武玉華(四川文理學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院，四川達(dá)州635000)

網(wǎng)絡(luò)非主流文化對(duì)大學(xué)生心理健康的影響及對(duì)策

武玉華
(四川文理學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院，四川達(dá)州635000)

網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，其中網(wǎng)絡(luò)非主流文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮嚴(yán)重、學(xué)業(yè)水平下降、人際關(guān)系淡化、道德觀念薄弱等問題.因此，要采取相應(yīng)的措施以降低網(wǎng)絡(luò)非主流文化對(duì)大學(xué)生心理健康的不良影響.

網(wǎng)絡(luò)；非主流文化；大學(xué)生；心理健康

0 引言

2017年1月22日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布了第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》.此次報(bào)告顯示，截至2016年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，其中用戶年齡段在10-19歲和20-29歲的分別占20.2%和30.3%，而這兩個(gè)年齡段里大學(xué)生是重要的組成部分.筆者于2016年12月對(duì)所在單位四川文理學(xué)院165名在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查.調(diào)查結(jié)果顯示，91%的學(xué)生宿舍有電腦，100%的同學(xué)有智能手機(jī)，每周花在網(wǎng)上的時(shí)間都在7小時(shí)以上.有78.6%的同學(xué)上網(wǎng)的目的主要是網(wǎng)聊、網(wǎng)購、網(wǎng)游、看電影、逛貼吧等學(xué)習(xí)之外的事情，其中52%的同學(xué)都認(rèn)為自己已經(jīng)受到網(wǎng)絡(luò)非主流文化的影響.因而，避免網(wǎng)絡(luò)非主流文化對(duì)大學(xué)生心理健康的消極影響已經(jīng)成為當(dāng)前高校大學(xué)生教育管理中一個(gè)備受關(guān)注的課題.

1 網(wǎng)絡(luò)非主流文化的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，給人們交流提供了一個(gè)更加方便和快捷的平臺(tái)，同時(shí)也在此基礎(chǔ)上形成了影響人們?nèi)粘Ｉ畹木W(wǎng)絡(luò)文化.網(wǎng)絡(luò)文化包含主流文化和非主流文化兩個(gè)方面.網(wǎng)絡(luò)主流文化以滿足社會(huì)的要求和期望，可以對(duì)大學(xué)生的知識(shí)追求、人生信念、價(jià)值取向、行為模式和思想道德等方面起到正向的引導(dǎo)作用；而以追求個(gè)性自由、怪誕爆冷和邊緣反叛等為目的則是網(wǎng)絡(luò)中的“非主流”文化.高德?lián)P、方明東認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)非主流文化是以互聯(lián)網(wǎng)為媒介在網(wǎng)絡(luò)交流和傳播的過程中交互溝通所形成的一種具有創(chuàng)造性、獨(dú)特性和顛覆性心理特質(zhì)的特殊文化現(xiàn)象.”并且認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)非主流文化與主流文化的區(qū)別在于非主流文化具有非組織性、非強(qiáng)制性和盲目性等特點(diǎn).”[1]在信息化高度發(fā)達(dá)的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)“非主流”文化已經(jīng)對(duì)高校大學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向、思想態(tài)度等方面產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，甚至影響到部分大學(xué)生的心理健康.

