究、專業(yè)研究等相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，不提高會(huì)計(jì)教學(xué)科研能力。

3.加強(qiáng)會(huì)計(jì)教師下企業(yè)實(shí)踐

隨著企業(yè)的管理水平的提高，會(huì)計(jì)信息化在很多企業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)校課程中原有的基本理論已經(jīng)跟不上企業(yè)發(fā)展的需求。會(huì)計(jì)教師需要了解企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際的需求，了解會(huì)計(jì)信息化的應(yīng)用現(xiàn)狀。尋找職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)需求之間的差異，并分析差異形成的原因，提出解決問題的方案及途徑。所以，開展校企間的合作與交流，通過定期聘請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)人員為會(huì)計(jì)教師開展企業(yè)財(cái)務(wù)處理方式、存在問題的解決方案的課程，通過不同企業(yè)會(huì)計(jì)人員的教授，可以使會(huì)計(jì)教師掌握各個(gè)企業(yè)的賬務(wù)處理流程與特點(diǎn)。教師也可以利用寒暑假等時(shí)間到企業(yè)中提升自己的業(yè)務(wù)水平，從而提高專業(yè)實(shí)踐能力。

4.擴(kuò)展教學(xué)手段與案例教學(xué)

教師采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分參與教案的制訂，發(fā)揮主觀能動(dòng)性對(duì)其感興趣的問題進(jìn)行分析；同時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，安排、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生思維；利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立仿真實(shí)驗(yàn)室增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的直觀性；引入案例，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，案例的引入應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分結(jié)合。

隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、法律法規(guī)等的不斷完善，會(huì)計(jì)專業(yè)教師需要及時(shí)更新知識(shí)，向?qū)W生傳送最新的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。另外在注重技能的職業(yè)學(xué)校，教師也應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的專業(yè)技能水平。

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