張立志， 高瑞果， 張 婷

(石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院 a.人文素質(zhì)教育部； b.就業(yè)服務(wù)中心,河北 石家莊 050035)

河北省高校眾創(chuàng)空間發(fā)展現(xiàn)狀及建設(shè)路徑研究

張立志a， 高瑞果a， 張 婷b

(石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院 a.人文素質(zhì)教育部； b.就業(yè)服務(wù)中心,河北 石家莊 050035)

通過對河北省高校眾創(chuàng)空間發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，高校眾創(chuàng)空間在發(fā)展過程中存在一些問題：建設(shè)運(yùn)營過程中條件匱乏；入駐企業(yè)少，創(chuàng)業(yè)項目少，經(jīng)營模式簡單，創(chuàng)業(yè)成功率、存活率低；社會服務(wù)能力低等問題.完善高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)路徑需從完善眾創(chuàng)空間的課程培訓(xùn)體系;培養(yǎng)、組建眾創(chuàng)空間專業(yè)的導(dǎo)師團(tuán)隊;促進(jìn)高校和企業(yè)深入合作;完善工作機(jī)制;著力提升服務(wù)能力;建立河北省高校眾創(chuàng)聯(lián)盟等方面進(jìn)行.

河北省高校；眾創(chuàng)空間；發(fā)展現(xiàn)狀；建設(shè)路徑

眾創(chuàng)空間是我國經(jīng)濟(jì)新模式、新業(yè)態(tài)下，以低成本、便利化、全要素、開放式的特點(diǎn)為全民提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺.高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)契合了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少資金和社會資源的特點(diǎn)，為充滿創(chuàng)業(yè)激情的大學(xué)生提供了工作、網(wǎng)絡(luò)、社交空間和平臺.建設(shè)高校眾創(chuàng)空間，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展奠定了基礎(chǔ).但是眾創(chuàng)空間在高?？焖俳ㄔO(shè)和發(fā)展的同時也出現(xiàn)了許多問題.本文旨在研究探索高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展現(xiàn)狀及建設(shè)路徑，以期起到一定的借鑒作用.

1 河北省高校眾創(chuàng)空間發(fā)展現(xiàn)狀

2015年至今，河北省的眾創(chuàng)空間已達(dá)二百余家.截至2017年6月，納入河北省省級重點(diǎn)建設(shè)管理的眾創(chuàng)空間已有一百余家，在這一百余家眾創(chuàng)空間中省內(nèi)高校已達(dá)二十多家[1].目前省內(nèi)本科院校和部分高職院校都成立了眾創(chuàng)空間，其中一些高校的眾創(chuàng)空間還發(fā)展成為國家級眾創(chuàng)空間，如,河北科技大學(xué)“飛翔創(chuàng)客空間”、燕山大學(xué)“創(chuàng)客學(xué)院”、河北地質(zhì)大學(xué)“創(chuàng)業(yè)生態(tài)公園”、河北大學(xué)“科技園多維眾創(chuàng)空間”“厚德創(chuàng)客空間”等.

河北省高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)模式大致有以下幾種:一是高校獨(dú)立建設(shè),如由河北大學(xué)獨(dú)立建設(shè)的“厚德創(chuàng)客空間”和河北科技大學(xué)獨(dú)立建設(shè)的“飛翔創(chuàng)客空間”;二是企業(yè)和高校合作建設(shè),如河北師范大學(xué)與河北仕聯(lián)科技投資有限公司聯(lián)合建立的“時光空間”、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與河北贏拓電子商務(wù)有限公司聯(lián)合建立的“育米工作室”;三是政府主導(dǎo)、大學(xué)協(xié)辦、企業(yè)參與建設(shè),如由保定市高新區(qū)創(chuàng)業(yè)中心主辦，保定多家大學(xué)協(xié)辦，保定電谷大學(xué)科技園有限公司參與建設(shè)的省級眾創(chuàng)空間“豆芽創(chuàng)客空間”等[2].

2 河北省高校眾創(chuàng)空間存在的問題

眾創(chuàng)空間在我國還是新生事物，河北省高校的眾創(chuàng)空間建設(shè)都是在摸索中前行，不可避免會出現(xiàn)一些問題.