網(wǎng)絡(luò)“非主流”文化受到大學(xué)生的如此青睞，究其原因主要有以下幾個(gè)方面：第一是網(wǎng)絡(luò)媒介的開放性.互聯(lián)網(wǎng)的開放性和平等性使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有了極大的自由.只要一部電腦或者手機(jī)就可以輕松遨游在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，這個(gè)世界里每個(gè)人都是平等的、自由的；第二是參與的便捷性，使得網(wǎng)絡(luò)非主流文化得以迅速傳播.非主流文化倡導(dǎo)者借助網(wǎng)絡(luò)的民眾參與，毫無忌憚地原創(chuàng)、修改或解構(gòu)文字、影視、圖片、游戲、音樂等作品，并在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳播.第三大學(xué)生的好奇心與探索欲.互聯(lián)網(wǎng)的種種特性正好迎合了大學(xué)生年輕活力、好奇心旺盛、創(chuàng)造性強(qiáng)、自我意識(shí)獨(dú)立以及渴望得到他人關(guān)注等方面的心理發(fā)展特點(diǎn)，從而使得大學(xué)生在一定程度上獲得了在現(xiàn)實(shí)中無法得到的精神愉悅，實(shí)現(xiàn)了自我滿足的需要.正如鄭愛明等所說：“互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的吸引力是與互聯(lián)網(wǎng)的固有特征及大學(xué)生自身的心理特點(diǎn)聯(lián)系在一起的.”[2]

2 網(wǎng)絡(luò)非主流文化對(duì)大學(xué)生心理健康的消極影響

快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給大學(xué)生的成長(zhǎng)成材帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了挑戰(zhàn).大學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，人生觀、價(jià)值觀和世界觀還未完全形成，因而極易受到不良思想文化的影響.面對(duì)具有無比誘惑力的網(wǎng)絡(luò)文化，很多大學(xué)生都產(chǎn)生了迷茫和困惑，出現(xiàn)了種種不良傾向，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的心理健康發(fā)展.

2.1 網(wǎng)絡(luò)成癮嚴(yán)重

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，給人類生活帶來快捷便利的同時(shí)，也帶來了一些不良影響.網(wǎng)絡(luò)上巨大的信息量充斥著人們的現(xiàn)實(shí)生活，其中也包含著不少色情、暴力和封建迷信等信息，很多大學(xué)生深陷其中，不能自拔，迷上了“電子海洛因”.“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理過程機(jī)理是指其網(wǎng)絡(luò)心理的形成演變特別是其異化發(fā)展過程中所遵循規(guī)律性的運(yùn)行方式.”[3]網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)大學(xué)生來說有著巨大的吸引力，與此同時(shí)，他們強(qiáng)烈的模仿欲也會(huì)在這個(gè)虛擬的世界中得到極大的滿足，甚至把網(wǎng)上披露的一些犯罪情節(jié)，直接變成現(xiàn)實(shí)版，最終走上犯罪道路.受到不良網(wǎng)絡(luò)信息影響誘發(fā)刑事犯罪的案件呈上升趨勢(shì)，尤其是一些沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，由于心理發(fā)育尚不完全成熟，自控能力相抵較弱，極易受到網(wǎng)絡(luò)上無孔不入的非主流文化的影響.網(wǎng)絡(luò)非主流文化經(jīng)常會(huì)宣揚(yáng)暴力與血腥，大學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲，如魔獸，傳奇等都是充滿了暴力與血腥的游戲，調(diào)查顯示，有33.5%的同學(xué)喜歡在網(wǎng)上玩游戲，個(gè)別學(xué)生對(duì)游戲更是達(dá)到癡迷的程度，可以通宵達(dá)旦，廢寢忘食.有36.1%的同學(xué)在網(wǎng)上瀏覽過色情網(wǎng)站，這些都極大地影響了青少年的身心健康.

