劉云

摘要：近年來(lái)，隨著各類高校的興起，民辦高校得到了更多的認(rèn)可。因此，在新時(shí)代改革的深化推進(jìn)下，如何實(shí)行民辦高校的進(jìn)一步改革，提升教學(xué)質(zhì)量，已成為教師及相關(guān)人士思考的重點(diǎn)?；诖耍P者結(jié)合現(xiàn)今教育教學(xué)改革的發(fā)展，對(duì)新時(shí)期民辦高校繪畫教學(xué)改革的設(shè)想進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；民辦高校；繪畫教學(xué)改革

目前，我國(guó)高校繪畫教學(xué)，尤其是民辦高校繪畫教學(xué)正處于發(fā)展與探索時(shí)期，其基礎(chǔ)、實(shí)踐課程的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段正在逐漸進(jìn)行發(fā)展與完善。而在新時(shí)代教學(xué)改革環(huán)境下，如何突出學(xué)生的主體性，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)繪畫特性，已成為教師思考的重點(diǎn)。因此，筆者結(jié)合新時(shí)代民辦高校繪畫課程特色和素質(zhì)教育教學(xué)要求，提出了一些改革設(shè)想。

一、民辦高校中基礎(chǔ)繪畫課程的特色簡(jiǎn)述

民辦高校繪畫教學(xué)相對(duì)于其他高校繪畫教學(xué)而言，具有更強(qiáng)的專業(yè)性和培養(yǎng)針對(duì)性。其基礎(chǔ)繪畫課程不僅包括素描、彩繪、速寫等課程教學(xué)內(nèi)容，也包括繪畫技巧的實(shí)踐與繪畫內(nèi)涵的解讀[1]。民辦高校繪畫課程重點(diǎn)在于，在培養(yǎng)學(xué)生繪畫知識(shí)與素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生學(xué)生藝術(shù)、人文、審美等綜合性的教學(xué)特色。

二、新時(shí)期民辦高校繪畫教學(xué)改革意義

現(xiàn)今在社會(huì)各方面的深化發(fā)展中，時(shí)代對(duì)人才的需求，更注重其所具有的素質(zhì)。與此同時(shí)，教育領(lǐng)域的改革要求，也側(cè)重于學(xué)生的主體性、品質(zhì)、技能的綜合性發(fā)展。民辦高校作為教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分，其繪畫教學(xué)改革已成為提升民辦高校實(shí)效性、競(jìng)爭(zhēng)性發(fā)展的必然趨勢(shì)。新時(shí)期民辦高校繪畫教學(xué)改革，不僅有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)差、繪畫作品缺乏內(nèi)涵和精神的弊端，也有助于體現(xiàn)出繪畫教學(xué)課程所具有的培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)、人文、審美等綜合發(fā)展性的特性，從而提升民辦高校繪畫教學(xué)新時(shí)期的可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)。

三、新時(shí)期民辦高校繪畫教學(xué)改革策略

（一）轉(zhuǎn)變繪畫教學(xué)改革理念，突出學(xué)生主體性

新時(shí)期民辦高校應(yīng)依據(jù)我國(guó)教育領(lǐng)域“素質(zhì)教育”改革的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)繪畫教學(xué)中“以師為主，學(xué)生為輔”、“教師教學(xué)，學(xué)生跟學(xué)”的教學(xué)理念，更新為“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，以教師教學(xué)為輔導(dǎo)”的教育理念，從而實(shí)行民辦高校繪畫教學(xué)改革的有效發(fā)展[2]。這就需要高校做到：首先，提升繪畫教學(xué)以及民辦高校繪畫教學(xué)改革重要性的認(rèn)知和重視程度，如，高校通過(guò)“增加課時(shí)”或開(kāi)展“繪畫教學(xué)座談會(huì)”、“優(yōu)質(zhì)教學(xué)評(píng)比”等活動(dòng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，突出學(xué)生日常學(xué)習(xí)的主體地位；其次，改變學(xué)生學(xué)習(xí)理念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展；此外，改變傳統(tǒng)繪畫教學(xué)中“像不像”、“如不如”的評(píng)價(jià)理念，注重學(xué)生自身藝術(shù)內(nèi)涵以及個(gè)性化的全面提升。

