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        探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法及其實(shí)例分析

        2017-04-14 04:37:08季冬林
        數(shù)理化解題研究 2017年29期
        關(guān)鍵詞:實(shí)例交流教學(xué)方法

        季冬林

        (江蘇省如東縣新店鎮(zhèn)新店初級(jí)中學(xué),江蘇 南通 226400)

        探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法及其實(shí)例分析

        季冬林

        (江蘇省如東縣新店鎮(zhèn)新店初級(jí)中學(xué),江蘇 南通 226400)

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)方法不同也會(huì)直接影響到數(shù)學(xué)質(zhì)量的不同,本文主要對(duì)初中數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究,并通過(guò)具體的實(shí)例進(jìn)行分析說(shuō)明,望能在今后數(shù)學(xué)教學(xué)改革過(guò)程中,能有更多的教學(xué)選擇模式,幫助老師和學(xué)生獲得更好的知識(shí)和方法.

        初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;互動(dòng)教學(xué);探究

        本文以對(duì)初中數(shù)學(xué)方法的重要性為基礎(chǔ)分析,探索初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革方向,并通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證分析.

        一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革方向

        1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣興趣

        而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣興趣,可以進(jìn)行以下幾點(diǎn)做法:第一,首先老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行掌控,對(duì)學(xué)生的掌握度不同進(jìn)行有針對(duì)性的講學(xué);第二,多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué),遇到困難持之以恒,養(yǎng)成堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持的好品質(zhì);第三,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生性格也較為敏感,差異性也較大,因此老師更需要對(duì)他們多關(guān)懷,多多包容他們,提升學(xué)生的自信心;第四,老師也應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)章要求,教導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照要求執(zhí)行.

        2.創(chuàng)建多樣化的情景模式

        不同的教學(xué)情景模式不同,教學(xué)氛圍也就不同,最終的教學(xué)質(zhì)量結(jié)果必然也就不盡相同.為此,建立多樣化的情景模式可從以下幾點(diǎn)出發(fā):第一,在課堂開始前,首先通過(guò)簡(jiǎn)單的精彩故事講解進(jìn)行引入今天的課堂知識(shí)講解,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;第二,在講解的過(guò)程中,不斷的激勵(lì)學(xué)生的興趣,創(chuàng)建活躍的課堂氛圍,讓學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái);第三,在課后也可以留下懸疑,讓學(xué)生自主去鉆研學(xué)習(xí),增加他們的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)到更多的知識(shí).

        3.建立師生間的相互合作交流關(guān)系

        有效的合作交流關(guān)系更能展示老師的教學(xué)能力水平,老師不僅是傳道受業(yè)解惑,更是朋友親人.老師在教學(xué)過(guò)程中,可以建立小組合作學(xué)習(xí),明確師生的目標(biāo),讓同學(xué)間進(jìn)行相互交流與合作.

        二、初中教學(xué)方法分析及實(shí)例證明分析

        為了能有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我們提出了以下兩種教學(xué)模式,并通過(guò)具體的實(shí)例進(jìn)行分析驗(yàn)證,望能為初中數(shù)學(xué)教學(xué)增添一份力.兩種新的教學(xué)方法為自主探究參與型、交流互動(dòng)學(xué)習(xí)型.

        1.自主探究參與型教學(xué)方法

        所謂的自主探究參與型教學(xué)方法,顧名思義就是多以學(xué)生為主體,充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和鉆研方式,通過(guò)這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),也能鍛煉他們的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力.

        其教學(xué)指導(dǎo)方向可分為三步進(jìn)行指導(dǎo):第一,創(chuàng)建合理的教學(xué)環(huán)境,提出學(xué)習(xí)問(wèn)題;第二,讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)情景分析,得出問(wèn)題猜想;第三,通過(guò)問(wèn)題來(lái)建立研究方向,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維.最后逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,也能學(xué)會(huì)如何應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中.

        2.交流互動(dòng)學(xué)習(xí)型教學(xué)方法

        這種教學(xué)方法側(cè)重于交流互動(dòng),通過(guò)教學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)展示出教學(xué)知識(shí).其教學(xué)指導(dǎo)方向在于師生間互相交流學(xué)習(xí),這也說(shuō)明老師不僅僅需要去解決問(wèn)題,也要多跟學(xué)生溝通,了解他們的學(xué)習(xí)能力和技巧,這也能讓老師多一份教學(xué)思路,同時(shí)也可增進(jìn)師生間的情感.

        舉例說(shuō)明:我們?cè)趯?duì)整式的加減同類項(xiàng)一節(jié)學(xué)習(xí)中,可以讓學(xué)生將先備好的教學(xué)工具——用硬紙板制作不同數(shù)額的硬幣,然后分給學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),最后大致出現(xiàn)以下幾種結(jié)果:

        學(xué)生1:將硬幣紙塊一個(gè)個(gè)進(jìn)行累加,最后耗時(shí)5分鐘,其金額有23.5元;學(xué)生2:通過(guò)將硬幣紙塊進(jìn)行分類,然后依次累加,最后耗時(shí)3分半,其金額有24元;學(xué)生3:將同類項(xiàng)的硬幣紙塊歸為一類,最后進(jìn)行相乘相加,最后耗時(shí)1分鐘,金額有22.5元.

        以上幾種結(jié)果也說(shuō)明,不同的方式,即使最后都能得到結(jié)果,但是所耗時(shí)卻差距甚大,而我們?cè)趯?duì)整式的學(xué)習(xí)中,也可以通過(guò)分類進(jìn)行學(xué)習(xí),那就是同類項(xiàng),通過(guò)這樣的例子來(lái)引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生也能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開端.

        綜上所述,要想提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我們必須不斷去探索前行,并通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)證明,讓學(xué)生不僅可以學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí),也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建更佳的教學(xué)課堂,展示更好的教學(xué)環(huán)境.

        [1]李鑫. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法及其實(shí)例分析[J]. 中國(guó)校外教育,2012(08):62.

        [2]葉金霖. 初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和實(shí)例分析[J]. 學(xué)周刊,2016(06):160.

        [責(zé)任編輯:李克柏]

        G632

        A

        1008-0333(2017)29-0006-01

        2017-07-01

        季冬林(1965.11-),男,江蘇省南通人,本科,中學(xué)一級(jí)教師,從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)與研究.

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