陳偉 繆園園 潘鳴旭

(上海體育學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 上海 200438)

互聯(lián)網(wǎng)＋模式下的大學(xué)生“創(chuàng)能力”培養(yǎng)研究①
——以“青于藍(lán)”實(shí)踐社團(tuán)為例

陳偉 繆園園 潘鳴旭

(上海體育學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 上海 200438)

該文通過對上海地區(qū)30所高等本科類院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,從而了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、能力的基本狀況。通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法、實(shí)證研究法等研究方法,在對大學(xué)生應(yīng)具備的能力進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,找出當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的不足之處。在一定的理論研究基礎(chǔ)上,結(jié)合國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)和筆者正在打造的典型案例校內(nèi)實(shí)踐社團(tuán)“青于藍(lán)體育服務(wù)中心”,明確體育人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求,以構(gòu)建“全覆蓋”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制、完善“特色鮮明”本土化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺,力爭為國內(nèi)體育類高校建立集課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的體育類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式提供借鑒。

互聯(lián)網(wǎng)＋ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 實(shí)踐社團(tuán)

1 我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作背景

1.1 我國關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo)意見

2014年6月,習(xí)近平總書記在中國科學(xué)院第十七次院士大會中發(fā)表講話指出:“創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才,注重培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才和青年科技人才”。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,人才越多越好,本事越大越好。知識就是力量,人才就是未來。我國要在科技創(chuàng)新方面走在世界前列,必須在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動中培育人才。大學(xué)生作為中國未來的新生力量,為中國夢的實(shí)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。

2015年5月國務(wù)院在《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(36號文)中指出近年來高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng),對我國現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。

2016年李克強(qiáng)在政府工作報告中依然提到大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新,報告提出,優(yōu)化財稅政策,強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)扶持;搞活金融市場,實(shí)現(xiàn)便捷融資,優(yōu)化資本市場;支持互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展,引導(dǎo)和鼓勵眾籌融資平臺規(guī)范發(fā)展,開展公開、小額股權(quán)眾籌融資試點(diǎn),加強(qiáng)風(fēng)險控制和規(guī)范管理;發(fā)展國有資本創(chuàng)業(yè)投資。

表1 青于藍(lán)社區(qū)賽事活動總覽

圖1 上海地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查

1.2 上海地區(qū)對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有關(guān)指導(dǎo)意見

2015年,上海市委、市政府辦公廳《印發(fā)〈關(guān)于深化人才工作體制機(jī)制改革促進(jìn)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)施意見〉的通知》,其中的基本任務(wù)包括:堅(jiān)持以“雙自聯(lián)動”推進(jìn)人才制度創(chuàng)新;堅(jiān)持以更積極、更開放、更有效的政策集聚海內(nèi)外人才;堅(jiān)持以更靈活的人才管理機(jī)制激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力;堅(jiān)持以更完善的服務(wù)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好環(huán)境。

2016年，為了更好地對接國家層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作,上海市委出臺了“關(guān)于印發(fā)《上海市深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》的通知” ,其中包括以下幾點(diǎn)重要指導(dǎo)思想:樹立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念;修訂人才培養(yǎng)方案;創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制;強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;改革教學(xué)評價和管理制度;提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力;改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù);完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。

1.3 上海體育學(xué)院對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo)意見

2016年9月,該校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有了進(jìn)一步的指示,深入推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,推進(jìn)眾創(chuàng)空間建設(shè)工作,完善該校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè),建立健全上海體育學(xué)院大學(xué)生眾創(chuàng)網(wǎng)站,為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供良好的資源共享空間。開辦上海體育學(xué)院第一屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營,做好學(xué)校到社會創(chuàng)業(yè)的橋梁。進(jìn)一步完善“平臺+模塊”的課程體系,構(gòu)建“創(chuàng)新訓(xùn)練—創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練—創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”金字塔式的大學(xué)生創(chuàng)新活動體系。做好上海大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃示范校(培育)建設(shè)工作。深入總結(jié)“蘊(yùn)瑞學(xué)苑”辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)以“蘊(yùn)瑞學(xué)苑”建設(shè)為抓手,探索優(yōu)秀體育拔尖人才培養(yǎng)模式。

圖2 上海地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息來源情況調(diào)查

2 相關(guān)概念界定

2.1 創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解,利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì),在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或?yàn)闈M足社會需求,改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物(包括產(chǎn)品、方法、元素、路徑、環(huán)境),并能獲得一定有益效果的行為。

