“那兒是鴨子的小寶寶在游泳嗎？”那幾只小麻雀一看到水上浮著的羽毛，就這樣問。

“你們要問問題，就應該問得聰明一點！”麻雀媽媽說，“你們沒有看到那是羽毛嗎？那是活的衣服呀，像我穿的和你們不久就要穿的衣服一樣，不過我們的可要漂亮得多！我倒很想把它們搬到我們窠里來，因為它們能保暖。我也很想知道，什么東西把鴨兒嚇成那個樣子。水里面一定出了什么事情。它們決不至于怕我吧，雖然我對你們說‘嘰的時候，聲音未免大了一點。那些傻頭傻腦的玫瑰花應該知道，不過它們什么也不懂。它們只是互相呆望，發(fā)出一點香氣罷了。對于這類鄰居我真感到膩煩了?！?/p>

“請聽聽上面那些可愛的小鳥吧！”玫瑰花說，“它們也想學著唱唱歌。當然它們還不會唱，但是它們不久就會學會的。那一定是非常幸福的事情！有這樣快樂的鄰居真是有趣得很！”

這時有兩匹馬兒飛奔過來了，它們是未喝水的。有一匹馬上騎著一個農家孩子。他把所有的衣服都脫掉了，只戴了那頂又大又寬的黑帽子。這孩子吹著口哨，像一只小鳥兒一樣。他一直騎到池子最深的地方。當走過玫瑰花叢的時候，他摘下一朵玫瑰，把它插在自己的帽子上。他以為自己打扮得很漂亮，就騎著馬走了。其余的玫瑰花目送著它們的妹妹，同時相互問著：“它會旅行到什么地方去呢？”但是它們回答不出來。

（節(jié)選自安徒生《鄰居們》，有改動，題目為編者加）

寫法點撥

這段小故事通過對話的方式，讓人物具有鮮明的性格特點。比如：“那兒是鴨子的小寶寶在游泳嗎？”一句話就寫出小麻雀們對未知事物的好奇；“你們要問問題，就該問得聰明一點”“傻頭傻腦的玫瑰花”“只是互相呆望”等詞句，則突出了麻雀媽媽目中無人、傲慢自大的形象特征；而在玫瑰花所說的話中，用了“請”“可愛”“非常幸?！薄坝腥さ煤堋钡茸衷~，從側面反映了玫瑰花平易近人的風格。

小露一手

親愛的小朋友，在生活中你比較喜愛動物，還是喜歡植物呢？用它們編一個精彩的小故事，讓讀者從它們的話語中判斷出它們具有怎樣的性格特點。

（本版由田園供稿）