張 勇

(江蘇省丹陽高級(jí)中學(xué),江蘇 鎮(zhèn)江 212300)

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究

張 勇

(江蘇省丹陽高級(jí)中學(xué),江蘇 鎮(zhèn)江 212300)

本文就基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式為研究對(duì)象，通過將多媒體技術(shù)有效融合于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程的應(yīng)用來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，是在充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革.

現(xiàn)代信息技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；有效應(yīng)用

1.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的必要性

現(xiàn)代化信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體的綜合型應(yīng)用，以高效率、多狀態(tài)、多角度進(jìn)行開發(fā)和使用，這就使得傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式正在發(fā)生著巨大的變化，以高中數(shù)學(xué)為例，它與數(shù)字化多媒體的結(jié)合就是的數(shù)學(xué)情境得以創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性興趣性和積極性，將以往數(shù)學(xué)教學(xué)中不容易呈現(xiàn)的抽象知識(shí)進(jìn)行了直觀化和多樣化的展示，突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也通過利用多媒體技術(shù)有效彌補(bǔ)了以往教學(xué)手段過于單一的不足.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式有助于激活學(xué)生思維和對(duì)其進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng).高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)或者是所提供的數(shù)學(xué)環(huán)境中可以進(jìn)行積極的思維活動(dòng)并進(jìn)而去了解、理解和掌握這門科學(xué)，因此，揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要要求.現(xiàn)代信息技術(shù)具有無限潛力，它在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于技能和知識(shí)的獲取興趣和實(shí)踐應(yīng)用動(dòng)力，幫助教師將較為抽象的高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行直觀性和生動(dòng)性的展示，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣性和積極性，使學(xué)生以主動(dòng)和積極的態(tài)度進(jìn)行知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性和創(chuàng)造性.在現(xiàn)代信息技術(shù)的背景下，數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)成為了教師教學(xué)的一種先進(jìn)手段，可以將以前做不了或者做不好的教學(xué)內(nèi)容以一種生動(dòng)、形象的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，并以量化的教學(xué)實(shí)踐來幫助學(xué)生對(duì)其中復(fù)雜的數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行理解、學(xué)習(xí)和練習(xí).現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使得以往傳統(tǒng)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)課件和數(shù)據(jù)處理的時(shí)間大大縮短，節(jié)省了大量時(shí)間，可以更好地用于教師的教學(xué)活動(dòng)中，也改變了學(xué)生以往傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了他們自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式變革和發(fā)展.

2.現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過現(xiàn)代信息技術(shù)技術(shù)的應(yīng)用可以進(jìn)行數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并由此推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)規(guī)律的探索，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和獨(dú)立思考的數(shù)學(xué)能力.利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助，可以彌補(bǔ)教以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的缺陷，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野和眼界.在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有些數(shù)學(xué)問題的解決會(huì)受到諸多條件的限制等原因?yàn)椴荒芮宄种庇^地給學(xué)生進(jìn)行展示，但是，借助諸如計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)就可以進(jìn)行模擬功能、動(dòng)畫功能、及時(shí)呈現(xiàn)等進(jìn)行教學(xué)情景出表現(xiàn)和操作，一方面可以營造數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氣氛和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，另一方面更可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

3.現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的促進(jìn)作用

現(xiàn)代信息技術(shù)提供給了高中數(shù)學(xué)教學(xué)者一個(gè)龐大的交流平臺(tái)和手段，通過網(wǎng)絡(luò)交流，教師們可以進(jìn)行高中先進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法等的交流.教學(xué)實(shí)踐證明，將諸如多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教師必然會(huì)以其先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法而走在教學(xué)最前列.多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)可以集動(dòng)畫、聲于一體，因此，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中借助計(jì)算機(jī)可以展示各種靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，以極大的感官刺激性來增加學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)可以更加貼近生活，使學(xué)生更容易從中找到高中數(shù)學(xué)問題的核心，有助于學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)的真正掌握.

總之，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和日益深入應(yīng)用，以現(xiàn)代信息技術(shù)為主的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也日益發(fā)生著巨大的變化，對(duì)于高效率推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程具有重要意義，有助于提高高中教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.數(shù)字化、信息化已成為當(dāng)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的主流和趨勢，可以說，把現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，真正實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性.

[1] 藍(lán)善貴.淺議如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].才智，2013(15).

[2] 蘇悅.基于現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].數(shù)字化用戶，2013(5).

[責(zé)任編輯：楊惠民]

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2017-07-01

張勇(1982.01-),男,江蘇省鎮(zhèn)江人,本科，中學(xué)一級(jí)教師,從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.