2.2 學(xué)業(yè)水平下降

大學(xué)生在大學(xué)期間主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握本專業(yè)的理論和技能，為走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).然而不少大學(xué)生卻沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲以及娛樂文化當(dāng)中，逃課、考試掛科等現(xiàn)象極為普遍.即使在課堂上，也還有不少同學(xué)通過智能手機(jī)等設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)上遨游.據(jù)調(diào)查，有68.5%的同學(xué)承認(rèn)上課的時(shí)候玩過手機(jī)，而有18.2%的同學(xué)則認(rèn)為自己在課堂上大部分的時(shí)間都在玩手機(jī)，這樣就導(dǎo)致部分大學(xué)生學(xué)業(yè)水平下降.很多同學(xué)認(rèn)為有了網(wǎng)絡(luò)，什么知識(shí)和信息都可以找到，因此不需要思考，可以通過搜索來解決所有的問題，這樣就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生思維能力和運(yùn)用能力逐漸下降，最終也就無法成為合格的大學(xué)生.同時(shí)，在非主流文化的影響下，大學(xué)生容易產(chǎn)生孤獨(dú)自閉的性格和疲憊萎靡的精神狀態(tài)，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，由于學(xué)習(xí)的失敗和挫折進(jìn)而想通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)來尋求成功和價(jià)值的實(shí)現(xiàn).這種惡性循環(huán)也加劇大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，影響大學(xué)生養(yǎng)成健康的心理.

2.3 人際關(guān)系淡化

網(wǎng)絡(luò)空間使傳統(tǒng)社會(huì)中人與人之間的交往范圍得到拓展，從傳統(tǒng)的面對(duì)面交流、書信交流等方式變成網(wǎng)絡(luò)空間的零距離交往.網(wǎng)絡(luò)給人際交往帶來便利的同時(shí)，也具有開放性和隱蔽性，大學(xué)生可以在交流過程中突破各種現(xiàn)實(shí)生活中諸如年齡、性別、職業(yè)、身份等條件限制，利用各種聊天軟件以及網(wǎng)站的聊天室進(jìn)行人際交流并沉溺于其中，在網(wǎng)絡(luò)上尋求人際交往的滿足感.同時(shí)，匿名性的網(wǎng)絡(luò)交往使他們感到更加自如和無所顧忌.調(diào)查數(shù)據(jù)表明，近60%的大學(xué)生更愿意在網(wǎng)上與他人進(jìn)行交流.因此很多大學(xué)生愿意沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中而大大減少了與老師、同學(xué)甚至家人的溝通交流.特別是個(gè)別內(nèi)向的大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)回到現(xiàn)實(shí)就逐漸失去了和他人交流的信心和能力.因此，網(wǎng)絡(luò)上長(zhǎng)期交往會(huì)使大學(xué)生無法在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中建立良好的人際交往關(guān)系，這無形之中也影響了大學(xué)生健康心理的形成，導(dǎo)致大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人際關(guān)系逐漸淡化.

2.4 道德觀念弱化

大學(xué)期間是大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)重要時(shí)期，同時(shí)也是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期.然而網(wǎng)絡(luò)非主流文化諸如色情、暴力、享樂等思想讓部分當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值信仰陷入一種迷惘的境地.伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而慢慢成長(zhǎng)起來的90后、00后的大學(xué)生有些已經(jīng)失去了對(duì)社會(huì)主流文化的認(rèn)同，丟棄了中國傳統(tǒng)文化中有價(jià)值的思想觀念.在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有61.7%的同學(xué)認(rèn)為“錢是最重要的”，由此可見大學(xué)生拜金主義思想還是較嚴(yán)重.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中拜金主義和享樂主義隨之大量出現(xiàn)，社會(huì)公德和職業(yè)道德顯得淡薄，行業(yè)不正之風(fēng)盛行，使我們這個(gè)處于轉(zhuǎn)型期的社會(huì)出現(xiàn)了嚴(yán)重的危機(jī)感.這些問題在網(wǎng)絡(luò)非主流文化中體現(xiàn)的尤為明顯，在大量的網(wǎng)絡(luò)信息中充斥著鄙視和否定道德的虛無主義傾向，動(dòng)搖了人們對(duì)善惡進(jìn)行判斷的界限，破壞了正常的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使大學(xué)生社會(huì)道德水準(zhǔn)出現(xiàn)了明顯的倒退.

3 應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)非主流文化對(duì)大學(xué)生心理健康消極影響的策略

當(dāng)大學(xué)生們義無反顧地投身于網(wǎng)絡(luò)世界時(shí)，廣大教育工作者以及家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確引導(dǎo)大學(xué)生免受非主流文化中不良思想的沖擊，促使他們能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)，形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是當(dāng)前應(yīng)該重點(diǎn)思考的問題.