2.2 創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識是指創(chuàng)業(yè)者對現(xiàn)有條件的不滿足,以及由此產(chǎn)生的最新的要求、愿望和意識,是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動賴以展開的最初誘因和最初動力。

2.3 創(chuàng)能力培養(yǎng)

創(chuàng)能力培養(yǎng)指通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動所必需的知識、能力及心理品質(zhì)。高等教育應(yīng)將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo),以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造者。

2.4 互聯(lián)網(wǎng)＋模式

互聯(lián)網(wǎng)+模式代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài),即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用,將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域之中,提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力,形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。

2.5 互聯(lián)網(wǎng)＋模式下的大學(xué)生“創(chuàng)能力”培養(yǎng)

指的是利用“互聯(lián)網(wǎng)＋體育”思維模式,建立校內(nèi)線上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺,不斷輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識,幫助學(xué)生及時了解到最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,也是該文研究的重點(diǎn)。

3 “青于藍(lán)”實(shí)踐社團(tuán)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

3.1 青于藍(lán)實(shí)踐社團(tuán)基本情況介紹

青,取之于藍(lán)而青于藍(lán),是青于藍(lán)體育服務(wù)中心名字的由來。青于藍(lán)實(shí)踐社團(tuán)由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院研究生在2014年初牽頭成立,成立之初的定位為一個綜合型專業(yè)性社團(tuán),社團(tuán)致力于通過高校資源,協(xié)助政府變革傳統(tǒng)公共體育服務(wù)供給的體制機(jī)制;同時通過業(yè)務(wù)資源反哺學(xué)校,推動高校產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程,最終希望形成政府、高校、社會企業(yè)三者協(xié)同聯(lián)動的新型公共體育服務(wù)體系。

社團(tuán)發(fā)展至2016年,已經(jīng)經(jīng)歷了兩個多年頭,不僅發(fā)展成為了一個本研互動的專業(yè)性社團(tuán),榮獲上海體育學(xué)院2015—2016年度基層單位精神文明建設(shè)品牌項(xiàng)目等多項(xiàng)榮譽(yù),同時積累了豐富的社區(qū)賽事資源、科研活動資源以及校園活動資源。青于藍(lán)2014～2016年度社區(qū)賽事活動詳情見表1。

3.2 專業(yè)型社團(tuán)培養(yǎng)模式介紹

3.2.1 搭建專業(yè)型的實(shí)踐平臺

“青于藍(lán)”社團(tuán)的口號是“全民體育,締造健康生活,公益服務(wù),共享運(yùn)動魅力”,兩年多來社團(tuán)始終堅(jiān)持自己的使命,不斷創(chuàng)新，為推動全民健康發(fā)展,成為健全的社會體育服務(wù)組織而不懈努力。

社團(tuán)通過整合校內(nèi)外實(shí)踐資源,如政府賽事、公益服務(wù)賽事等,讓團(tuán)隊(duì)成員能夠充分利用自身專業(yè)知識來參與實(shí)踐活動,目前團(tuán)隊(duì)成員已經(jīng)參與過包括楊浦區(qū)親子教育拓展活動、國際貨幣經(jīng)紀(jì)有限公司職工運(yùn)會、殷行街道社區(qū)體育健身俱樂部運(yùn)營、上海市社區(qū)聯(lián)盟賽、上海市第一屆廣場舞大賽以及長白新村街道社區(qū)運(yùn)動會開幕式暨拓展游戲比賽等在內(nèi)的諸多社區(qū)體育賽事。

3.2.2 構(gòu)建研究型協(xié)作學(xué)習(xí)小組

通過整合本研學(xué)生,構(gòu)建交叉型學(xué)術(shù)研究小組,在前期注重問題導(dǎo)向模式,培養(yǎng)學(xué)生自主討論意識,著力于前期的醞釀過程,通過專業(yè)知識的培養(yǎng)以及實(shí)踐驗(yàn)證,形成具有參與專業(yè)性競賽的實(shí)力的團(tuán)隊(duì),形成較為穩(wěn)定的“創(chuàng)能力”研究小組。