(1)高校眾創(chuàng)空間在建設(shè)運(yùn)營過程中條件匱乏

第一，缺少建設(shè)資金.眾創(chuàng)空間的建立和運(yùn)行需資金支持，普通高校尤其是高職院校一般沒有這部分資金預(yù)算，大量預(yù)算資金被用于專業(yè)建設(shè)、校園建設(shè)，投入到眾創(chuàng)空間的建設(shè)資金較少.第二，缺乏有實戰(zhàn)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師.學(xué)校眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)項目導(dǎo)師都是由就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師擔(dān)任，這些教師絕大多數(shù)沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，甚至也沒參加過創(chuàng)業(yè)相關(guān)培訓(xùn)，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的建設(shè)初期還能給學(xué)生指導(dǎo)和幫助，如項目選擇的注意事項、創(chuàng)業(yè)策劃書的制定方案等，但創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)入實施階段，如建立創(chuàng)業(yè)公司、經(jīng)營危機(jī)管理、市場開發(fā)拓展等，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師因無實戰(zhàn)經(jīng)驗而不能很好地為創(chuàng)業(yè)者提供指導(dǎo)和幫助.第三，缺乏專業(yè)的眾創(chuàng)空間管理機(jī)構(gòu).具備專業(yè)管理機(jī)構(gòu)的省內(nèi)高校眾創(chuàng)空間很少，一些高校不但缺乏專業(yè)的管理機(jī)構(gòu)，而且不具備專職的管理人員，而是由高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師兼任日常管理，一些學(xué)校眾創(chuàng)空間的管理工作甚至由學(xué)生組織實施，這種形式的管理機(jī)構(gòu)和人員很難為創(chuàng)業(yè)項目及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供咨詢、輔導(dǎo)和扶植工作.

(2)高校眾創(chuàng)空間入駐企業(yè)少，創(chuàng)業(yè)項目少，經(jīng)營模式簡單，創(chuàng)業(yè)成功率、存活率低

近兩年來省內(nèi)高校眾創(chuàng)空間發(fā)展雖然非常迅速，但除少數(shù)政府主導(dǎo)和企業(yè)聯(lián)合的眾創(chuàng)空間稍具人氣外，其他高校眾創(chuàng)空間基本上都是在“慘淡經(jīng)營”，一些高校的眾創(chuàng)空間甚至淪為學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的實訓(xùn)室.入駐企業(yè)少，學(xué)生可參考和學(xué)習(xí)的樣板少，不能形成自己的創(chuàng)業(yè)理念；創(chuàng)業(yè)項目少，創(chuàng)業(yè)模式單一，入駐眾創(chuàng)空間多為網(wǎng)店、物流配送等項目，創(chuàng)業(yè)項目技術(shù)含量低，缺乏競爭的實力和成長的空間；有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生人數(shù)少，即使部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意向，也不知有無實現(xiàn)的可能，很多項目只能發(fā)展到“路演”階段，可行性差，而部分得以實施的項目，大都會因缺少資金或管理經(jīng)驗而失敗，存活下來、真正發(fā)展好的創(chuàng)業(yè)項目鳳毛麟角.

(3)高校眾創(chuàng)空間的社會服務(wù)能力低

現(xiàn)階段高校眾創(chuàng)空間一般僅能提供水、電、寬帶、電腦設(shè)施、設(shè)備和“路演”場地等，這些不能滿足創(chuàng)客的創(chuàng)業(yè)需求.甚至一些高校眾創(chuàng)空間的服務(wù)功能僅局限于為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目“路演”、學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目評估等服務(wù)[3].社會服務(wù)項目較少且發(fā)展緩慢，致使入駐高校眾創(chuàng)空間的基本上都是本校學(xué)生，很少有企業(yè)入駐.

3 高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)路徑探索

(1)完善眾創(chuàng)空間的課程培訓(xùn)體系

眾創(chuàng)空間可以開展多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)形式，包括創(chuàng)業(yè)沙龍、講座、創(chuàng)業(yè)成功案例分享等，讓學(xué)生在培訓(xùn)中養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維模式.邀請成功創(chuàng)業(yè)者參與眾創(chuàng)空間的培訓(xùn)課程，幫助解答創(chuàng)業(yè)學(xué)生的困惑，培訓(xùn)有創(chuàng)業(yè)意愿還未創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，多角度、多層次培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識.

(2)培養(yǎng)、組建眾創(chuàng)空間的專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊

培養(yǎng)和組建高校眾創(chuàng)空間的專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊，需要積極吸納具備專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識兼?zhèn)鋭?chuàng)業(yè)實踐的復(fù)合型人才，作為眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師[4].邀請企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，作為眾創(chuàng)空間的兼職指導(dǎo)教師或顧問，定期參與眾創(chuàng)空間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)活動，打造高校眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師精英隊伍.

(3)促進(jìn)高校和企業(yè)深入合作

眾創(chuàng)空間可以成為高校和企業(yè)深入合作的窗口和基地.高校尤其是高職院校要融入產(chǎn)業(yè)必須與企業(yè)深入合作，眾創(chuàng)空間即是合作的媒介.在高校和企業(yè)的合作中，企業(yè)既可以得到自己想要的人才，學(xué)生又可以學(xué)到技能，學(xué)校還可以得到長足發(fā)展，形成高校和企業(yè)“資源互享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏局面[5].通過企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和參與，眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)成果更容易“落地”和轉(zhuǎn)化，同時，企業(yè)也可以扶植、收購、參股優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目，爭取將創(chuàng)業(yè)項目孵化為盈利項目.