（二）改革繪畫教學(xué)方法，創(chuàng)新繪畫教學(xué)手段

教學(xué)方法的改革與教學(xué)手段的創(chuàng)新是民辦高校繪畫教學(xué)改革的重要實(shí)施對(duì)策，也是教師革新傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的重要思考的課題。筆者結(jié)合新時(shí)代人才發(fā)展需求和教育改革要求，提出以下幾項(xiàng)設(shè)想：

第一，實(shí)行多元化教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的統(tǒng)一教學(xué)模式。這就需要教師在繪畫基礎(chǔ)理論與繪畫技能教學(xué)上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用因材施教的教學(xué)方法，有針對(duì)性、目標(biāo)性、層次性的開(kāi)展啟發(fā)式、示范性教學(xué)。例如，教師在講述素描繪畫技巧時(shí)，在明確把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握與個(gè)性發(fā)展的差異性，進(jìn)行啟發(fā)性引導(dǎo)，通過(guò)一對(duì)一示范性指導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

第二，通過(guò)教學(xué)手法和教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，優(yōu)化基礎(chǔ)繪畫課程教學(xué)中的繪畫特性。首先，在明確民辦高校繪畫教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)要求上，革新并完善原有的各階段教學(xué)教材內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)體系，從而設(shè)計(jì)出具有符合新時(shí)代學(xué)生發(fā)展要求的課程教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生繪畫理論與實(shí)踐技巧的理解和應(yīng)用[3]。例如，開(kāi)展“一對(duì)一”指導(dǎo)臨摹課程，使學(xué)生通過(guò)對(duì)不同優(yōu)秀繪畫作品的臨摹，以及教師啟發(fā)性、針對(duì)性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣、開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野和審美鑒賞能力。其次，實(shí)行開(kāi)放性課程特色課程教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生多元化、全面化的發(fā)展。例如，在教學(xué)題材上，除傳統(tǒng)繪畫課程具有的風(fēng)景寫生、人物素描等，添加個(gè)性創(chuàng)作教學(xué)題材。在繪畫理論基礎(chǔ)上，教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，尤其在學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)“一對(duì)一”的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的繪畫作品引導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)繪畫技巧的進(jìn)一步掌握和認(rèn)知，達(dá)到知其然，知其所以然的教學(xué)目標(biāo)。此外，改變傳統(tǒng)“以師為主”的教學(xué)方法，實(shí)行“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的“以師為主”的教學(xué)方法，在一定程度上限制了學(xué)生藝術(shù)思維的創(chuàng)新發(fā)展，影響了學(xué)生對(duì)繪課程的學(xué)習(xí)興趣，并降低了教學(xué)效率，而以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)方法，則有效改善了這一弊端。例如，教師利用多元化包括對(duì)話法、演示法、多媒體、探討式等教學(xué)方法和教學(xué)手段，有效的突出了學(xué)生的主體性，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和對(duì)知識(shí)掌握的能動(dòng)性。

第三，在民辦高校繪畫教學(xué)手段中，進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新發(fā)展，從而深化學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這就需要教師在突出學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的繪畫作品，并適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展“繪畫競(jìng)賽”、“學(xué)術(shù)交流會(huì)”、“學(xué)生個(gè)人畫展”等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生包括審美價(jià)值、藝術(shù)修養(yǎng)、人文素質(zhì)等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期民辦高校繪畫教學(xué)改革，需要教師在準(zhǔn)確掌握高校繪畫課程特色的基礎(chǔ)上，依據(jù)新時(shí)期我國(guó)教育改革的教學(xué)理念和教學(xué)模式，采用全新的繪畫教學(xué)方法和具有創(chuàng)新性的教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)教師“一對(duì)一指導(dǎo)”并突出“以學(xué)生為主體”的繪畫教學(xué)改革，進(jìn)而將民辦高校繪畫教學(xué)特點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱勇.淺談應(yīng)用型民辦高校程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革設(shè)想及思路[J].教書育人（高教論壇），2016（15）：82-83.

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[3]郭暉.民辦高校設(shè)計(jì)素描教學(xué)探析[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（01）：30-31.