青于藍(lán)社團(tuán)每年都會組織社團(tuán)成員進(jìn)行科研項(xiàng)目的申報,目前社團(tuán)已經(jīng)獲得了2014年“嘉定新城”杯第八屆挑戰(zhàn)杯上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽公益組的上海市金獎。2016年4月在剛剛結(jié)束的上海市臨港杯“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中,社團(tuán)又以“大教練”項(xiàng)目進(jìn)行申報,并獲得了上海市銅獎的好成績,同時該項(xiàng)目還獲得了上海體育學(xué)院第八屆競攀杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽實(shí)踐組的第二名,成功申報了2016年上海體育學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。2016年6月青于藍(lán)社團(tuán)參加了上海市“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,該次比賽中青于藍(lán)推出的“愛教練”項(xiàng)目是借助“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式,整合多方面資源的網(wǎng)上教練服務(wù)交易平臺。利用全新的“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式,聚集傳統(tǒng)教練、高校學(xué)生和退役運(yùn)動員群體,為運(yùn)動健身教練提供全面配套的服務(wù),實(shí)現(xiàn)教練的自我價值。2016年11月在上海體育學(xué)院首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營中,青于藍(lán)成員以“智庫體育”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目獲得了該次訓(xùn)練營的“優(yōu)秀項(xiàng)目”獎項(xiàng)。

3.2.3 打造交叉型專業(yè)團(tuán)隊(duì)

在社團(tuán)成立的兩年時間里,前后加入成員已經(jīng)超過50,其中包括本科生以及研究生,多年級多專業(yè)的情況在社團(tuán)成員中尤為顯現(xiàn)。

對于沒有基礎(chǔ)的低年級成員,社團(tuán)首先對其進(jìn)行專業(yè)知識的教授,其次以問題導(dǎo)向來讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同時注重對其進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。時至今日,已經(jīng)培養(yǎng)出30多名具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作能力的優(yōu)秀學(xué)生干部,現(xiàn)活躍在學(xué)校各大活動和科研項(xiàng)目中,并在學(xué)校資源的支持下,已經(jīng)培養(yǎng)出多名創(chuàng)業(yè)人才,已有一名成員成功創(chuàng)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì),在青于藍(lán)社團(tuán)中,34%的社團(tuán)成員有創(chuàng)業(yè)意向,40%的社團(tuán)成員在創(chuàng)新學(xué)術(shù)研究中有突出表現(xiàn),98%的社員在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中仍不忘進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合,在學(xué)術(shù)科研的同時,對于實(shí)踐活動也沒有放下,所謂實(shí)踐出真知,青于藍(lán)社團(tuán)始終堅(jiān)持認(rèn)為只有將兩者互相結(jié)合才能更好更快地在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中取得優(yōu)異成績。

4 研究結(jié)果與分析

該次調(diào)研共向30所高等院校隨機(jī)發(fā)放問卷300份,每個院校發(fā)放10份,主要針對上海市大三和研二的學(xué)生?；厥沼行柧?84份,有效率為94.67%。

4.1 上海地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向情況調(diào)查

如圖1所示,對上海地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行排摸調(diào)查,更多的人(46.15%)選擇了認(rèn)為自己能力不足,這說明現(xiàn)在的同學(xué)對自己的能力并沒有自信,且自主學(xué)習(xí)的意識不夠,這是學(xué)生自己應(yīng)該努力加強(qiáng)的部分,在平日的學(xué)習(xí)生活中老師們也應(yīng)該更多地向同學(xué)傳遞倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的態(tài)度,努力激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的積極性。有23.08%的同學(xué)是沒有時間,17.31%是因?yàn)闆]有自己的團(tuán)隊(duì),也就是有很大一部分同學(xué)有創(chuàng)業(yè)的意向但是找不到合作伙伴,所以學(xué)校應(yīng)該盡可能地為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐平臺,讓大家能夠有更加充分的機(jī)會交流與進(jìn)步。

高等院校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)體系,將創(chuàng)新能力培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)實(shí)踐與改革,將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神融入學(xué)生的人格培養(yǎng),積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新路徑,以開放、包容的姿態(tài)培養(yǎng)復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才,積極開展以學(xué)生社團(tuán)為代表的第二課堂來助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

4.2 上海地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息來源情況調(diào)查

如圖2所示，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)消息來源上來看，55.56%的同學(xué)是通過老師來獲得信息的，只有16.67%和11.11%的同學(xué)是從學(xué)校官網(wǎng)和公告中得知的。所以我們的老師也是鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的重要一環(huán)，但這也反映出了我們的同學(xué)在搜集信息能力上還是存在不足。

高等院校中老師是聯(lián)結(jié)學(xué)生與社會的重要紐帶，在加強(qiáng)傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的途徑方面，筆者認(rèn)為指導(dǎo)教師可以通過建立實(shí)踐型的專業(yè)社團(tuán)作為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重點(diǎn)，探索一種提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全新模式，建立線下實(shí)踐平臺，實(shí)現(xiàn)校企合作，實(shí)現(xiàn)與市場接軌，讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，有針對性地因材施教，為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的體育管理人才，開展豐富的社會實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。

