□王 洋

（河南省財經(jīng)學(xué)校 河南 鄭州 450012）

中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)淺析

□王 洋

（河南省財經(jīng)學(xué)校 河南 鄭州 450012）

音樂具有獨(dú)特的教育功能，近年來，對幼兒開展學(xué)前音樂教育越來越得到社會各界的重視，這就對中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)提出了新的具體的要求。本文從作者自身實際教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合相關(guān)理論研究成果，對我國的中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了具體的建議和對策，期望能為我國的中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)提供幫助。

中等職業(yè)教育；學(xué)前教育；音樂教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)技能人才在我國的缺口越來越大，中等職業(yè)教育越來越受到政府和社會各界的重視。尤其是學(xué)前教育專業(yè)，由于受到國家放開二胎政策和容易就業(yè)的影響，在中職教育中發(fā)展的較為迅速。

1 我國中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 音樂理論課程較難，學(xué)生不易掌握

音樂課程最主要的是音樂理論，最難的也是音樂理論。中等職業(yè)教育由于錄取的學(xué)生起點(diǎn)較低，學(xué)生的文化素養(yǎng)相對較低，對于枯燥抽象的樂理知識很難理解，也不容易掌握，跟實際的偏差也很遠(yuǎn)，學(xué)生對這些知識不易接受，這也間接的挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)不到實際的教學(xué)目標(biāo)。

1.2 理論與實際脫節(jié)，實習(xí)達(dá)不到效果

由于課業(yè)繁重，學(xué)生自己思考和實踐的機(jī)會較少，由于不能活學(xué)活用，學(xué)生對理論的理解和掌握也容易出現(xiàn)偏差。一些學(xué)校和學(xué)生在對待實習(xí)時往往不夠重視，把實習(xí)這個重要環(huán)節(jié)做成表面工程，面子工程，形式主義嚴(yán)重。+根據(jù)調(diào)研，目前大部分學(xué)校將實習(xí)放在第一學(xué)年和第二學(xué)年下學(xué)期的期末，時間為兩周，在實習(xí)時，有一部分學(xué)生就是簡單的到幼兒園進(jìn)行走和看，根本就沒有參與到學(xué)校的實際教學(xué)工作中，這樣實習(xí)往往就達(dá)不到預(yù)期效果，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.3 師資力量較為薄弱

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起著重要的引導(dǎo)作用。目前我國的中等職業(yè)教育雖然有了較大發(fā)展，但是跟社會需求相比，師資力量仍然較為薄弱，跟基礎(chǔ)教育和高等教育相比，中等職業(yè)教育人均的教育投入較為薄弱，尤其是學(xué)前教育音樂人才，由于待遇相對較低，招不來專業(yè)教師就讓其他專業(yè)的教師來代課，這樣學(xué)生得不到專業(yè)而系統(tǒng)的音樂教育，其學(xué)習(xí)效果可想而知。

2 提高中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的對策

2.1 改變教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

教師在授課時應(yīng)充分考慮到樂理知識的難度，積極使用多媒體等方式來進(jìn)行教學(xué)，通過節(jié)奏、音準(zhǔn)、視唱等訓(xùn)練使學(xué)生熟練掌握樂理知識。同時，增強(qiáng)課堂上課的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動學(xué)習(xí)，變“灌輸式”學(xué)習(xí)為學(xué)生自發(fā)主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.2 重視實習(xí)的作用

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的就是各種技能型人才，所以動手的能力尤為重要，學(xué)校和學(xué)生都必須高度重視實習(xí)的重要作用，要積極將理論和實踐結(jié)合起來，在實踐中鞏固理論，用理論來指導(dǎo)實踐，從而提高自身的綜合素養(yǎng)，成為社會需要的合格人才。

2.3 加大教育投入

教育事業(yè)要想獲得發(fā)展，就必須要有持續(xù)不斷的教育投入。國家應(yīng)繼續(xù)加大多中等職業(yè)教育的資金投入，制定出更加適合中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的政策；學(xué)校要做好資金使用的把關(guān)人，確保每項教育投入都能切切實實的花在實際需求上，不斷提高教學(xué)的軟硬條件，為學(xué)生提供優(yōu)良的環(huán)境和專業(yè)的指導(dǎo)，從而實現(xiàn)中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展。

2.4 重視學(xué)科橫向聯(lián)系，建立專業(yè)完整體系

目前我國的學(xué)前教育專業(yè)大都采用分科教學(xué)，那么音樂教師應(yīng)有意識的加強(qiáng)各個音樂學(xué)科的橫向聯(lián)系，形成知識點(diǎn)相互聯(lián)系、相互滲透、相互促進(jìn)立體化的完整體系，使單一的學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變成綜合課的形式，使音樂理論、彈、唱、打（節(jié)奏）、動（律動）等音樂形式有機(jī)的結(jié)合起來。

結(jié)束語

近年來，教育改革的呼聲越來越高，我國各級學(xué)校的教學(xué)改革也在有條不紊的進(jìn)行，中等職業(yè)教育做為我國社會主義教育事業(yè)的一部分，也在積極的進(jìn)行教育改革的探索，而中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)也必將發(fā)生深刻的變化。做為專業(yè)教師，要積極適應(yīng)社會潮流，認(rèn)真按照上級要求開展教學(xué)改革，我國的中等職業(yè)教育學(xué)前教育必將獲得快速的發(fā)展。

[1]劉方.關(guān)于五年制學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考[D].東北師范大學(xué),2011.

[2]郎月鈴.學(xué)前教育專業(yè)音樂教師的專業(yè)化現(xiàn)狀與對策研究[D].魯東大學(xué),2012.

1004-7026（2017）23-0151-01

G712;J60-4

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.23.107

王洋（1988-），男，漢族，河南鞏義人，碩士，助理講師，現(xiàn)為河南省財經(jīng)學(xué)校教師，研究方向：音樂教育。