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        新時(shí)代民辦高校繪畫教學(xué)改革設(shè)想

        2017-04-15 12:13:10劉云
        大觀 2016年12期
        關(guān)鍵詞:民辦高校新時(shí)代

        劉云

        摘要:近年來(lái),隨著各類高校的興起,民辦高校得到了更多的認(rèn)可。因此,在新時(shí)代改革的深化推進(jìn)下,如何實(shí)行民辦高校的進(jìn)一步改革,提升教學(xué)質(zhì)量,已成為教師及相關(guān)人士思考的重點(diǎn)?;诖耍P者結(jié)合現(xiàn)今教育教學(xué)改革的發(fā)展,對(duì)新時(shí)期民辦高校繪畫教學(xué)改革的設(shè)想進(jìn)行了闡述。

        關(guān)鍵詞:新時(shí)代;民辦高校;繪畫教學(xué)改革

        目前,我國(guó)高校繪畫教學(xué),尤其是民辦高校繪畫教學(xué)正處于發(fā)展與探索時(shí)期,其基礎(chǔ)、實(shí)踐課程的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段正在逐漸進(jìn)行發(fā)展與完善。而在新時(shí)代教學(xué)改革環(huán)境下,如何突出學(xué)生的主體性,在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)繪畫特性,已成為教師思考的重點(diǎn)。因此,筆者結(jié)合新時(shí)代民辦高校繪畫課程特色和素質(zhì)教育教學(xué)要求,提出了一些改革設(shè)想。

        一、民辦高校中基礎(chǔ)繪畫課程的特色簡(jiǎn)述

        民辦高校繪畫教學(xué)相對(duì)于其他高校繪畫教學(xué)而言,具有更強(qiáng)的專業(yè)性和培養(yǎng)針對(duì)性。其基礎(chǔ)繪畫課程不僅包括素描、彩繪、速寫等課程教學(xué)內(nèi)容,也包括繪畫技巧的實(shí)踐與繪畫內(nèi)涵的解讀[1]。民辦高校繪畫課程重點(diǎn)在于,在培養(yǎng)學(xué)生繪畫知識(shí)與素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,提升學(xué)生學(xué)生藝術(shù)、人文、審美等綜合性的教學(xué)特色。

        二、新時(shí)期民辦高校繪畫教學(xué)改革意義

        現(xiàn)今在社會(huì)各方面的深化發(fā)展中,時(shí)代對(duì)人才的需求,更注重其所具有的素質(zhì)。與此同時(shí),教育領(lǐng)域的改革要求,也側(cè)重于學(xué)生的主體性、品質(zhì)、技能的綜合性發(fā)展。民辦高校作為教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分,其繪畫教學(xué)改革已成為提升民辦高校實(shí)效性、競(jìng)爭(zhēng)性發(fā)展的必然趨勢(shì)。新時(shí)期民辦高校繪畫教學(xué)改革,不僅有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)差、繪畫作品缺乏內(nèi)涵和精神的弊端,也有助于體現(xiàn)出繪畫教學(xué)課程所具有的培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)、人文、審美等綜合發(fā)展性的特性,從而提升民辦高校繪畫教學(xué)新時(shí)期的可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)。

        三、新時(shí)期民辦高校繪畫教學(xué)改革策略

        (一)轉(zhuǎn)變繪畫教學(xué)改革理念,突出學(xué)生主體性

        新時(shí)期民辦高校應(yīng)依據(jù)我國(guó)教育領(lǐng)域“素質(zhì)教育”改革的要求,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)繪畫教學(xué)中“以師為主,學(xué)生為輔”、“教師教學(xué),學(xué)生跟學(xué)”的教學(xué)理念,更新為“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體,以教師教學(xué)為輔導(dǎo)”的教育理念,從而實(shí)行民辦高校繪畫教學(xué)改革的有效發(fā)展[2]。這就需要高校做到:首先,提升繪畫教學(xué)以及民辦高校繪畫教學(xué)改革重要性的認(rèn)知和重視程度,如,高校通過(guò)“增加課時(shí)”或開(kāi)展“繪畫教學(xué)座談會(huì)”、“優(yōu)質(zhì)教學(xué)評(píng)比”等活動(dòng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,突出學(xué)生日常學(xué)習(xí)的主體地位;其次,改變學(xué)生學(xué)習(xí)理念,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展;此外,改變傳統(tǒng)繪畫教學(xué)中“像不像”、“如不如”的評(píng)價(jià)理念,注重學(xué)生自身藝術(shù)內(nèi)涵以及個(gè)性化的全面提升。