5 “青于藍(lán)”社團(tuán)“創(chuàng)能力”培養(yǎng)機(jī)制的問題與干預(yù)

筆者依據(jù)前四部分的研究結(jié)果對社團(tuán)培養(yǎng)實(shí)踐的各個階段進(jìn)行干預(yù),總結(jié)出了目前社團(tuán)在“創(chuàng)能力”培養(yǎng)過程中的若干問題,依據(jù)結(jié)果不斷修正與完善實(shí)踐社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系,期望以此來改革教學(xué)、實(shí)踐和拓展項(xiàng)目,推動“理論與實(shí)踐、動腦與動手”有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路,形成支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)制度和運(yùn)行體系。

5.1 社團(tuán)傳承性不夠,新老對接不夠充分

第一批青于藍(lán)社團(tuán)成員的相繼畢業(yè)對新加入的成員造成了一定的影響。其中社團(tuán)負(fù)責(zé)人的新老對接沒有做好,導(dǎo)致了社團(tuán)在一定時間內(nèi)會存在階段性的融合狀態(tài)。新老成員需要時間進(jìn)行磨合,不僅是在科研能力中,也是在實(shí)踐活動中,這給社團(tuán)近期開展活動及學(xué)術(shù)科研帶來一定困難。

5.2 新成員培養(yǎng)周期較長,培養(yǎng)目的不明確

相對于高年級學(xué)生來說,新成員多為新生，不僅對于學(xué)校資源建設(shè)不熟悉,而且在學(xué)術(shù)研究、實(shí)踐探索方面的專業(yè)能力也較低,缺乏專業(yè)知識培訓(xùn),導(dǎo)致培養(yǎng)周期較長,同時這將導(dǎo)致社團(tuán)在一定時間內(nèi)缺少主力人員,對于近期社團(tuán)發(fā)展以及科研、實(shí)踐活動產(chǎn)生一定影響。培養(yǎng)目的不明確將導(dǎo)致成員在短期內(nèi)處于閑散狀態(tài),在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中缺少探究精神。

5.3 社團(tuán)內(nèi)部缺少正規(guī)管理制度

“青于藍(lán)”作為專業(yè)型社團(tuán)，同樣也缺少正規(guī)的管理制度,雖然在理論與實(shí)踐活動中社團(tuán)有許多優(yōu)秀的人才,但是社團(tuán)內(nèi)部的管理層并沒有一個完善的制度體系,不僅給成員的分配工作、管理造成困難,同時不利于“青于藍(lán)”社團(tuán)將來做大做強(qiáng)。

5.4 社團(tuán)資源整合能力有待提升

作為高校社團(tuán),“青于藍(lán)”不同于體育類、文娛類等興趣社團(tuán),是一個以培養(yǎng)“創(chuàng)能力”為主,以幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為輔的專業(yè)型社團(tuán)。在培養(yǎng)成員“創(chuàng)能力”興趣方面缺少經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致社團(tuán)成員在科研、實(shí)踐活動中積極性不高,不能及時完成工作安排。同時對于校內(nèi)外資源的整合缺少經(jīng)驗(yàn),需要搭建一個成熟的資源共享平臺,針對大學(xué)生,給予校內(nèi)外名師的幫助,各種大賽的實(shí)踐鍛煉以機(jī)會及獨(dú)立完成項(xiàng)目的各項(xiàng)所需資源。

6 關(guān)于大學(xué)生“創(chuàng)能力”培養(yǎng)提升路徑的思考

6.1 因材施教,打造特色社團(tuán)

與專業(yè)特色相結(jié)合,打造學(xué)術(shù)性社團(tuán);與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán);與志愿服務(wù)相結(jié)合,打造社會服務(wù)社團(tuán);與傳統(tǒng)文化相結(jié)合,打造文化社團(tuán);與社會公益活動相結(jié)合,打造公益社團(tuán)。通過專業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、社會服務(wù)社團(tuán)、文化社團(tuán)、公益社團(tuán)等載體,開展內(nèi)容豐富、形式創(chuàng)新的社團(tuán)活動來提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

