樊偉

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體以及交互技術(shù)被越來越多的民辦高校所重視，并紛紛建立起了數(shù)字媒體專業(yè)。在民辦高校理工類的院校中，數(shù)字媒體專業(yè)占有十分重要的地位，雖然各個學(xué)校的辦學(xué)特色不同，但是在專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)上都是一致的，那就是要達(dá)到技術(shù)與藝術(shù)的完美融合。因此本文將對民辦高校數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行探索分析，以此來提高教學(xué)效率，培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：民辦高校；數(shù)字媒體專業(yè)；教學(xué)模式探索

數(shù)字媒體專業(yè)是以計算機(jī)教學(xué)為主、藝術(shù)教學(xué)為輔，從而使技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的一個專業(yè)，并且，近年來隨著信息技術(shù)的創(chuàng)新，數(shù)字媒體專業(yè)也隨之不斷發(fā)展。數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生需要掌握專業(yè)知識的基本理論、基本技能，并充分了解該專業(yè)以及相關(guān)領(lǐng)域的前沿，時刻關(guān)注其發(fā)展方向以及發(fā)展趨勢，從而使自己的學(xué)習(xí)更具針對性，為今后的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、數(shù)字媒體專業(yè)的飛速發(fā)展

在1946年，世界上第一臺通用數(shù)字計算機(jī)ENIAC研制成功，然后又經(jīng)過多年的發(fā)展，電子二極管和三極管在二十世紀(jì)初也相繼問世，真空電子二極管的發(fā)明使人類打開了電子文明的大門，而電子三極管的發(fā)明及其放大原理的發(fā)展，則標(biāo)志著人類科技史進(jìn)入了一個嶄新的時代，那就是電子時代。二十世紀(jì)五十年代是數(shù)字藝術(shù)的啟蒙期，對于計算圖像以及三維計算機(jī)動畫是具有非常意義的時期，并且互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)以及多媒體技術(shù)的成熟，極大的推動了數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展。隨著新時代的到來，網(wǎng)絡(luò)游戲和電子游戲產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，使得對于數(shù)字媒體專業(yè)人才的需求越來越大，并且在線媒體藝術(shù)和虛擬現(xiàn)實藝術(shù)也開始相繼出現(xiàn)，新的藝術(shù)平民化和民主化時代已經(jīng)到來。

二、民辦高校的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（一）實驗教學(xué)設(shè)備投入不足

在數(shù)字媒體專業(yè)的實際教學(xué)過程中，實驗設(shè)施的建設(shè)是該專業(yè)辦學(xué)的基本條件，比如，平面實驗室、動畫實驗室、攝影編輯室以及電視編輯室等等，在數(shù)字媒體專業(yè)迅猛發(fā)展的今天，這些都是專業(yè)教學(xué)不可缺少的硬件設(shè)施。在進(jìn)行動畫方面教學(xué)時需要許多教學(xué)設(shè)備，比如三維捕捉儀、高配置圖形工作站等等；在影視方面的教學(xué)過程中，攝影、編輯等教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨著科技的發(fā)展不斷更新設(shè)備。但是由于民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源單一，資金有限，導(dǎo)致很多理應(yīng)開展的教學(xué)計劃擱淺，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)帶來了一定的影響。

（二）師資力量不足

就目前的發(fā)展?fàn)顩r而言，我國民辦高校的數(shù)字媒體專業(yè)教育普遍存在一個問題，那就是師資力量的欠缺。并且由于我國國情的影響，使得教師通常是從自身的發(fā)展角度出發(fā)，重視理論教學(xué)，從而忽略的對學(xué)生的實踐教學(xué)，使得學(xué)生動手實踐能力難以提高。