        (二)改革繪畫教學(xué)方法,創(chuàng)新繪畫教學(xué)手段

        教學(xué)方法的改革與教學(xué)手段的創(chuàng)新是民辦高校繪畫教學(xué)改革的重要實(shí)施對(duì)策,也是教師革新傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的重要思考的課題。筆者結(jié)合新時(shí)代人才發(fā)展需求和教育改革要求,提出以下幾項(xiàng)設(shè)想:

        第一,實(shí)行多元化教學(xué)方法,打破傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的統(tǒng)一教學(xué)模式。這就需要教師在繪畫基礎(chǔ)理論與繪畫技能教學(xué)上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用因材施教的教學(xué)方法,有針對(duì)性、目標(biāo)性、層次性的開(kāi)展啟發(fā)式、示范性教學(xué)。例如,教師在講述素描繪畫技巧時(shí),在明確把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握與個(gè)性發(fā)展的差異性,進(jìn)行啟發(fā)性引導(dǎo),通過(guò)一對(duì)一示范性指導(dǎo),提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

        第二,通過(guò)教學(xué)手法和教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新,優(yōu)化基礎(chǔ)繪畫課程教學(xué)中的繪畫特性。首先,在明確民辦高校繪畫教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)要求上,革新并完善原有的各階段教學(xué)教材內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)體系,從而設(shè)計(jì)出具有符合新時(shí)代學(xué)生發(fā)展要求的課程教學(xué)內(nèi)容,制定教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)化學(xué)生繪畫理論與實(shí)踐技巧的理解和應(yīng)用[3]。例如,開(kāi)展“一對(duì)一”指導(dǎo)臨摹課程,使學(xué)生通過(guò)對(duì)不同優(yōu)秀繪畫作品的臨摹,以及教師啟發(fā)性、針對(duì)性的指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣、開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野和審美鑒賞能力。其次,實(shí)行開(kāi)放性課程特色課程教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生多元化、全面化的發(fā)展。例如,在教學(xué)題材上,除傳統(tǒng)繪畫課程具有的風(fēng)景寫生、人物素描等,添加個(gè)性創(chuàng)作教學(xué)題材。在繪畫理論基礎(chǔ)上,教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐有效結(jié)合,尤其在學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)“一對(duì)一”的教學(xué)方式,根據(jù)學(xué)生的繪畫作品引導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用,從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)繪畫技巧的進(jìn)一步掌握和認(rèn)知,達(dá)到知其然,知其所以然的教學(xué)目標(biāo)。此外,改變傳統(tǒng)“以師為主”的教學(xué)方法,實(shí)行“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。實(shí)踐證明,傳統(tǒng)的“以師為主”的教學(xué)方法,在一定程度上限制了學(xué)生藝術(shù)思維的創(chuàng)新發(fā)展,影響了學(xué)生對(duì)繪課程的學(xué)習(xí)興趣,并降低了教學(xué)效率,而以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)方法,則有效改善了這一弊端。例如,教師利用多元化包括對(duì)話法、演示法、多媒體、探討式等教學(xué)方法和教學(xué)手段,有效的突出了學(xué)生的主體性,強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和對(duì)知識(shí)掌握的能動(dòng)性。

        第三,在民辦高校繪畫教學(xué)手段中,進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新發(fā)展,從而深化學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這就需要教師在突出學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上,尊重學(xué)生的繪畫作品,并適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。例如,教師在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)開(kāi)展“繪畫競(jìng)賽”、“學(xué)術(shù)交流會(huì)”、“學(xué)生個(gè)人畫展”等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的自信、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生包括審美價(jià)值、藝術(shù)修養(yǎng)、人文素質(zhì)等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

        四、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,實(shí)現(xiàn)新時(shí)期民辦高校繪畫教學(xué)改革,需要教師在準(zhǔn)確掌握高校繪畫課程特色的基礎(chǔ)上,依據(jù)新時(shí)期我國(guó)教育改革的教學(xué)理念和教學(xué)模式,采用全新的繪畫教學(xué)方法和具有創(chuàng)新性的教學(xué)手段,從而實(shí)現(xiàn)教師“一對(duì)一指導(dǎo)”并突出“以學(xué)生為主體”的繪畫教學(xué)改革,進(jìn)而將民辦高校繪畫教學(xué)特點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生,提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]朱勇.淺談應(yīng)用型民辦高校程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革設(shè)想及思路[J].教書育人(高教論壇),2016(15):82-83.

        [2]趙曉曦.民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)景觀設(shè)計(jì)系列課程教學(xué)改革初探[J].美術(shù)教育研究,2014(07):149-150.

        [3]郭暉.民辦高校設(shè)計(jì)素描教學(xué)探析[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(01):30-31.

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