□李 磊

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130118）

高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭走訪慰問(wèn)工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策

□李 磊

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130118）

隨著高校資助力度地不斷加大，高校對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的走訪慰問(wèn)工作能夠作為認(rèn)定經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的有力機(jī)制。但是，目前高校走訪慰問(wèn)工作由于學(xué)生人數(shù)多、來(lái)源分散、人力物力財(cái)力等條件限制，使得走訪慰問(wèn)工作難以順利開(kāi)展。本文從擴(kuò)大走訪慰問(wèn)工作輻射面、對(duì)加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育、將走訪慰問(wèn)工作與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、對(duì)走訪慰問(wèn)工作進(jìn)行課題立項(xiàng)等方面提出了建議，以期提高高校家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定準(zhǔn)確性。

高校；經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；走訪慰問(wèn)；問(wèn)題；對(duì)策

對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭走訪慰問(wèn)能夠進(jìn)一步了解經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，掌握第一手資料，為高校做好獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免、助學(xué)貸款、困難補(bǔ)助、勤工助學(xué)和學(xué)生思想工作提供了可靠的依據(jù)；在走訪慰問(wèn)的同時(shí)將學(xué)生在校表現(xiàn)向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，使更多的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到與學(xué)校共同做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生管理工作的重要性；在走訪慰問(wèn)工作中學(xué)校能夠給經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生家庭送去一定的慰問(wèn)金，體現(xiàn)學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷。學(xué)校組織開(kāi)展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生走訪慰問(wèn)工作是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展的活動(dòng)。但是，在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生走訪慰問(wèn)工作具體開(kāi)展的過(guò)程中，走訪工作難度很大，在一定程度上影響了資助工作的順利開(kāi)展。

1 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭致困的主要原因

1.1 家庭人口負(fù)擔(dān)重

在走訪慰問(wèn)的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭中，很多家庭都是多子女家庭，子女?dāng)?shù)大都在兩個(gè)及兩個(gè)以上，許多農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的兄弟姐妹較多，并且又在不同層次的學(xué)校就學(xué)。多子女家庭從客觀上決定了需要更多資金的投入，無(wú)論是學(xué)習(xí)的花費(fèi)還是日常生活上，這給原本收入就不高的家庭帶來(lái)了更大的生活壓力。

1.2 家庭成員患有重大疾病

經(jīng)濟(jì)困難家庭一旦遇到稍重一點(diǎn)的疾病，由于醫(yī)療費(fèi)用高昂，一般農(nóng)民家庭無(wú)法承擔(dān)，經(jīng)濟(jì)困難家庭更是承受不起。在走訪慰問(wèn)的許多家庭中，家庭成員都存在不同程度患病，如：癌癥、殘疾、嚴(yán)重的風(fēng)濕病、心臟病等疾病導(dǎo)致不能勞動(dòng)，農(nóng)民收入本來(lái)就很低，家庭成員中如果有人生了重病，就會(huì)令家庭雪上加霜。

1.3 家庭遭受重大變故

由于自身抵御風(fēng)險(xiǎn)能力較弱，所以當(dāng)意外情況出現(xiàn)時(shí)，經(jīng)濟(jì)困難家庭遭受的打擊相對(duì)更大。家庭遭受車禍、火災(zāi)、重大意外賠償?shù)榷伎赡苁乖窘?jīng)濟(jì)尚可的家庭面臨沉重的壓力。

通過(guò)實(shí)地走訪慰問(wèn)工作發(fā)現(xiàn)，許多家庭的致困原因并不是單一的，如家庭成員患重大疾病并且還是多子女家庭；單親并且家庭成員患重大疾病。

2 走訪過(guò)程中遇到的困難

2.1 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來(lái)源分散

隨著高校大學(xué)生數(shù)量的逐年增加，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難人數(shù)也不斷增加，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭來(lái)源地分散，高校學(xué)生來(lái)自全國(guó)或同省市不同的地區(qū)，生源地分散。即便是只針對(duì)本省內(nèi)的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭走訪，也是幾乎不可能做到對(duì)每一個(gè)申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)困難資助的學(xué)生完全實(shí)地走訪。