（三）專業(yè)教學(xué)脫離社會需求

在民辦高校的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中，部分學(xué)校的教學(xué)方法單一，課程設(shè)置也相對陳舊，教學(xué)理論與社會實際的聯(lián)系不夠緊密，不僅難以滿足社會發(fā)展的需求，也使得學(xué)生的實踐能力難以提升。此外，還有部分學(xué)校過于注重實踐，缺乏對學(xué)生理論知識的講解，從而使學(xué)生在實踐過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些低級錯誤，對于學(xué)生的發(fā)展也是極為不利的。由此可見，這兩種教學(xué)方式在一定程度上都反映出了數(shù)字媒體的市場需求與專業(yè)教學(xué)之間存在的矛盾，其中最為明顯的就是數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)過于理想化，從而產(chǎn)生與社會發(fā)展脫節(jié)的現(xiàn)象[1]。

三、民辦高校的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)模式的改革探索

（一）發(fā)揮各課程優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)

在數(shù)字媒體專業(yè)的生源中，以理科類學(xué)生為主，因此這些學(xué)生具有較強(qiáng)思維邏輯能力，在數(shù)據(jù)庫、軟件編程以及交互式設(shè)計等實踐課程的學(xué)習(xí)過程中具有較大的優(yōu)勢。因此為了使學(xué)生在就業(yè)競爭中可以搶占先機(jī)，學(xué)校就需要結(jié)合社會的實際需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過積極修改專業(yè)定位以及培養(yǎng)計劃，使各個課程的優(yōu)勢充分發(fā)揮，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，以此來不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生日后就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。此外在民辦高校的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中，要是可以依托本校的辦學(xué)特色，實現(xiàn)各個專業(yè)之間的教學(xué)資源共享，就可能會出現(xiàn)意想不到的教學(xué)效果[2]。

（二）師資結(jié)構(gòu)多樣化，開拓學(xué)生視野

隨著社會的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體專業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬庞兄薮蟮氖袌鲂枨?。因此為使學(xué)生可以滿足市場發(fā)展的需求，學(xué)校就應(yīng)該使師資結(jié)構(gòu)多樣化，以此來開闊學(xué)生眼界，使學(xué)生了解到更多的專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如在平面設(shè)計以及計算機(jī)圖形等學(xué)科基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中，學(xué)校可以安排不同專業(yè)的教師為學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生獲得更為豐富的專業(yè)知識，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這種由不同專業(yè)教師組成的教學(xué)團(tuán)隊，不僅可以解決民辦高校師資力量的問題，還可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，可謂是一舉兩得[3]。

（三）校企合作

在民辦高校近年來的教學(xué)改革中，校企合作是一種十分有效的培養(yǎng)方式。在實際的教學(xué)中，最終目的都是使學(xué)生更好的走向社會，服務(wù)社會，以往“閉門造車”的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，因此民辦高校就需要應(yīng)用校企合作這種培養(yǎng)方式，以免發(fā)生專業(yè)教學(xué)與社會實際需求脫離的現(xiàn)象。為此學(xué)校就需要與合作企業(yè)聯(lián)合制定一系列的教學(xué)計劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就按照企業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以此來使學(xué)生不斷提高自己的就業(yè)競爭力，為今后的良好就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，數(shù)字媒體專業(yè)作為一個新興專業(yè)，在教學(xué)模式的實踐中還存在很多問題，比如師資力量欠缺、教學(xué)設(shè)備投入不足等等。因此為了改變這一現(xiàn)狀，相關(guān)民辦高校就應(yīng)該使師資結(jié)構(gòu)多樣化，并且采用校企合作的方式培養(yǎng)學(xué)生，以此來不斷完善數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)模式，為我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]錢鵬江，謝振平.三網(wǎng)融合驅(qū)動的全媒體技術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)探索[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（01）：9-11.

[2]張淑艷，朱娟，王金莉，肖萍萍，王超.民辦高校電子信息工程專業(yè)教學(xué)模式的探索與實踐——以單片機(jī)課程為例[J].教育教學(xué)論壇，2014（15）：201-203.

[3]賈云鵬，郭寧.數(shù)字媒體專業(yè)實踐教學(xué)模式探索——技術(shù)手段在創(chuàng)作中的應(yīng)用與融合[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016（01）：107-112.