李淑娟

(甘肅省白銀市白銀區(qū)稀土中學，甘肅 白銀 730400)

初中物理實驗教學資源整合和利用

李淑娟

(甘肅省白銀市白銀區(qū)稀土中學，甘肅 白銀 730400)

每堂課的教學時間都是有限的，能否在有限的時間內(nèi)整合和利用各種課堂教學資源決定了這節(jié)課的課堂信息量的多少，也直接影響了學生的課堂體驗和課堂教學的質(zhì)量.本文主要從打破教材局限、開闊教學思維、變換實驗形式三方面探討了初中物理課堂中如何更好的整合和利用實驗教學資源.

初中物理;實驗教學;教學資源;整合利用

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科.特別是對于初中階段的學生來說，他們抽象思維發(fā)育尚不成熟，觀察和解決問題多是依賴形象思維.在學習各種抽象的物理知識時僅僅依靠教師的語言講解是遠遠不夠的，而實驗教學化抽象的物理知識為直觀的實驗現(xiàn)象的特點恰恰彌補了這點不足.筆者結(jié)合自身教學實踐，從以下幾方面探討了我對整合和利用初中物理實驗教學資源的一些看法.

1.打破教材局限，豐富實驗材料

隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進，我國大部分中學，包括很多農(nóng)村中學都已經(jīng)配備了實驗設(shè)備齊全的物理實驗室.這些實驗設(shè)備雖然都很專業(yè)，但都是根據(jù)教材的剛性要求配備的，具有一定的局限性，在一些探究實驗中可能會存在不足.教師在實驗教學中，既要充分利用實驗室配備的各類實驗設(shè)備，還要打破教材局限，在日常生活中開發(fā)實驗材料資源.

新課程標準要求初中物理教學要打破傳統(tǒng)教學以教材為中心的教學模式，突出學生主體地位，加強對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng).在這個課例中，教師做到了打破教材局限，在進行了教材中的音叉發(fā)音實驗后還使用尺子、橡皮筋這些生活中常見的物品演示了多個聲音實驗，利用多樣化的實驗材料和實驗現(xiàn)象豐富了學生感官體驗，加深了學生知識理解，還能夠讓學生養(yǎng)成利用生活中的日常用品設(shè)計物理實驗的學習習慣.

2.開闊教學思維，活用視頻資源

初中物理實驗是為了通過直觀、形象的實驗現(xiàn)象來展示物理概念本質(zhì)，揭示物理規(guī)律形成過程，可是在實際教學中，受限于實驗材料、環(huán)境條件、實驗時間等，一些物理實驗的實驗現(xiàn)象并不明顯.這時，教師不能死守這一個物理實驗，不斷重復(fù)來增強實驗現(xiàn)象，而是要學會開闊教學思維，活用物理實驗視頻資源，利用多媒體為學生展示實驗過程和現(xiàn)象.

教會學生正確使用和讀取溫度計是學習物態(tài)變化時的重要內(nèi)容，可溫度計本身體積太小，即便是演示用的大型溫度計，中間和后排的同學也難以觀察到細節(jié).這時教師可以利用多媒體展示一些溫度計的圖片和實驗視頻，將原本可視度較小的溫度計刻度、溫度變化進行放大，讓全體學生都能清楚的觀察到溫度計的每個細節(jié)和讀數(shù)的變化.

3.變換實驗形式，注重能力培養(yǎng)

初中物理實驗主要分為教師演示實驗、師生探究實驗和學生驗證實驗三大類，盡管實驗形式有所不同，但實驗的最終目的都是為了幫助學生深化物理認識，掌握物理知識.教師在實際教學中要學會根據(jù)實際教學內(nèi)容和教學要求靈活變換實驗形式，選擇最合適的實驗形式，使實驗資源能最大化發(fā)揮其教學效果.

例如在學習聲音響度的影響因素時，教材中給出了觀察輕敲和重敲鼓面時紙屑的跳動情況來判斷鼓聲大小與鼓面振幅的關(guān)系.可是在實際教學中，教師很難使用鼓在課堂中進行演示實驗，即使能做，學生觀察紙屑跳動的情況時可見度也很小，座位稍靠后的學生很難看到.為此，教師將演示實驗改為了探究實驗，讓學生自己做出假設(shè)，設(shè)計實驗來探究聲音響度與什么因素有關(guān)，收到了很好的教學效果.

根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容的不同，適時、恰當?shù)膶⒔處熝菔緦嶒炞儞Q為師生探究實驗，大膽的將課堂放手給學生，讓學生自己思考、自己設(shè)計，往往能夠收到意想不到的教學效果.學生自主設(shè)計實驗來探究影響聲音響度的因素，不僅能夠讓不同層次的學生都能經(jīng)歷自己設(shè)計實驗的實際操作，還能將不同學生的實驗區(qū)分開來，充分體現(xiàn)學生的創(chuàng)造力，讓學生在實驗中收獲成功的自信心和自豪感.

[1]梅國飛.對初中物理教學資源的思考[J].教育,2015(43):103-103.

[2]孫佩雄.初中物理實驗教學資源的開發(fā)[J].物理教學探討,2014(03):1-4.

[責任編輯：閆久毅]

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1008-0333(2017)29-0081-01

2017-07-01

李淑娟(1987.07-)，女，甘肅會寧人，本科，中學二級，從事物理教學與研究.