(4)完善工作機(jī)制，著力提升服務(wù)能力

一是高校眾創(chuàng)空間管理機(jī)構(gòu)要逐漸提升工作的專業(yè)化、規(guī)范化水平.學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期面臨的困惑和要解決的問題具有共性，眾創(chuàng)空間針對這些共性問題為學(xué)生提供服務(wù)平臺，在平臺上公布相關(guān)的政策法規(guī)，由專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在工商稅務(wù)、籌集資金、市場推廣等方面為學(xué)生提供規(guī)范且專業(yè)的服務(wù).二是高校眾創(chuàng)空間應(yīng)最大限度地吸納社會資源，引進(jìn)校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和行業(yè)專家，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目給予專業(yè)定向指導(dǎo).三是眾創(chuàng)空間要積極孵化并扶植初創(chuàng)企業(yè)，盡量將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險降到最低，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的成功率和存活率.

(5)建立河北省高校眾創(chuàng)聯(lián)盟

為解決高校眾創(chuàng)空間發(fā)展緩慢問題，部分省份建立了高校眾創(chuàng)聯(lián)盟，如“天津高校眾創(chuàng)空間聯(lián)盟”“重慶高校眾創(chuàng)空間聯(lián)盟”[6].河北省高校眾創(chuàng)空間之間的相互溝通、交流合作較少，基本上都是單打獨(dú)斗，應(yīng)借鑒國內(nèi)先進(jìn)經(jīng)驗，由政府相關(guān)組織牽頭成立“河北省高校眾創(chuàng)空間聯(lián)盟”，通過整合優(yōu)化各高校眾創(chuàng)空間的資源，構(gòu)建新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，各高校既可以共享和利用人才資源、技術(shù)資源和資本資源，又可以促進(jìn)各高校學(xué)生之間開展合作交流.此合作平臺的構(gòu)建既可以彌補(bǔ)單個高校學(xué)科專業(yè)知識的局限，又可以節(jié)約資本、互通有無，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)質(zhì)量和成功率.

4 結(jié)語

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才并為其提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會和平臺是高校眾創(chuàng)空間建設(shè)的主要目的.建設(shè)高校眾創(chuàng)空間除高校本身應(yīng)重視外，還需要政府在政策保障方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航，需要企業(yè)及社會機(jī)構(gòu)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供行業(yè)經(jīng)驗和資源，因為高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要多方共同協(xié)作，系統(tǒng)中每一個主體的作用都不可小覷.高校、政府多方努力推進(jìn)高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)，使其成為大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重要平臺，幫助更多的大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想.

[1] 張會，劉立.淺析河北省高校眾創(chuàng)空間發(fā)展問題及對策[J].經(jīng)營管理者，2016(12)：298.

[2] 李瑞軍，吳松.“眾創(chuàng)空間 ” 視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].思想教育研究，2016(7)：37-38.

[3] 趙京芳．基于協(xié)同創(chuàng)新的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建[J]．職業(yè)教育，2013(7):193-195.

[4] 王濤.高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展定位與建設(shè)路徑探微[J].南京理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2015(9)：41-43.

[5] 任丹，何震.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視閾下高?！氨妱?chuàng)空間”的構(gòu)建[J].傳媒與教育，2016(1)：134-137.

[6] 張夢龍.高職院校眾創(chuàng)空間實施路徑探索[J]．廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016(3)：93-96.

OntheconstructionofinnovativeentrepreneurshipinuniversitiesinHebeiprovince

ZHANG Li-zhia, GAO Rui-guoa, ZHANG Tingb

(a.Department of Humanities; b. Employment Service Center, Shijiazhuang Vocational College of Information Technology, Shijiazhuang, Hebei 050035, China)

This paper analyzes the development of innovation and entrepreneurship in Hebei, pointing at the inefficient conditions, less participation of enterprises, few projects, lower rate of success and poor social service ability. Thus, the countermeasures are proposed to improve the college curriculum in relation to teaching staffs, school-business cooperation and working mechanisms.

college in Hebei; innovation; development; approach

2017-09-01

2016年度石家莊市社科專家培養(yǎng)項目資助立項課題(2016zjpy04)

張立志(1976-)，女，河北阜城人，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向：法學(xué)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；

高瑞果(1965-)，女，河北元氏人，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院教授，碩士，研究方向：思想政治教育和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；

張 婷(1980-)，女，河北辛集人，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：高職教育和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo).

1009-4873(2017)06-0035-03

G647

A

吳瑞紅