趙莉芬+向?qū)W芳

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）08-0147-01

“興趣乃學(xué)習(xí)之本”。怎樣使小學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課題，也是提高教學(xué)質(zhì)量的首要條件。興趣可孕育愿望，也可滋生動力。教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生探索真理的愿望?！币虼?，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要努力挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中每一個(gè)能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素，去激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。那么，如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？

一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣

導(dǎo)入新課題是一堂課的重要環(huán)節(jié)。如果能從教材的內(nèi)容出發(fā)，以組織有趣的教學(xué)小游戲，以講述生動的小故事，以介紹某一數(shù)學(xué)問題的巧妙運(yùn)算來引導(dǎo)，這是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵一環(huán)。小學(xué)生生性好奇，特別喜歡思考生活中一些新奇的問題。因此，在教學(xué)中必須圍繞教學(xué)內(nèi)容，精心提問，努力做到每章每節(jié)有新意，每講一課有新知。

例如，我在講授“體積”的概念時(shí)，是這樣引入的，師：同學(xué)們，你們學(xué)過《烏鴉喝水》這篇課文嗎（這時(shí)，學(xué)生很好奇，為什么數(shù)學(xué)老師怎么問起語文的內(nèi)容？）師：為什么烏鴉最后喝著水呢？生：因?yàn)闉貘f把小石子一個(gè)個(gè)放入瓶里，水慢慢地升高，烏鴉就喝著水了。師：水為什么會升高呢？生：因?yàn)樾∈诱剂怂奈恢谩＿@時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)，再進(jìn)行實(shí)物演示，使學(xué)生帶著愉快和求知的心境，通過觀察透徹地理解了體積所占空間的大小。

二、學(xué)生參與操作

學(xué)以致用乃求學(xué)之本。實(shí)際操作就是讓學(xué)生知道求學(xué)之道和用的好處，既提示了知識的價(jià)值，又能成為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的誘因。因此，在教學(xué)中要有目的地指導(dǎo)學(xué)生在觀察思考的基礎(chǔ)上大膽實(shí)踐，親自進(jìn)行擺、拼、拆、剪、量、畫等實(shí)際操作，動手又動腦，以動促思，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

如：在教學(xué)“圓的面積計(jì)算”時(shí)，教師未演示教具而讓學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)圓形的硬片，分別把一個(gè)圓平均分成32等分，并沿線切開，首先拼16等分圓，兩個(gè)半圓拼成一個(gè)近似的平行四邊形，同理再把32等份圓拼成一個(gè)近似的長方形，通過觀察和討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)拼成的長方形的長相當(dāng)于圓的周長的一半既r，寬相當(dāng)于圓的半徑，根據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出圓的面積公式s=r2。這樣，通過學(xué)生較有興趣的操作，思考、討論，加深對知識的理解。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

開展游戲活動也是增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。開展游戲活動，寓知識于活動中，對于持續(xù)刺激學(xué)生主動探索求知的興奮，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣具有十分重要意義。如在進(jìn)行口算就訓(xùn)練時(shí)，組織學(xué)生分組比賽，口算接力比賽，學(xué)生在活動中提高口算能力。在課外活動中，分組舉行奪紅旗競賽，即我先設(shè)置幾個(gè)數(shù)學(xué)障礙，學(xué)生在完成數(shù)學(xué)題后方能繼續(xù)前進(jìn)。這樣在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。在應(yīng)用題教學(xué)中，則可根據(jù)不同條件、問題，列出算式，作找朋友游戲，這樣學(xué)生在活動中更能理解知識，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、鼓勵表揚(yáng)、強(qiáng)化興趣

小學(xué)生普遍存在真強(qiáng)好勝的心里，表現(xiàn)意識很強(qiáng)，總想找機(jī)會顯露自己，以便能得到老師的贊賞和同學(xué)的注意。一旦他們能在競爭中取勝，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的激勵作用。我在課堂教學(xué)中，經(jīng)常適合地開展一些形式多樣的競賽。鼓勵進(jìn)取，反對懈怠。在教學(xué)中通過小組之間。男女之間，組間的協(xié)作，在協(xié)作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但教師也要注意對“失敗”的學(xué)生給予鼓勵，不讓他們的興趣因“失敗”而低落。

五、體驗(yàn)成功喜悅，保持學(xué)習(xí)興趣

興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。當(dāng)學(xué)生解答了一道難題，或比過去有所進(jìn)步時(shí)，他們都會感到“成功”的喜悅，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。此時(shí)，必然反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們第二次，第三次的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定持續(xù)的興趣。所以教師要努力創(chuàng)造條件，為各類不同學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，使他們體驗(yàn)成功的快樂。如；當(dāng)學(xué)生作業(yè)工整，準(zhǔn)確率高時(shí)，在本子上畫上“一面紅旗”作為獎勵，對回答出色、思考問題有獨(dú)到見解時(shí)教師也要及時(shí)以熱情洋溢的語調(diào)進(jìn)行肯定，向他們投以贊許的目光，向他們點(diǎn)頭微笑，或發(fā)動全班掌聲鼓勵等。集體表揚(yáng)最能溫暖孩子的心，最能激發(fā)孩子勤學(xué)向上的求知欲。教師對學(xué)生“成功”的肯定，必將增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自豪感，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程的良性循環(huán)，必將大大地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 劉 馨）