畢晨

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 體育教學(xué)說課是體育教學(xué)研究的一種形式。本文對體育說課概念、意義、內(nèi)容和體育說課的技巧進(jìn)行概述。

關(guān)鍵詞 體育說課 說課

一、體育說課的概念

有資料顯示，我國早在八十年代中期，就已經(jīng)提出來說課，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，進(jìn)入新世紀(jì)后，說課產(chǎn)生，成為備課與上課之間的橋梁。

關(guān)于“體育說課”的概念眾說紛紜。施小菊等（2002）：體育說課是以現(xiàn)代教育科學(xué)理論，學(xué)校體育理論和教材為重要依據(jù)，針對某一課時，由體育教師向他人系統(tǒng)地述說其教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)方法等及其理論依據(jù)的一種教研活動。

黨柄康（2005）認(rèn)為體育說課是體育教師在一定場合，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，以學(xué)科的教育體育理論為指導(dǎo)，以語言為媒介，面對同行或?qū)＜抑v述自己的教學(xué)思想、教學(xué)構(gòu)想、教學(xué)程序！教學(xué)方法及其理論依據(jù)，并虛心聽取意見接受指導(dǎo)，達(dá)到互相交流，集思廣益，共同提高的一種有目的、有計劃的獨立教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)研究活動。

綜上所述，所謂體育說課，就是體育教師通過備課，以說的形式，對自己的教學(xué)設(shè)計以及理論依據(jù)說給同行或者專家。

二、體育說課的意義

首先對于體育教師來說，通過體育說課促進(jìn)其理論知識的學(xué)習(xí)，從而提高體育教師的理論水平和科研能力。其次，有利于提高體育教師駕馭教材的能力。體育說課的必須以教材為基礎(chǔ)的，所以要領(lǐng)悟教材內(nèi)容。再次，體育說課也可以促進(jìn)體育教師對現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)能力的運(yùn)用。將說課和現(xiàn)代媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，這樣既鍛煉了說課水平，又有助于提高體育教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的操作能力。最后，體育說課有利于提高體育教師語言表達(dá)能力。說課以說為主，必然對教師的語言表達(dá)能力又要求，所以通過說課，可以提高體育教師的語言表達(dá)能力。

可以說，體育說課集教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等學(xué)科的理論于一體。在說課過程中，教師的教學(xué)技能，如普通話、粉筆字、簡筆畫、課件制作、場地器材選擇與應(yīng)用等多項教學(xué)基本功訓(xùn)練可以充分展示。

三、體育說課的內(nèi)容的分析

（一）教材分析

教材是體育教學(xué)的理論依據(jù)。要透析教材，說課時要說出所教內(nèi)容整個教學(xué)中和單元教學(xué)中的地位、意圖。同時也要注意教材前后的銜接以及根據(jù)大綱教材確定教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點。也要分析所學(xué)內(nèi)容的健身價值以及社會使用價值。

（二）學(xué)情分析

學(xué)情指學(xué)生的基本情況，包括：學(xué)生年級，男女人數(shù)，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況以及接受能力、生理、心理等方面的特點，個別學(xué)生的特長等。

（三）教法、學(xué)法分析

教法和學(xué)法是教學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)方法指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)解決教學(xué)重點難點的途徑，在實際教學(xué)中往往采用：探究教學(xué)法和個別輔導(dǎo)糾錯法。學(xué)生的學(xué)法主要指教師在介紹學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，開展以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式。

（四）教學(xué)過程的分析

教學(xué)過程分析很重要，教學(xué)過程是說課的主要環(huán)節(jié)。體育教師要說清自己的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計，隊列隊形的安排，體育課程時間的安排，課程密度的安排以及室內(nèi)外場地器材安排等。

四、體育說課的技巧

（一）語言表達(dá)技巧

語言表達(dá)首先要準(zhǔn)確，必須本著科學(xué)求實的態(tài)度，確切、合理有序地表達(dá)體育說課的內(nèi)容。其次，語言表達(dá)要規(guī)范，體育教師的語言必須與現(xiàn)代漢語的規(guī)要求相符，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，吐字要清晰，敘述事理要符合邏輯性。再次，語言表達(dá)要有藝術(shù)性。語言要生動形象，富有啟發(fā)性，言簡意賅，要展示自己特色的說課藝術(shù)風(fēng)格。最后，語言要有節(jié)奏感。表述富有幽默風(fēng)趣，節(jié)奏要抑揚(yáng)頓挫。

在體育說課各個階段，語言表達(dá)的技巧。首先，體育說課導(dǎo)入部分的技巧，要選擇合理的導(dǎo)入方式和方法導(dǎo)入，一般有情節(jié)導(dǎo)入，理論導(dǎo)入和操作導(dǎo)入三種形式。其次，體育說課的中間部分。必須具有應(yīng)激或應(yīng)變處理某些問題的能力，因為你面對的是同行或者專家。要沉著冷靜，分析意外情況和突發(fā)事件，及時采取對策，盡快進(jìn)入正題。最后，在體育說課的最后階段要有準(zhǔn)確、精美的小結(jié)，有時能起到畫龍點睛的作用，同時也能彌補(bǔ)開頭的平淡和不足。

（二）肢體語言表達(dá)的技巧

動作示范是體育教師教學(xué)中最常用的一種肢體語言表達(dá)，體育教師示范的主要目的是使學(xué)生在頭腦中形成清晰的記憶表象，建立起正確的動作概念。所以，示范要準(zhǔn)確、到位。肢體語言是體育教師的專業(yè)教學(xué)特色，肢體語言的直觀性給說課帶來了獨特的效應(yīng)，給聽者以新的認(rèn)識和啟迪。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的技巧

在體育說課的中，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使說課者說得更加簡單易懂，更加生動直觀，對提高體育說課的質(zhì)量起到重要的。例如圖片展示補(bǔ)充語言講述，使說課過程更加直觀。動畫編輯，讓說課的過程更加生動清晰。多媒體交互功能，可以讓說課者與聽課者更容易進(jìn)行溝通。

（四）根據(jù)內(nèi)容運(yùn)用不同的技巧

體育課程包括理論課《體育與健康》和實踐課程。所以內(nèi)容的不同說課的形式也有區(qū)別。理論說課，說課內(nèi)容要創(chuàng)新，對于語言組織，要注意生動形象，富有節(jié)奏感和幽默感，要注重理論和實際結(jié)合。實踐課說課除了對動作技術(shù)的描述，還要利用直觀教學(xué)法，做好示范，動作要求標(biāo)準(zhǔn)、自然、舒展，具有美感。

總之，體育說課是一項新的教研活動，其根本目的在于提高說課者的業(yè)務(wù)素質(zhì)，對于個人來說，可以促使轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教研意識，投身教學(xué)改革：對于學(xué)校來說，可以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加速隊伍成長，提高教學(xué)質(zhì)量；完善充實體育說課的理論，其基礎(chǔ)龐大而堅實。

參考文獻(xiàn)：

[1] 施小菊，張華光等.體育教育專業(yè)教育實習(xí)/說課0的理論探析[J].福建體育科技.2002，（2）：45-47.

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