3.1 加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理

在網(wǎng)絡(luò)非主流文化的影響下，高校要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理.馬云峰認(rèn)為：“大學(xué)生心理健康即能夠很好地適應(yīng)環(huán)境，可以充分發(fā)掘自身潛能，有良好的認(rèn)知，并有能力自覺控制不良行為.”[4]高校要通過心理咨詢室、在線心理咨詢等多種方式讓大學(xué)生在遇到心理問題時(shí)能夠及時(shí)得到解決.在加強(qiáng)教育的過程中，學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用大學(xué)生喜歡的微信、微博等形式向大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育.一方面，要宣傳網(wǎng)絡(luò)主流文化，鼓勵(lì)大學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)為自己成長(zhǎng)成材服務(wù)；同時(shí)也要對(duì)深受網(wǎng)絡(luò)非主流文化影響的大學(xué)生進(jìn)行合理地疏導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)理性地選擇網(wǎng)絡(luò)文化，培養(yǎng)大學(xué)生抵御不良思想文化影響的能力.另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，在信息時(shí)代，心理教育工作者要不斷提升自身素養(yǎng)，為大學(xué)生心理健康保駕護(hù)航.

3.2 完善相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的提高也是大學(xué)生養(yǎng)成健康心理的重要條件.首先，政府信息管理部門及學(xué)校信息管理部門要盡快完善網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的制定和實(shí)施.當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)立法工作相對(duì)滯后，大量不良信息乘虛而入，給社會(huì)以及高校大學(xué)生帶來諸多不良影響.因此，需要及時(shí)完善相關(guān)法律法規(guī)，并且加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)的監(jiān)控力度，掌握大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)，對(duì)一些不良的信息要主動(dòng)過濾和屏蔽，切斷接受途徑.當(dāng)然，大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)文化的渠道是多種多樣的，因此需要加強(qiáng)各方面協(xié)作，營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境.其次，要以校園活動(dòng)為依托，大力宣傳網(wǎng)絡(luò)安全，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí).四川文理學(xué)院近年來舉辦一系列富有成效的活動(dòng)來宣傳網(wǎng)絡(luò)安全，構(gòu)建健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化.如舉辦“網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”、“網(wǎng)絡(luò)安全防范知識(shí)專家談”、“網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)手抄報(bào)”、“易班網(wǎng)絡(luò)安全宣傳展板”、“網(wǎng)絡(luò)安全主題班會(huì)”、“網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)宣傳”等活動(dòng)，宣傳互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)管理法的律法規(guī)和上網(wǎng)用網(wǎng)行為規(guī)范，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)法治意識(shí)，做到依法辦網(wǎng)、依法上網(wǎng)；通過倡導(dǎo)積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，唱響網(wǎng)絡(luò)主旋律，傳遞網(wǎng)上正能量，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，爭(zhēng)做校園好網(wǎng)民.

3.3 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)

校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分.校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的好壞從某種程度上也決定了大學(xué)生心理健康的狀況.積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化會(huì)促使大學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)，而校園網(wǎng)絡(luò)中不良文化則會(huì)給大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活帶來消極影響.因此，要提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，就必須加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，在建設(shè)過程中要“堅(jiān)持校園文化貼近實(shí)際貼近生活貼近師生，堅(jiān)持校園文化為了師生，依靠師生，師生共享文化發(fā)展成果，促進(jìn)師生的全面發(fā)展.”[5]通過健康向上的校園文化，豐富大學(xué)生的課余生活，讓大學(xué)生從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中走出來，把主要的精力放在學(xué)習(xí)和開展活動(dòng)上.積極參加校園文化活動(dòng)，有利于引導(dǎo)大學(xué)生從虛擬走向現(xiàn)實(shí)，認(rèn)知自我，提升自我，激發(fā)大學(xué)生的激情和動(dòng)力，在此過程中逐漸形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀.

