楊建國(guó)

(江蘇省南通市通州區(qū)興仁中學(xué)，江蘇 南通 226300)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中物理教學(xué)革新方式探索

楊建國(guó)

(江蘇省南通市通州區(qū)興仁中學(xué)，江蘇 南通 226300)

本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中物理教學(xué)的革新方式進(jìn)行了探索，教師在初中物理教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、完善優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、開(kāi)展多種教學(xué)方式.

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；初中物理；教學(xué)革新

本文主要研究初三年級(jí)的物理教學(xué)，初三年級(jí)的物理知識(shí)主要涉及電學(xué)、力學(xué)等方面，這些物理知識(shí)量大，內(nèi)容抽象，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把抽象靜態(tài)的知識(shí)以動(dòng)態(tài)直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和信心.

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)在物理教學(xué)中的運(yùn)用可以幫助教師利用網(wǎng)絡(luò)和教材制定教學(xué)方案、設(shè)計(jì)課件，抽象的物理現(xiàn)象可以通過(guò)動(dòng)畫視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前.學(xué)生能夠直觀的感受到物理現(xiàn)象，可以使他們的思維和想象力更加活躍，從而提高教學(xué)效率.如教師在講電磁轉(zhuǎn)換這部分內(nèi)容時(shí)，就可以用課件給學(xué)生放映電磁震蕩中電場(chǎng)、磁場(chǎng)的變化過(guò)程的動(dòng)畫視頻.這為學(xué)生營(yíng)造了生動(dòng)形象的物理情境，獲得了真實(shí)直觀的體驗(yàn)，不僅促使學(xué)生快速牢固的掌握教學(xué)內(nèi)容，提高了物理教學(xué)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力和物理思維能力.

2.完善優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

要想充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)初中物理教學(xué)的作用，就要建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，完善相關(guān)教學(xué)設(shè)施，這樣才能為初中物理教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源.要想優(yōu)化完善教學(xué)環(huán)境，首先要求初中物理課程知識(shí)內(nèi)容要有一定的廣度和深度.此外互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)該能夠有效的促進(jìn)教師與學(xué)生的溝通，教師為學(xué)生提供教學(xué)資源、教學(xué)軟件和交流互動(dòng)模塊，學(xué)生在與教師的互動(dòng)交流中不但要掌握物理知識(shí)，還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和物理思維.在完善優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，建立教學(xué)平臺(tái)的過(guò)程中還要重視整合教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源大多是以文字、聲音、動(dòng)畫、圖片等形式存在的，具有便捷交互的特點(diǎn).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源具有模擬功能，能夠把抽象的物理知識(shí)和物理現(xiàn)象通過(guò)生動(dòng)直觀的方式展現(xiàn)出來(lái).教師可以把教學(xué)資源上傳到教學(xué)平臺(tái)上，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地的下載資料進(jìn)行學(xué)習(xí).

3.開(kāi)展多種教學(xué)方式

(1)情景教學(xué) 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展初中物理的情景教學(xué)，能夠提高初中物理教學(xué)的有效性.如教師在講滑動(dòng)變阻器這部分內(nèi)容時(shí)，就可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找教學(xué)資源，利用多媒體放映視頻動(dòng)畫來(lái)模擬這個(gè)實(shí)驗(yàn).動(dòng)畫視頻中的滑動(dòng)變阻器與電路相連，在電路閉合時(shí)，滑動(dòng)變阻器的滑片開(kāi)始移動(dòng).學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著滑片的移動(dòng)，電路中的燈泡亮度也會(huì)發(fā)生變化，教師在這時(shí)可以回放視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀察.學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著滑片的移動(dòng)，接入電路中的電阻線的長(zhǎng)度變長(zhǎng)時(shí)，燈泡就會(huì)變暗，當(dāng)電阻線變短時(shí)，燈泡就會(huì)變亮.通過(guò)動(dòng)畫視頻創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境給學(xué)生帶來(lái)直觀感受，很容易就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，使學(xué)生能夠深刻理解牢固掌握變阻器的工作原理.

(2)自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式主要包括問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)、課題的提出、自主探究學(xué)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)用可以增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)效果.如教師在講電磁感應(yīng)現(xiàn)象這部分內(nèi)容時(shí)可以通過(guò)多媒體播放的動(dòng)畫視頻模擬演示法拉第、奧斯特、安培的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)的現(xiàn)象及原理有一個(gè)直觀的感受.教師還可以運(yùn)用圖片、視頻、文字等向?qū)W生展示動(dòng)圈式話筒、利用渦流加熱和熔煉金屬的工作原理，使學(xué)生了解在生活中對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用.教師還可以在課前把法拉第、奧斯特等人的資料上傳到校園網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)中，這些資料既能擴(kuò)展學(xué)生的視野，還能激起學(xué)生對(duì)物理探究的興趣.教師把這些資料通過(guò)多媒體在課堂上展示，使學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及原理有了一個(gè)大致的了解，創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情景.教師就可以結(jié)合這些資料向?qū)W生提出問(wèn)題，如電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)能產(chǎn)生電流嗎？磁場(chǎng)怎樣產(chǎn)生電流？從而自然的提出了課題.教師在提出課題之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生按照事先設(shè)計(jì)好的探究式學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)中的學(xué)習(xí)模塊進(jìn)行自主探究.這個(gè)模塊應(yīng)該包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)、例題.科技運(yùn)用、相關(guān)知識(shí)等，教師可以先教給學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的方法，然后讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主探究，解決模塊中的問(wèn)題.

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用可以提供大量的教學(xué)資源，把靜態(tài)抽象的知識(shí)變得生動(dòng)直觀，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足.教師應(yīng)該充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使其與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)效率.

[1]辜美刁.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中物理教學(xué)[J].才智，2015(9).

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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2017-07-01

楊建國(guó)(1974.3-),男，江蘇南通人，中學(xué)一級(jí)，本科，從事教育教學(xué)工作.