2.2 走訪慰問(wèn)工作受到人力、物力、財(cái)力等條件限制

高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大多數(shù)都來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)、山區(qū)或者少數(shù)民族地區(qū)。這些地方大部分農(nóng)村的村村通道路窄，道路難走，交通非常不便利，經(jīng)常是顛簸1-2h才能到達(dá)一戶學(xué)生家中，在學(xué)生家不能停留太久，每一天走訪慰問(wèn)的數(shù)量十分有限。再加上高校的經(jīng)費(fèi)有限，輔導(dǎo)員的配備比例不足，走訪慰問(wèn)工作僅能對(duì)少數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難的或家庭遇突發(fā)性事件的學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地走訪，真正對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)實(shí)地走訪的比例非常低。很多高校對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的走訪慰問(wèn)工作都是在春季開(kāi)展，走訪期間大部分農(nóng)村地區(qū)都在整理土地準(zhǔn)備春播，農(nóng)村家庭都基本都在地里干活，即便提前打了電話但家長(zhǎng)回家時(shí)間晚，等待家長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)，浪費(fèi)了很多時(shí)間。大部分城鎮(zhèn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的家長(zhǎng)在走訪期間，都在上班，無(wú)法回到家中，導(dǎo)致了很多經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭沒(méi)有走訪到。

2.3 高校對(duì)走訪慰問(wèn)工作重視不夠，沒(méi)有形成多部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制

對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地走訪慰問(wèn)是對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作最有效核實(shí)的方式，但在實(shí)際工作中收到各種主客觀因素的制約，加上部分高校對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生走訪慰問(wèn)工作不夠重視，導(dǎo)致一些高校為了完成任務(wù)而完成任務(wù)。很多高校沒(méi)有形成多部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在開(kāi)展畢業(yè)生走訪、招生宣傳、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等工作的同時(shí)，如果能夠開(kāi)展對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的走訪慰問(wèn)工作，將在很大程度上解決高校在資金、人員上的條件限制。

3 對(duì)走訪慰問(wèn)工作的建議

3.1 增加經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生走訪慰問(wèn)工作的覆蓋面

對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的走訪慰問(wèn)工作能夠讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生的情況，學(xué)校也了解了學(xué)生家庭情況，學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，能夠取得良好的家校共育效果。在走訪慰問(wèn)工作中把違紀(jì)、降級(jí)、存在心里問(wèn)題、欠繳學(xué)費(fèi)等學(xué)生都納入走訪的范圍，帶著問(wèn)題訪、帶著任務(wù)訪、帶著真情訪，能夠確保家訪慰問(wèn)工作落到實(shí)處。

3.2 將經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭走訪慰問(wèn)工作與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和招生宣傳深度融合

走訪慰問(wèn)工作由于受制于時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)等方面的原因，走訪慰問(wèn)的地區(qū)受到了很大的限制。如果能夠?qū)⒆咴L慰問(wèn)工作與大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐、招生宣傳、畢業(yè)生走訪工作深度融合，成立學(xué)校-學(xué)院走訪慰問(wèn)隊(duì)伍，不斷擴(kuò)大走訪慰問(wèn)工作的覆蓋面。這樣既能夠提高大學(xué)生思想政治教育工作的精準(zhǔn)度，也能夠從文化的內(nèi)涵上更好的實(shí)現(xiàn)招生宣傳的目的。

3.3 加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的誠(chéng)信、感恩、勵(lì)志教育

在走訪慰問(wèn)過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)仍有部分學(xué)生存在謊報(bào)家庭經(jīng)濟(jì)情況；家庭經(jīng)濟(jì)困難或家庭特殊困難學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)卻不好，存在鋪張浪費(fèi)的行為。針對(duì)這些問(wèn)題，高校一方面要不斷加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育；另一方面要不斷加強(qiáng)感恩教育和勵(lì)志教育，在扶貧的同時(shí)也要扶志。

3.4 加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)需求的研究

加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作必須要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。目前，關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)需求的研究領(lǐng)域還多限于學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)和生活等方面，而對(duì)于對(duì)學(xué)生的思維和行為方式以及人格養(yǎng)成有著深刻影響的家庭環(huán)境的研究則不多見(jiàn)。所以，建議學(xué)校及學(xué)生處通過(guò)課題立項(xiàng)的方式開(kāi)展研究。深入研究學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)，及其資助需求的特點(diǎn)和規(guī)律，以期推進(jìn)高校資助育人及大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)化發(fā)展。

對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭進(jìn)行走訪慰問(wèn)工作是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助、家校共育、情感交流、自我教育的有效途徑，走訪慰問(wèn)工作要真正用心感受，用情溫暖，用愛(ài)記錄；實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助，資助育人，育人成才。

[1]莫云仙.高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生走訪工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2014,26 (1):121-123.

[2]周麗華,韓燕燕.地方民族院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)地走訪認(rèn)定機(jī)制研究——以廣西民族大學(xué)為例[J].民族高等教育研究,2015(5):63-67.

[3]程全偉.高?！柏毨弊咴L工作的意義與局限性——以西安文理學(xué)院為例[J].新西部,2012(2):24-24.

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李磊（1985-），吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，農(nóng)學(xué)院，碩士，主要從事思想政治教育研究。

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.08.011