3.4 注重家庭教育，打造家校共育的良好氛圍

家庭教育不僅是一種搖籃教育，也是一種終身教育.在社會(huì)、學(xué)校、家庭這三個(gè)環(huán)節(jié)中，家庭教育對(duì)孩子的影響是最為重要的.一般來說，大學(xué)生在讀大學(xué)期間離家都比較遠(yuǎn)，很多家長(zhǎng)只有在寒暑假的時(shí)候才有和孩子見面交流的機(jī)會(huì)，于是社會(huì)上很多人都以為大學(xué)期間家長(zhǎng)就可以放手不管，其實(shí)這是最不利于大學(xué)生心理健康發(fā)展的一種方式.“大學(xué)生雖然遠(yuǎn)離父母，但仍然與家庭保持著千絲萬縷的聯(lián)系，仍然離不開來自家庭的教育，家庭教育仍是一種值得充分利用的教育資源，對(duì)大學(xué)生身心的健康發(fā)展有重要作用.”[6]當(dāng)孩子在外地求學(xué)受挫折而無法感受家庭溫暖時(shí)，于是轉(zhuǎn)向虛擬世界尋求需要的補(bǔ)償或者郁悶的宣泄；因此，在大學(xué)階段，家長(zhǎng)也應(yīng)該及時(shí)與孩子溝通交流，改變傳統(tǒng)的說教和命令，通過理性地心理溝通走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，在溝通過程中發(fā)現(xiàn)問題.通過溝通，疏導(dǎo)他們的叛逆思想，讓孩子認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)將給自己學(xué)習(xí)和生活帶來負(fù)面影響，這樣就可以讓孩子逐漸養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)，形成主流文化所推崇的審美觀、價(jià)值觀和世界觀.

[1] 高德?lián)P,方明東.網(wǎng)絡(luò)非主流文化對(duì)大學(xué)生信息認(rèn)知方式的影響[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2013(4):78-83.

[2] 鄭愛明,曲兆敏,潘熹春.信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理的影響及干預(yù)措施[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2001(12):235-237.

[3] 劉新庚,黃小明,李超民.論大學(xué)生網(wǎng)癮心理過程機(jī)理及心理行為矯治方法[J].湖南大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2012(2):111-116.

[4] 馬云峰.大學(xué)生健康心理的培養(yǎng)[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013(9):12-14.

[5] 張?jiān)氯?張文浩,盧 黎.大學(xué)校園文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制探析[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2015(6):30-33.

[6] 胡 建,王玉鵬.當(dāng)代大學(xué)生家庭教育論析[J].學(xué)校黨建與思想教育,2012(1):72-73.

[責(zé)任編輯 范 藻]

The Influence of Non Mainstream Culture on College Students' Psychological Health and Its Countermeasures

WU Yuhua

(Literature andMedium School of Sichuan University of Arts and Sciences, Dazhou Sichuan 635000, China)

The network culture is a double-edged sword, in which the network non-mainstream culture has a serious negative impact on the mental health of the contemporary college students, leading to serious problems such as the serious internet addiction, the decline of academic level, the dilution of interpersonal relationship and the weak moral consciousness. Therefore, we should take appropriate measures to reduce the adverse effects of network non-mainstream culture on college students' mental health.

Network; non-mainstream culture; college students; mental health

2016-11-15

四川省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——新建院校改革與發(fā)展研究中心資助項(xiàng)目“應(yīng)用型本科院校課程考試改革研究”(XJYX2016C02)；四川文理學(xué)院科研項(xiàng)目“大學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究——以四川文理學(xué)院為例”(2015GJ009Y)

武玉華(1981—)，女，河南舞鋼人.助教，碩士，主要從事教育管理學(xué)研究.

G641

A

1674-5248(2017)02-0092-04