□王海濱 張雨迪

（1.黑龍江生物科技職業(yè)學院；2.哈爾濱廣廈學院 黑龍江 哈爾濱 150025）

高職新型外貿人才培養(yǎng)的若干問題思考

□王海濱 張雨迪

（1.黑龍江生物科技職業(yè)學院；2.哈爾濱廣廈學院 黑龍江 哈爾濱 150025）

高職是高等教育的重要組成部分，中國加入WTO以后，促進我國外貿企業(yè)的快速發(fā)展，現在我國外貿企業(yè)需要大量應用型外貿人才，而我國高校培養(yǎng)的外貿人才不適合現代外貿企業(yè)發(fā)展需要，必須改變教學模式，以培養(yǎng)企業(yè)需要的應用型人才為目標，解決外貿企業(yè)人才緊缺問題，為外貿企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供可靠人才作為保障。本論文從不同方面闡述高職新型外貿人才培養(yǎng)的若干問題思考，希望為研究外貿人才培養(yǎng)的專家和學者提供理論參考依據。

高職；外貿人才培養(yǎng)；問題思考

1 經濟全球化對外貿人才的需求

1.1 數量需求

我國經濟發(fā)展很快，尤其中國加入WTO以后，為中國外貿企業(yè)發(fā)展提供了機遇和挑戰(zhàn)，人才是企業(yè)發(fā)展的根本因素，外貿企業(yè)的大力發(fā)展，促使外貿方面的專業(yè)人才緊缺，而我國高校培養(yǎng)出的外貿相關專業(yè)畢業(yè)生不能適應工作崗位的需求，造成現在外貿企業(yè)需要大量應用型外貿人才，應用型外貿人才涉及多個領域，多個學科交叉，外貿人才需要懂外語、金融、經濟、法律、人文等。

1.2 質量需求

外貿企業(yè)對員工的質量有一定要求，主要從具有良好的職業(yè)道德、具有較強的實踐操作技能、具有較強的溝通交流能力、具有較強的創(chuàng)新能力、具有扎實的理論知識、具有較強的信息處理能力、熟悉國際規(guī)則和國際慣例這幾方面進行人才培養(yǎng)，以適應企業(yè)的發(fā)展需要，外貿企業(yè)需要與國際企業(yè)接軌，對人才質量有一定要求，必須符合國際規(guī)則和國際慣例，讓世界認識我國外貿企業(yè)，展現我國外貿企業(yè)的實力。

2 問題分析

2.1 忽視對實踐及對手能力的培養(yǎng)

外貿企業(yè)對員工的實踐能力有一定的要求，我國高職教育現在的教學目標就是提高學生的實踐動手能力，培養(yǎng)應用型高級人才，但在實際培養(yǎng)的過程中，對學生實踐動手能力培養(yǎng)不夠，沒有達到企業(yè)的要求，沒有根據企業(yè)實際工作崗位能力要求去有效培養(yǎng)學生的實踐能力，以適應工作職責需要，必須加強學生實踐能力培養(yǎng)，體現高職院校培養(yǎng)學生的職業(yè)性，實踐性、應用性，提高學生綜合素養(yǎng)。

2.2 缺乏對外語應用能力的培養(yǎng)

外貿企業(yè)對學生的外語應用能力有一定要求，外貿企業(yè)需要與國外企業(yè)進行貿易合作，對員工的外語的應用能力有嚴格要求，必須符合國際標準。良好的專業(yè)外語應用能力是外貿人才的必備素質。在經濟日趨一體化的條件下，沿海地區(qū)加大同中東和非洲等地貿易往來，對小語種外貿人才需求逐漸升溫。但多數高校國際貿易專業(yè)過多的強調外語理論知識的學習，不能對學生進行充分的專業(yè)外語應用能力訓練，更缺乏對小語種專業(yè)知識的傳授，尤其是專業(yè)基礎和外語能力“雙優(yōu)”的教師短缺，配套措施不夠健全，很難營造講外語和用外語的氛圍。因此，大多數學生的外語水平仍停留在閱讀階段，聽、說、寫的能力普遍較弱，難以在復雜的國際經貿環(huán)境中與外國客戶進行暢通地交流。我國高職學生英語整體水平弱，對于外貿專業(yè)學生英語要有目標的進行訓練，提高學生外語的實際應用能力，達到外貿企業(yè)的要求。

2.3 師資隊伍不夠完善

師資隊伍建設是人才培養(yǎng)的根本，教師是學生培養(yǎng)的關鍵因素，高校必須完善師資隊伍建設，有利于專業(yè)人才培養(yǎng)。最近幾年我國大力發(fā)展高職院校，高職院校一直在擴招，促使高職院校師資不足，尤其外貿專業(yè)這幾年是學生比較喜歡的專業(yè)，各類高職院校為了生源都開設外貿專業(yè)，有的個別學校師資嚴重不足，讓一些與外貿相關專業(yè)的教師進行授課，體現出師資隊伍不夠完善，有條件的院校，外貿專業(yè)需要進行雙語教學，提高學生外語的應用能力，以適應現代外貿企業(yè)對人才質量的要求，為外貿企業(yè)培養(yǎng)合格人才。

總之，高校外貿人才的培養(yǎng)，要適時轉變教育觀念，及時調整培養(yǎng)方案，培養(yǎng)高質量的外貿應用型人才，為我國從貿易大國轉變?yōu)橘Q易強國做出貢獻。高職院校是培養(yǎng)學生的實踐能力，根據外貿企業(yè)的需求，及時進行教學模式改革，以外貿企業(yè)對人才質量要求標準，有針對性的對外貿專業(yè)學生進行培養(yǎng)，解決外貿企業(yè)人才緊缺問題，為區(qū)域經濟發(fā)展服務。

[1]王海濱.基于協同創(chuàng)新的高職實踐教學質量評價指標體系構建研究 [J].山東商業(yè)職業(yè)技術學院學報，2016（06）:36-38

[2]劉瑞榮.阿里巴巴與高職新外貿人才培養(yǎng)的契合點研究[J].職業(yè)時空，2016(04)

[3]楊瓊.創(chuàng)新型高職外貿人才培養(yǎng)模式研究[J].科技經濟市場，2015(06)

[4]王亞莉.基于市場需求的應用型外貿人才培養(yǎng)規(guī)格研究[J].商，2015(16)

[5]張蓓.實現校企深層次合作,創(chuàng)新高職外貿人才培養(yǎng)模式[J].中國校外教育，2014(12)

1004-7026（2017）12-0107-01

G712;F740-4

A

DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.12.086

黑龍江省高等教育學會“十三五”高等教育科研課題“黑龍江省跨境電商人才需求分析及培養(yǎng)對策研究”（16Q 282）