6.2 搭建完善的專業(yè)性實(shí)踐培養(yǎng)平臺

通過學(xué)院支持,整合校內(nèi)、校外的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,融合學(xué)校就業(yè)實(shí)踐辦公室、學(xué)生會的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐部、各系院的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和社團(tuán)的力量,開展創(chuàng)業(yè)課堂巡講,進(jìn)行 “創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師面對面”系列活動;打通不同層級、不同系院、不同部門之間的信息回路,開展定期的創(chuàng)業(yè)成果分享交流活動,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行資源、信息的交流與碰撞;聯(lián)系校外創(chuàng)業(yè)資源,與第三方公司或者基金會進(jìn)行合作,對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行定期培訓(xùn),并給予一定的實(shí)習(xí)機(jī)會。形成一個具有系統(tǒng)的完善的專業(yè)性實(shí)踐培養(yǎng)平臺,針對大學(xué)生“創(chuàng)能力”進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)。

6.3 構(gòu)建“三位一體”的“創(chuàng)能力”人才培養(yǎng)模式

結(jié)合時代特征和專業(yè)特色,為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)文化三維空間,并通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐,幫助學(xué)生正確建立“立志、修身、博學(xué)、報國”的理想追求,培養(yǎng)專業(yè)精神,樹立“創(chuàng)能力”意識。建立人才培養(yǎng)體系,注重學(xué)生在活動中的全方位體驗(yàn),為學(xué)生拓展視野,增強(qiáng)自身能力,構(gòu)建“三位一體”的人才培養(yǎng)空間。

(1)意識空間:借力創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。

(2)體驗(yàn)空間:鼓勵學(xué)生走進(jìn)名企了解市場運(yùn)營,參與實(shí)踐賽事了解組織管理。

(3)實(shí)踐空間:以競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為載體提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

6.4 建立“創(chuàng)能力”提升數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)是進(jìn)行實(shí)證研究的先決條件,數(shù)據(jù)庫是進(jìn)行實(shí)證研究的保障。大量搜集整理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)案例,聘請校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),同時構(gòu)建“專家團(tuán)隊(duì)”數(shù)據(jù)庫。對學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),同時為學(xué)生以及團(tuán)隊(duì)提供回顧、整合、檢查的數(shù)據(jù)支撐,建立專門的人才培養(yǎng)跟蹤體系,對專項(xiàng)活動進(jìn)行評估、檢驗(yàn),使其能夠更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

7 結(jié)語

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和競爭力的高低,高等院校學(xué)生社團(tuán)因其獨(dú)特的優(yōu)勢對大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有十分重要的作用。但也存在著學(xué)生社團(tuán)特色不夠,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)較少;學(xué)生社團(tuán)活動缺乏長效機(jī)制;社團(tuán)運(yùn)作資源緊張,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動受限制等問題。通過社團(tuán)管理制度的完善,指導(dǎo)教師和社團(tuán)骨干培訓(xùn)力度的加大,學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的分類開展等措施,將有效增強(qiáng)高等院校學(xué)生社團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的針對性和覆蓋面,進(jìn)而提升高校學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,使社團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮更大的作用。

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Cultivation of College Students “Creativity” under the Internet + Mode——A Case Study of “Qinyu Lan” Practice Community

Chen Wei Miao Yuanyuan Pan Mingxu
(School of Economics and Management, Shanghai University of Sport, Shanghai， 200438, China)

This paper investigates the current situation of innovation and entrepreneurial activities of 30 undergraduates in Shanghai, so as to understand the basic situation of college students， consciousness of starting an undertaking and their ability. Based on the methods of literature, questionnaire, mathematical statistics, logical analysis and empirical research, this paper tries to find out the deficiencies in the process of cultivating college students， innovative ability based on combing their abilities. On the basis of certain theoretical research, combined with the successful experience at home and abroad and the author is to build a typical case of school practice community “Youth Blue Sports Service Center”, a clear sports talent innovation and entrepreneurship education objectives and requirements to build ”full coverage“ innovative entrepreneurial talent To cultivate the mechanism, to improve the “distinctive” localization innovation and entrepreneurship education practice platform, and strive for the domestic sports colleges and universities set up classroom teaching, independent learning, social practice, guidance and help, cultural lead integration sports college innovation and entrepreneurship education Model provides reference.

Internet +; Innovation and entrepreneurship; Practice community

G80

A

2095-2813(2017)01(a)-0252-05

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.252

上海體育學(xué)院教學(xué)研究和教學(xué)改革項(xiàng)目。

陳偉(1983—),女,漢，浙江桐鄉(xiāng)人,碩士研究生，副教授,研究方向：體育管理。