空軍工程大學(xué) 臧明智

論信息時代下的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

空軍工程大學(xué) 臧明智

隨著我國教育體系不斷的改革變化，以及科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展進(jìn)步，更多人群將關(guān)注重點放置在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面。而面對于當(dāng)前信息高速發(fā)展的時代背景之下，在使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，必定會在某種給程度上不能夠滿足其提出的要求。所以，本文主要立足于信息時代下的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，展開了深入的研究與分析，以此期望為我國今后在對于相關(guān)問題研究過程時，提供一些參考性的建議。

信息時代；學(xué)校；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

一、基于局域網(wǎng)的教學(xué)

（一）基于多媒體教學(xué)網(wǎng)的教學(xué)

多媒體教學(xué)是指在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)。因為這種教學(xué)模式是在通過多媒體局域網(wǎng)在課堂上進(jìn)行的一種模式，所以它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有許多相似的地方。老師在課堂上使用計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)中，發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師的多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)課件服務(wù)器，認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂信息處理是教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程。

1.支持教學(xué)交互

在教學(xué)中，教師的屏幕上的圖像、動畫、文本、音樂等的聲音可以實時廣播到任何指定學(xué)生，包括個人、部分或者全部學(xué)生。你也可以要求個人、部分或全部學(xué)生機(jī)器來觀看和聆聽，與學(xué)生機(jī)器共享鍵盤和鼠標(biāo)、對話和視覺教學(xué)，當(dāng)需要教學(xué)交互時，某一個學(xué)生機(jī)器可以被指定為教學(xué)實例。

2.充分的發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)可以幫助教師提高教學(xué)水準(zhǔn)，使富有創(chuàng)造性的教師能夠更出色、更完美的在實際教學(xué)中顯露出來。結(jié)合教師上課時的教學(xué)多媒體課件的示范，并且充分利用多媒體教學(xué)，可以實現(xiàn)長期以來難以實現(xiàn)的突出教學(xué)中的難點和難點。

（二）多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的流程

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，包括教師、學(xué)生、課件、計算機(jī)輔助教學(xué)等、互聯(lián)網(wǎng)和環(huán)球信息網(wǎng)技術(shù)。在這個模型中，老師把課件放在網(wǎng)上，而學(xué)生們通過自己的客戶端通過互聯(lián)網(wǎng)訪問老師的網(wǎng)站。老師和學(xué)生不一定在同一個教室，學(xué)生和學(xué)生也不一定在同一個教室。學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)的時間、地點和內(nèi)容。充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主觀能動性，調(diào)動自己學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生不僅可以選擇自己喜愛的老師，還可以閱讀和瀏覽世界各地圖書館的圖書和信息，學(xué)生也可以參與提問和演講的教學(xué)過程、課堂討論等

（三）基于Internet的教學(xué)模式

需要學(xué)習(xí)的人可以通過環(huán)球信息網(wǎng)搜索和閱讀網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的信息，也可以通過教學(xué)軟件學(xué)習(xí)。教學(xué)軟件模擬教師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)，并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。你也可以通過電子郵件或者即使通信軟件問老師問題，并在網(wǎng)上論壇尋求解答。其特點是可以在24小時，根據(jù)自己的實際情況，隨時在互聯(lián)網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)內(nèi)容或咨詢教師。讓學(xué)習(xí)者可以從不同時間的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)。這是一種由建構(gòu)主義倡導(dǎo)的隨機(jī)存取方法。它的優(yōu)點是可以幫助學(xué)習(xí)者掌握非結(jié)構(gòu)化領(lǐng)域的知識和自己感興趣但是卻沒有很好的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)的知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)。它的缺點缺乏實時的交互性。

二、基于的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給校園帶來的變化及其特點

1.數(shù)字化校園服務(wù)

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校將逐步形成基于校園局域網(wǎng)的數(shù)字化校園環(huán)境。包括教學(xué)資源的收集、教學(xué)管理、信息發(fā)布、教學(xué)計劃、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)生管理、考試成績、電子校園(包括實時教學(xué)、按需、回答問題，如作業(yè)提交系統(tǒng)和數(shù)字圖書館)等。

2.科學(xué)化的教材

根據(jù)教學(xué)理論和學(xué)習(xí)傳播理論，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)將利用網(wǎng)絡(luò)多媒體、文本超鏈接、超文本傳輸?shù)裙δ軐崿F(xiàn)多媒體教學(xué)，并且能夠使教材更加科學(xué)化。更重要一點的是，在目前這個信息爆炸的時代，線上教科書的更新速度足以跟上時代的步伐。這將幫助學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)自己需要的知識，提高教學(xué)者的教學(xué)質(zhì)量。

3.以學(xué)生為主體

針對于這點來看，主要是能夠?qū)⒃緦W(xué)生處于那種被動接受知識的地位，逐漸朝向于知識主體地位方向改變。從原本的被動學(xué)習(xí)邁向至主動學(xué)習(xí)上。是完全能夠通過利用計算機(jī)學(xué)習(xí)的方式，來滿足于這兩點實現(xiàn)所提出的各項實質(zhì)要求。最后從起初的學(xué)習(xí)，日漸朝向于最終設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方向前進(jìn)。這些都是能夠在很大程度上提升學(xué)生自身的創(chuàng)新以及信息能力水平。而教師正式應(yīng)當(dāng)充分的利用這點，將原本的課堂教學(xué)組織方式進(jìn)行合理的改變，準(zhǔn)備成為全新的知識信息講師、指導(dǎo)人員。

4.教學(xué)組織形式多元化

在針對于這點上來看，主要是將傳統(tǒng)的班級授課制度。這種極具單一、乏味式的教學(xué)組織形式進(jìn)行突破改變，使一些個別的、協(xié)同學(xué)習(xí)以及課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)等一些教學(xué)形成多樣化的形式，這樣能夠在很大程度上提升相關(guān)課堂的實際教學(xué)質(zhì)量以及效率水平。

5.學(xué)校開放化

依照于我國目前的傳統(tǒng)"學(xué)校"來看，是可以將其比作為僅僅只是限于在圍墻當(dāng)中個學(xué)校。而隨后科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，使得互聯(lián)網(wǎng)、廣播、電視教學(xué)方式，能夠在很大程度上打破傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的限制性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，尤其對于遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來講，會徹底的將傳統(tǒng)學(xué)校的概念改變并且突破。使學(xué)校成為更加虛擬、社會化的學(xué)校，為全民教育和終身教育提供了基礎(chǔ)和條件，有利于促進(jìn)我國的教育事業(yè)的發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，本文首先針對于基于局域網(wǎng)的教學(xué)展開了分析，并分別從基于多媒體教學(xué)網(wǎng)的教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的流程、基于Internet教學(xué)模式三點來進(jìn)行詳細(xì)的闡述和說明，言之有論對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)校帶來的變化及其特點展開了探討，最終找到幾點有意義的變化。只有不斷增強(qiáng)對其的重視程度，才能夠切實的提高我國實際課堂教學(xué)的效率以及質(zhì)量水平。

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